如何教育孩子与他人更好的相处

1、如何教育孩子与他人更好的相处程丽果交往能力是指在社会生活和实践中，通过与人和周围环境的接触交往合作， 掌握社会规那么及语言或非语言性的交往技能来逐步适应社会的一种技能。 21 世 纪对人的综合素质和根本能力提出了较高的要求， 既要具备竞争意识， 也要具有 合作精神， 实践证明，如果一个人有良好的交往能力， 那么他将在竞争中立于不 败之地，反之将被社会淘汰。那么作为家长，如何从小就培养孩子的人际交往能力，使孩子成为小朋友、 老师、家长们喜欢的对象呢？“家庭是学习人际关系的第一站。 一提到培养孩子的人际交往能力， 很多 家长首先想的就是把孩子送到幼儿园、早教中心、小朋友中间去，岂不知，家庭 才是培

2、养孩子人际关系的第一站， “因为儿童与人交往的技能首先是在与家人的 情感交流过程中形成的， 儿童会在与父母的情感交流中学会获得爱和表达爱的方 式，学到根本的说话方式、手势、表情和交往方式。孩子的情感经历和体验，对 于孩子情感的健康开展和与人交往能力的开展是有着重要意义的。 近年来，我国独生子女这种特殊的“四、二、一家庭结构，使孩子的家庭 生活方式为：一人玩耍、看电视或与老人、父母一起玩等。现代居住环境不断变 化，人们居住的场所逐渐具有高层封闭的特点，邻里之间咫尺天涯，互不往来， 影响着人与人间的沟通。 这种处境使得孩子缺乏与人交往的时机， 造成交往能力 低下。据相关资料显示， 许多儿童不能与他

3、人正常交往的原因， 就是因为他们在 生命的早期没有学会根本的社会交往技能， 不能以正常的方式和别人交往。 因此， 在这里提醒细心的家长， 从小一定要积极主动地培养孩子的交往能力， 要给予孩 子一个充满爱的温暖家庭， 父母孩子要经常一块游戏、 娱乐， 在这种家庭中生活 的孩子从小就会有一种喜欢与人交往的态度， 而孩子在遇到挫折和苦恼时， 也会 因有这样的家庭温暖而很快愈合。 此外， 还要为孩子创造交往的环境与气氛。 从 小为孩子创设多种人际交往时机，这对以后的成长也非常有利。如果仔细观察，我们会发现，那些在交往中，懂礼貌、会合作、分享、守规 那么的孩子往往受同伴欢迎，那么，作为父母，我们该如何培

4、养孩子的这种能力， 使其成为能和同伴友好相处， 受同伴所欢迎的人呢？建议家长不妨从以下几个方 面做起：首先，要提高孩子的语言能力。 语言是交际的工具， 要交往就要靠有效的语 言沟通。儿童36岁及89岁是语言开展的重要时期，因此，家长要注意培养 孩子良好的语言理解能力和出色的语言表达能力。 口齿清楚， 说话流利的孩子与 人交往的时机多，朋友也多。平时，我们可以让孩子多听故事，多讲故事，多编 故事，有意训练孩子的语言表达能力。 我们利用幼儿感兴趣的话题与他们一起讨 论；利用文艺作品教孩子复述； 在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所 见所闻。其次，教孩子使用礼貌用语。如：如何与人打招呼、接的用

5、语，如何答复别人的问题、 向他人问路、 请教等。 当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地 使用礼貌用语的时候， 通常会得到对方的良好反应， 这对增强孩子交往的信心大 有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候， 他也会更乐于交往， 这在无形中 增加了孩子主动交往的时机，孩子的交往能力也会得到相应的提高。第三，要教给孩子一些交往技能， 帮助孩子初步懂得与人交往和相处的道德 准那么，使孩子学会正确识别交往中问题的原因和特点。 如教育孩子多考虑小伙伴 的建议和意见，观点不一致时，要互相商量，游戏时要遵守规那么，输了不要赖， 想和别人一起玩时， 要有礼貌地提出要求： 我也一起玩好吗？咱俩交换玩具行吗？ 再

