大狮子和小老鼠教案

1、大狮子和小老鼠教案【篇一：«小老鼠?教案】«小老鼠?教案教学内容：1、音乐游戏2、学唱歌曲?小老鼠?3、表演猫和老鼠的故事教学目标：1、通过音乐游戏,在律动中掌握xxx、xxxx等重点节奏.2、尝试用声调的上下、快慢表现小老鼠的淘气与为难.3、创编故事,充分利用语言、神态、肢体动作,表现小老鼠的形象.教学重难点：1、充分调动学生的学习兴趣,使他们积极主动的参与艺术实践活动.2、鼓励学生大胆表现,积极创造,培养艺术想象力.教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、双响筒等教学过程：一、组织教学.1、听音乐进教室,律动.?玩具兵进行曲?要求：合着音乐的节拍,做自己喜欢的动作.

2、1和小伙伴互相交流.2跟老师踏步拍手.2、师生问好歌.二、音乐游戏?数字歌?1叽五五五五只斑鸠啾啾啾2、师生接读歌词教师用双响筒伴奏3、学生跟音乐表演,找到自己的小伙伴,互相拍手交流.4、重点练习课件出示快跑快跑1用动作表示跑四步2拍读5、自编歌谣,跟音乐表演.师：除了刚刚歌谣中的几种小动物,你还可以编上哪几种小动物来表演？例：一一一,一只小猫唯唯唯.1分组讨论创编2学生展示采用学生互评与教师小结的方式,对学生的节奏、表情、动作给予综合评价三、歌曲新授.1、导入：刚刚我们表演的小动物中哪些是十二生肖里的？十二生肖里还有哪些动物？谁在十二生肖里排第一,为什么？今天我们就来学习歌曲?小老鼠?出示课

3、题2、学唱歌曲.1教师读歌谣在电子琴的节奏伴奏下,边拍边读2师生齐读.注意提示3创设情境,有感情的朗读.师：小老鼠可真馋呀,它想偷吃油灯里的油,心情怎样？着急它越爬越高,速度也越来越快.试读前两句.忽然,一只猫出现了,小老鼠怎样？害怕,所以叽里咕噜滚了下来,样子可狼狈了.试一试,用声音把小老鼠的神态表现出来.3、听范唱.1踏步,手势提示情绪.2师生、生生拍手跟唱.3边走边学唱4、有表情的演唱,参加动作表演.四、表演.1、观看动画片?猫和老鼠?片段,模仿它们的表情和动作.2、创编故事.师：平时在我们的日常生活中,人们为什么不喜欢老鼠呢？它偷东西、糟蹋粮食可是刚刚我们看到的动画片里,小老鼠的形象是

4、怎样的呢？聪明、机智、活泼请同学们根据自己的想象创编一个猫和老鼠的小故事表演一下好吗？1分组讨论创编,教师巡回指导.2分组表演.3学生互评.教师小结.听音乐出教室.课后札记：十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味,关于十二生肖的神话、故事和童谣,深受学生的喜爱.本课是这个单元的第二课时,围绕小老鼠上灯台的故事,突出表现小老鼠神气活现、机灵淘气的形象.力求从艺术与文化相联系的视角,引导学生初步了解我国特有的生肖文化,引发学生主动参与综合艺术活动的兴趣.这节课的教学内容比拟丰富,教学环节也比拟紧凑,学生的参与热情很高,课堂气氛十分活泼.在音乐游戏?数字歌?这个环节,我重点是让学生在表演歌谣的过程中,

5、熟练掌握中的节奏型,而且还以小组为单位,创编出不同的小动物参加歌词进行表演.我及时的对学生的创编成果给予了肯定,并鼓励学生大胆的用表情和动作进行表现,为后面充分表现小老鼠的形象做好了准备.在新歌教学的过程中,我从歌谣入手,启发学生尝试用声调的上下、快慢表现小老鼠的淘气与为难.我以讲故事的形式,为学生创设情景；用以前学过的双手叠罗汉的方式,提示学生声调的走势；用自己的表情、声音和动作调动学生的情绪,使学生们受到感染,自然而然的投入到角色的扮演当中,教学起到了很好的效果.在创编故事进行表演这个环节,我想让学生以分组讨论的形式进行.但由于学生的年龄较小,水平有一定差异,在短时间内让他们编好故事并表演

6、出来有一定难度.特别是在角色分配与分工合作方面存在一定问题,需要教师进一步指导才能顺利完成,所以这个环节的教学并没有到达预期的效果.由此我感受到,合作式学习并不单纯是分小组讨论这种形式,必须指导学生学会怎样合作、怎样在合作中体验尊重、分享、交流的乐趣.要在实践活动中培养学生的合作意识与合作水平.这是我在今后的教学工作中要继续深入探究的一个问题.【篇二：小班语言?小老鼠和大狮子?教学反思】小班语言?小老鼠和大狮子?教学反思小班语言?小老鼠和大狮子?教学反思幼儿及教材分析：故事?小老鼠和大狮子?中的角色富有童话色彩,两者之间有着鲜明的大小比照大狮子体型庞大,威猛威严,小老鼠体型较小,活泼机灵.故事

