单元教案 新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教学设计（共8课时）

1、.单元教案 新人教版二年级数学上册?100以内的加法和减法二?教学设计共8课时?100以内的加法和减法二?教学设计第8课时 安徽省黄山市实验小学袁德平初稿 安徽省黄山市实验小学程秋霞修改 安徽省黄山市教科院高娟娟统稿 教学目的： 1初步理解连续两问的应用题的构造，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 2引导学生连接地考虑问题，获得分析问题和解决问题的一些根本方法。 3经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。 目的分析： 在学生学会连加、连减及加减混合的运算根底上，初步接触连续两问的问题，有利于培养学生思维的连续性，为学生以后学惯

2、用两步计算解决实际问题做好准备。 教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。 教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习准备 一尝试补充缺少的条件或问题，再解答。 1课件出示题目 1拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍9个，_？ 2 阅读兴趣小组有男生13人，_，阅读兴趣小组一共有多少人？ 2认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。 3你能将上面的题目补充完好吗？ 4指名学生补充条件、问题，再解答。 二小结：要解决一个问题，至少需要两个的条件。 【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和条件的关系，为接下

3、来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。】 二、探究新课 一创设情境，提出问题 1自主理解题意。 1春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你理解了什么信息？ 2学生说说自己发现的数学信息。 2尝试提出问题 出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，_？ 1学生审题，发现缺少问题。 2补充问题。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？ 【设计意图：创设一种现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，理解此类问题的构造，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣。】 二深化探究，解决问题。 1分析问题 1要解答第二个问题，需要什么条件？女生和男生的人数 2缺少的条件

4、是什么，到哪里去找。 明确解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。 2解决问题 1先求男生人数，列式计算：14-5=9人 2再把男生和女生的人数合起来，求出美术兴趣小组的总人数。 列式计算：9+14=23人 3学生口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。 3检验结果 怎样检验解答是否正确？方法不唯一 1所求得的男生9人是否比的女生少5人。 2共有的23人，减去男生的9人，剩下的女生是不是14人。 4归纳小结 今天学习的连续两个问题的实际问题，要先根据的两个条件解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联络的条件结合起来，解决出第二个问题。 【设计意

5、图：连续两问的实际问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，教学例题时，出现两个条件后，分次呈现两个问题，指导学生认真审题，通过考虑、交流、汇报的方式，弄清解决问题的先后顺序，培养学生连接性地考虑解决问题的才能。】 三、练习提升 一 完成教材第32页“做一做。课件出示 1分析问题，找出条件和要求的问题。 2解决第一个问题，列式计算：33+4=37人 3学生讨论解决第二个问题：把第一个问题的结果作为另一个条件。 列式计算：33+37=70人 4检验结果：把自己检验的过程和你的同桌说一说。 5学生口答问题。 二完成教材第33页练习六的第1题。 1学生审题，找出条件和要求的问题。 2先解决第一

6、个问题，列式计算。 3学生讨论解决第二个问题，列式计算。 4引导学生检验结果并口答问题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。

7、我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 【设计意图：通过多种形式的练习，进一步稳固并掌握解决连续两问的问题的解题方法，练习中引导学生学会检验结果，培养学生主动检查的好习