6、比方，针对某个具体问题可以采用很多的方式，但我们要选择其中最适宜的、 最好的。通过比拟，让孩子在感性上有所认识，在面对矛盾时，能利用已有的经 验去尝试处理矛盾。当然，这些能力是逐步建立起来的，我们不要操之过急。最后，家长要舍得放手。 很多家长一见孩子间产生了矛盾便立即介入去平息 “风波，替孩子处理矛盾， 这样就会错过良好的教育契机， 可以抱着“等一等 的心态去观察，让孩子自己来处理，当孩子力所不可及时再介入也不迟。其实， 在矛盾中，可以锻炼孩子的很多能力， 如思考能力、交往能力、观察力，理解力、 解决问题的能力等，让孩子自己来化解矛盾，孩子可以从中获取很多。此外，家长还要善于发现孩子的进步并及

7、时进行积极评价， 并适当夸大这一 进步。孩子虽小，可都有强烈的自尊心，如果家长及时地、经常性地表扬孩子， 使他觉得“我很棒，就会充满自信地与人交往。他们这样培养孩子的交往能力1、朋朋妈妈：邀请小朋友来家里做客可能是老人带孩子的问题， 儿子很内向， 不爱说话， 经常沉浸在自己的世界 中，有时一个玩具一个人能玩上半天。 为了培养他的通沟能力和交往能力， 从他 一岁左右，我就经常邀请朋友、同事家的小朋友周末到家里来做客。刚开始，几 个孩子聚在一起， 儿子有明显抵触情绪， 不太答理对方， 还使劲看紧了他的每一 项玩具，不允许别人动，更不许别人玩，可慢慢随着接触的增多，当他意识到对 方没有恶意的时候，

8、他开始有了喜欢的小朋友， 会主动把玩具递到自己喜欢的小 朋友的手中，并主动把自己的零食分给大家吃。每到周末，还会盼着大家来，我 觉得这就是一种进步。2、乐乐妈妈：引导孩子自己购物通常去超市， 很多父母都会主动代劳帮孩子挑选食物和玩具， 可我从来不这 样，因为在我看来，这本身就是一次锻炼孩子的时机。每次去超市，我都会单独 帮儿子提一个篮子， 同时给他限定一个购物金额， 如果他喜欢什么， 想要买什么 玩具、零食他可以自己挑选并向工作人员咨询价格，如果价格超出了他的预算， 他可以咨询工作人员， 有没有更廉价一点的， 或者给我商量， 并从下次的购物金 额中提前支出， 在整个购物的过程中不仅培养了孩子的

9、沟通能力， 更教会了孩子 如何理性消费和购物。此外，每次外出吃饭，坐车等，我们也会试着让他点菜，向效劳员要茶水、 买票等，无形中也得到了锻炼。3、桐桐妈妈：多带孩子出去接触女儿今年 6 岁，口齿伶俐、聪明可爱、礼貌待人，是同学眼中的好朋友，更 是老师眼中的好学生。 很多朋友都问我是怎么培养的， 其实， 我也没有什么特别 的方法。 小时候我工作特别忙， 因此大局部时间我都将他带在身边， 而我的工作 每天都要接触很多人， 而她从小也跟着我学会了如何与人打交道， 每次见到陌生 人，她一点也不害怕，还会主动地根据别人的年纪，相貌来判断叫叔叔、阿姨、 奶奶、姐姐等，有时我工作太忙，她还会帮我接 等。现在

10、一有时机，或朋友、单位有什么聚会，我都会带着她，我发现从大人的 交往和交谈中孩子可以学会很多，这对她的人际交往也有很大的帮助。这说的是幼儿的交往能力。接着要说到 12、13 岁的孩子，这个时期的孩子对朋友的向往最为强烈，对 友谊的憧憬最为多彩。但 12、13 岁的孩子毕竟尚未成年，他们对朋友往往还缺 少理智的分析， 对怎样选择朋友往往有些迷惘。 那么， 家长如何引导孩子正确交 往和对待友谊呢？一、“近朱近墨的联想“近朱者赤、近墨者黑，这是我国晋代哲学家和文学家傅玄用来比喻人因 环境的影响而改变其习性的话。后来，人们把“近朱近墨引伸为教育子女择邻、 择友的警句。古有孟母三迁，今有择校而居。应该肯

11、定，在一个人的成长过程中， 环境和友人的影响有着重要的作用，在某些时候或某种场合，这种作用可能起关 键性的。在现实生活中，就有一些少年失足者原先本质并不坏， 只是因为交友不 慎而被坏人引上了邪路。俗话说“学坏容易学好难，一旦与坏人拉扯上了，要 想洁身自好是很难的，尤其是对“免疫力差的孩子来说更是如此；如果陷入坏 人圈子，要想自拔就更是困难。所以，当家长要关心孩子交朋友这件事。我们知道，孩子进入少年期后，随着年龄的增长，独立意识逐步开展，对父 母渐渐地“疏远起来，喜欢自个儿选择伙伴和结交朋友了。但是，这时的孩子 还很不成熟，既无交友经验，更谈不上什么社会阅历，在交朋结友中很容易出问 题。他们爱交