7、情境性、互动感较强,其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣,大篇幅的对话,成为幼儿学习的主要内容.故事选用了四个场景,四幅图片关注的侧重点不同,第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话,并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现.小老鼠和大狮子这两个动物形象,幼儿有一定的已有经验,知道两者的根本特征长相、叫声,也能从外形、认知上感受到两者间的区别.根据小班幼儿的年龄特点,幼儿能够完整表达自己的想法,因此在肯定幼儿想法的根底上,提供一定的支架,引导幼儿说清楚,使他人能听懂.同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景,因此在故事情境

8、中,引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感,并运用带有情境性的语言,进行角色对话.成功之处：1、教案设计结构比拟完善此次语言活动在进行教案设计时,我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析,把故事中的侧重点和幼儿已有经验,所需经验,通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代.其次在教学环节的设计上面,通过让幼儿观察动物的局部外部轮廓特征,猜测动物,来导入活动,引导幼儿想象故事情节,引发兴趣.在活动的核心局部,让幼儿在边看图边猜测故事情节中,初步感知故事内容,其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节,不但始终抓住幼儿的注意力,也让幼儿在角色对话中来提升语言表达的水平.最后,我在教案设计时,参加了很多的预设,事

9、先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设,能让我在教学过程中更顺畅更有准备,也能让我的回应能更丰富和有层次.2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升在此次活动中,我给予了每个幼儿充分的时机和尊重,在对幼儿进行提问时,给予他们思考的时间,在幼儿回应上提供一定的支架,引导幼儿说清楚,让其他幼儿都能听懂.在角色扮演时,原本设计请2名幼儿进行角色扮演,但在活动中大局部幼儿的表演欲望都很强烈,我临时变动,请想扮演大狮子的幼儿分为一队,想扮演小老鼠的幼儿作为一队,一起进行表演,我在此时参加了作为人数相对弱势的小老鼠队,给予了每位幼儿表演的时机,同时也关注到了有3名幼儿坐在位置上没有动,此时我并没有由于组织幼儿角色

10、扮演而忽略他们,而是在询问过他们意见后让我们参加到了故事讲解旁白的角色定位中,让所有幼儿都有了自己的角色,都有了想做的事并能去做.缺乏之处及整改：1、在语言表达上比拟拖拉,语言组织还应更精练在此次活动中,我用了将近24分钟的时间,对于小班幼儿而言时间比拟长,这样他们的耐心和注意力就会下降.我觉得在此次教学过程中,我为了给予幼儿较充分的表达时机,等待和引导的时间太长,在总结和提升时也有所拖拉,所以在今后的教学过程中,我要练习用精炼的语言对幼儿的答复来进行总结,并在自己的语言表达上也要多练习,注意语言的速度.2、对幼儿的课堂常规还有待增强在最后完整讲述故事时,我要求坐在位置上和老师一起讲,可以动动

11、小手或小脚来扮演角色,但不允许离开座位.虽然要求提出了,但是在过程中能跟着做的幼儿较少,大局部幼儿都还是喜欢走下座位进行角色表演,有的幼儿在表演时动作幅度偏大,对其他幼儿造成了一定的影响,这样就让课堂秩序显得有点乱；在幼儿答复下列问题时,老是有个别幼儿喜欢不举手就直接说,或者是在老师或幼儿在说时,自己也在下面说个不停,倾听习惯比拟差,所以在平时教学时,我还是要对课堂常规和倾听习惯的培养足够重视,并且好好的去整顿一下.【篇三：教学设计小老鼠和大老虎】大班语言活动：小老鼠和大老虎设计意图活动目标：1、了解故事的根本内容,理解故事的主题和情感.2、依据故事画面的提示展开合理想象,开展语言表达水平.3

12、、感受同伴间友爱、宽容的纯真感情,会与同伴相处.活动准备:ppt图片,小老鼠和大老虎的手偶活动过程：一、导入：1、师：今天老师带来了一位动物朋友出示小老鼠手偶看看它是谁呀？你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢？幼儿猜测小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看.2、出示画面小老鼠和大老虎师：原来是大老虎！你们想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事吗？今天我们就一起听听小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书里,我们先来熟悉这本书.二、播放ppt画面,师：这就是那本书的封面.1、介绍书名2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样？幼儿根据画面展开想象,如：你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心；一起游戏、相亲

13、相爱；老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小它们平时会在一起做什么呢？幼儿展开想象小结：哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面.三、绘本阅读,启发想象1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗？我们一起来听边看画面边听至故事段落一2、听到这里,你猜猜小老鼠和大老虎之间,会发生哪些小问题呢？3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢？幼儿展开想象,大胆猜测4、继续阅读故事,教师提问：果然,除了刚刚的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件什么事情？继续播放故事课件提问：当大老虎一脚踢飞小老鼠搭建的引以自豪的大城堡时,你猜猜小老鼠会怎么做？继续播放故事课件小老鼠的决定是什么？幼儿答复那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？幼儿大胆想象并表述继续阅读故事,了解大老虎做的事情.教师提问：大老虎都做了些什么,说了些什么？小老鼠又是怎么说的？教师小结：这真是太好啦,是啊,有朋友的日子真是太美妙了大老虎再强悍再威武,孤独的心也需要友情,只有在失去了朋友之后,它才意识到友情的珍贵.四、联系实际,拓展延