12、朋友，却又不善于交朋友，往往以一时一事的好恶出发，凭一时半 刻的热情，或者为着一点小利益就轻率交友，甚至与陌生人也很快交上朋友。 他 们还很幼稚，区分能力很差，很容易受不良思想意识的影响。比方“哥们义气 就对少年很有诱惑力。由于分不清什么是真正的友谊，什么是“哥们义气，他们容易上当受骗。因盲目地崇尚“哥们义气而被坏人带坏的不乏其例。因此， 少年时期的孩子结交朋友，家长要格外留心，要及时地给予指导。首先，家长要教育孩子正确认识和理解友谊。一个人在世界上是不能没有友 谊的，纯洁的友谊对个人、对事业都有好处。爱因斯坦说过，“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友，；普希金也说过

13、，“无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密 的友情。要教育孩子珍惜友谊，树立正确的交友观。同时，教育孩子交朋友要 慎重，对不熟悉的人要有一个了解的过程，不要“一见钟情。我国古代杰出的思想家荀子早就说过，“匹夫不可以不慎取友。其次，要教育孩子在交友中讲原那么，有主见，把品德作为择友的第一标准。 通过交往，如果发现对方心灵美，志趣高尚，确实可以信赖，就要珍惜和开展这 种友谊。如果发现对方品行不端或自己志趣相异， 那么不宜继续这种友谊，该中止 就要及时中止。有个“割席绝交的成语，源于东汉时期的管宁和华歆同席地读 书而不同志的故事。故事是这样的：一天，管宁和华歆同助菜园，

14、见地上有块金 子，管宁照样锄地不停，华歆那么拾起金子看了又看，当发现管宁依然冷漠，才不 好意思地扔下金子。又有一次，两人在一起看书，门外驶过一辆大官的马车，管 宁依然专心致志地读书， 而华歆却丢下书本到门外去观看， 并羡慕不已。 管宁感 到华歆这个人贪慕钱财，热衷功名，不是自己志同道合的朋友，于是，他把他俩 共坐的席子愤然割断，以示绝交。这个故事告诉我们，要使孩子懂得，对于志不 同道不合的朋友，还是不交为好。交友时，交往双方必须遵循一定的交往原那么：1. 真诚原那么：1真诚地表现自己；2真诚地对待别人。2. 尊重原那么：1自我尊重自尊；2对他人尊重人尊； 3他对 自己的尊重他尊。3. 互酬原那

15、么：互相帮助，互相酬赏的意思，不仅包括物质的内容，更包括精 神的内容。4. 宽容原那么：宽容是一种美德，宽容也是一种幸福，是一种心灵的升华和脱 俗。宽容首先解放的是自己，真正获得主动的也是自己。5. 角色互换原那么：一方面站到别人的角度，以别人的心理需要来考虑问题； 另一方面，通过角色互换，以对待“客观的我的方式来对待他人。将心比心， 以心换心是建立亲密，融洽人际关系的重要原那么。6. 平等原那么：交往中既要悦纳自己，也要悦纳他人。不能目中无人，处处高 人一等，也不能卑躬屈膝。当孩子遇上不应该作为朋友结交的人时， 首先可以采取躲避的方法， 古代“孟 母三迁的故事就是如此，躲为上策。其次采用敷衍

16、的方法，当躲避不成时可以 当面敷衍， 这种方法至少不会促使关系的进一步开展。 还可以用说明的方法， 说 明自己不愿意与之交往的意思。 交友是双方的事情， 假设一方执意不肯， 他方即 使勉强也不会成为朋友。第三，要让孩子在结交朋友中锻炼自己。 结交朋友是一种社会交往， 是人生 中一项不可缺少的活动。 孩子从少年时期开始结交朋友， 可以从中得到锻炼， 增 长才智，培养社交能力，为日后踏进社会积累知识，打下根底。在这方面，家长 的思想要解放一些， 在给予必要的指导的同时， 要放手让孩子自己去选择， 去比 较，去寻求友谊的真谛。不少家长老为孩子的交朋结友提心吊胆，生怕孩子交上坏朋友，会“近墨而变 黑。

17、但如果因为担忧而割断他们与外界的接触和交往， 也不利于孩子的健康成长，是缺乏取的。关键的是作为家长如何引导孩子“出污泥而不染，“近墨而不黑。 那就需要家长做孩子的知心朋友，了解孩子，掌握孩子的思想动态，在孩子的交 往过程中，说明自己的态度，把好舵。第二，提高孩子的“抗污染能力，经常提醒孩子要把握自己，并细心观察孩子的言行及交往时间，发现问题及时纠正。二、循循善诱，润物无声青春期的孩子独立意识开展很快，但认识能力往往跟不上，甚至有时分不清 是非。如有的把电影或电视里的妖艳女人视作美女，把强暴的行为当作勇敢去模 仿；有的那么把旧社会那种帮派哥们义气当作高尚的友谊去赞赏，甚至为了哥们义气去做违法犯罪

18、的事。当孩子对一个新结识的朋友盲目滥施热情的时候， 家长应 该清醒地看到孩子对交朋友的意义认识是浅薄的，他只图在朋友那里获得精神愉 快，却不懂得交朋友的意义。我们在现实中，在交往方面，有的学生交往很广， 朋友很多但据了解有这么几种不正确的思想：1是多交一些朋友，显得自己有力量，稍受一点委屈，或遇上不愉快， 请朋友出面威胁他方；2是男女同学交往方式有问题，固定的几个男女同学，结帮看视频或过 生日，个别家长也不拘小节，把孩子不该看的视频放在电脑里， 使孩子不该看的 也看了，带来一定的负面影响，不利于孩子的健康成长。这种图得一时快乐，不 懂交友意义的交往心理，有时会因一时的冲动做出有害社会， 有损他

19、人利益的行 为；有时也会糊涂地跟着干，他们只图能从中获得新鲜感和愉快感， 根本不顾及 后果。怎么办呢？该如何引导孩子选择益友呢？首先，要严格要求自己，做一名合格家长。那么，这里先跟大家做一个测试， 问问自己是否做到了。1、作为家长是否刻意讨厌过别人 ？2、是否有当作孩子的面埋怨和指责过老师？3、你平时能接受别人善意的批评吗？4、家长有没有给孩子灌输过人际关系思想？5、孩子在学校与人吵架，或被人欺负时，你怎么做的？家长平时的一言一行对孩子的影响恰似“随风潜入夜，润物细无声，往往起着潜移默化的作用。家长在茶余饭后对电视的好坏评判， 对日常生活中一些是 非的看法，以及对他人的尺度，都会给孩子以影响，

20、家长平时的喜怒哀乐，都会 在孩子心田有意无意播下美丑善恶的种子，会使孩子认识和评判是非的能力发生 相应的变化。其次，要关心孩子交友的情况。注意观察孩子的交友活动，了解孩子的交友 心态，进行正确的心理疏导。小学六年级孩子还处于半幼稚半成熟的状态， 他们交往的心态是各不相同的。 有的是学习中有问题互相切磋，有的是由于兴趣爱好相同，有的是脾气性格相仿， 还有的是邻居，上学放学一路同行等，这些就成了他们交友的纽带，也是开展友 谊的根底。然而，由于孩子的单纯无知和涉世不深，分辨能力和抵御能力不强， 有的孩子错误地认为，多结交些“朋友，以便自己日后“出事有人来帮助；平时朋友之间互相袒护。作为家长要帮助孩子

21、慎重择友，告诉孩子讲友谊不是搞“哥们义气，一旦丧失正确的交友标准，交上了坏朋友，就有走上邪路的危险。 有的孩子与不三不四的人交往，结果常常结伙抢钱，打架斗殴直至走上犯罪 的道路，这是值得我们家长们吸取的沉痛教训。孩子们之间的相互影响，往往大于家长和教师的教育力量。为了了解孩子的 朋友和他们交朋友的情况，家长有时可以郑重其事邀请孩子的伙伴来家作客，和 他们促膝谈心，循循诱导。或愉快地参与他们的娱乐活动。这样，有利于把孩子 间的影响作用引导、统一到家长的教育意图中去。再次，要理解交友的意义。为了引导孩子交朋友，家长还必须帮助他们认识 交朋友的意义。革命导师马克思与恩格斯志同道合，患难与共的深厚友谊

22、是友谊 的理想境界。列宁赞扬“这两个人的关心超过了一切古老的传说中最动人的友谊 的故事。家长要多给孩子讲讲革命导师之间深厚友谊的故事，这是引导他们正 确认识交朋友的意义的一个有效的方法。比方讲两位大诗人歌德和席勒之间友谊 的故事。席勒比歌德小十岁，他俩的性情、气质有很大的不同，但这并不阻碍他 们成为挚友。因为他们首先有友谊的牢固根基，即有着共同的理想和目标。正如 歌德说的：“我和席勒的关系是建筑在我们两人追逐共同目标确实定不移的方针 上。当时，他们共同为反对封建专制、反对国家分裂而斗争，在创作中互相帮 助，互相学习，在各自不朽的作品中都含有对方的血。他们的通信，成为后人研 究德国十八、十九世界

23、文学艺术的珍贵文献。在他们死后，人们为赞颂、赞美他 们的友谊，树立一座两人并肩而立的铜像，作为对他俩珍贵友谊的追念。通过这 样的动人故事，孩子从中可以明白：友谊是要建筑在共同的理想的根底上； 友谊 要求人们不仅是热情，更重要的是热诚相待，友谊是要互相学习，互相帮助，友谊的意义是要“给予，而不是“索取；友谊要成为鼓励共同前进的力量等等有 关友谊的真谛。 孩子在名人友谊故事的启发感染下， 能够逐步掌握选择朋友的原 那么与标准。 一旦孩子懂得了交朋友的真正意义， 孩子选择朋友时， 才会有正确的 目的性，减少盲目性。三、让孩子做集体中的一员现在的孩子思想活泼， 自己动手组织各种联谊活动， 家长要让孩子

24、参加做集 体朋友中的一员，通过正当的联谊活动，广交朋友，是孩子趋于成熟的表现。同 时，家长要为孩子在集体朋友中建立真正的友谊， 尽到教育的责任， 一是教给孩 子与人相处的品质团结友爱； 二是教给一点社交知识， 交往原那么， 交往技巧 附交往技巧。1. 学会赞扬别人，真心诚意，适时适地赞美对方，往往有效地增进彼此的吸 引力。2. 增强人际魅力：托尔斯泰曾说，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而 美丽，可见魅力是来自多方面的。3. 优化个性品质。人缘型中学生，大多具有这样一些个性品质：尊重他人， 关心他人，对人一视同仁，富有同情心，热爱集体，对工作认真负责；持重、耐 心、朴实、正直、宽容、谦逊；热

25、情、开朗、喜爱交往，对人真诚，乐于助人； 有较强的自立自强精神和自我控制能力， 爱独立思考， 有多方面的兴趣爱好。“嫌 弃型反之。4. 注意交往行为。与朋友相处，求大同，存小异。5. 掌握交谈艺术。交往态度要诚恳，谈话要搭词文雅、态度自然。听说要结 合，不要轻易打断别人的谈话； 在人际交往中要常用礼貌用语； 且语气要委婉、 亲切、不做作；不能无故打断别人的讲话。6、引导孩子主动和别人打招呼。7、引导孩子要宽容别人的缺点和过错。8、与人交往中要主动问候，礼物互送，不求回报。9、不在背后说别人的坏话，或打听别人的隐私。10、真诚待人，讲信用11、不捉弄和嘲弄别人12、善于发现别人的优点，不拿自己的

26、优点处处炫耀。13、聊天时，尽量讲两人感兴趣的话题。14、与人交往中不要有过多的物质往来。15、不对自己的成绩得意忘形，要体谅成绩差的同学的心情。16、引导孩子学会带同学参与到集体活动中去。四、正确处理男女同学的交往家长要正确对待孩子与异性同学之间的友谊。 孩子在升入五、 六年级， 随着 年龄的增长，身体、心理的发育，进入了青春期前期发育阶段，而在处理异性交 往问题上也遇到了困难。一天课后， 有孩子向我反映， 最近班上出现一种不良风气， 有些男生一见哪 个男生和女生多说几句话就会说“他俩好上了 ，甚至哪个男生跟女生玩，也会 遭到有些男生起哄“某某喜欢某某 。听完孩子的反映，我有些哭笑不得，这帮 淘气的男生，又在这无事生非。接下来，我私底下做了一个调查，看哪些男生爱 瞎起哄，发现竟然有 8 个男生的大名。而这其中，居然还有平时最老实的孩子。 我有些惊讶，这些孩子到底怎么了？关于学生异性交往的教育， 教师的作用是不可无视的， 而其中的关键又在于 家长能够及时发现问题， 认真对待问题并有耐心地与孩子进行交