译林英语3下反思

1、U1复习反思第一课时U1复习反思：这个三年级是我已任教半年,对于班上孩子之前的英语学习情况,我还是很了解.从这课堂上表现来看,大局部学生课上学习的积极性还是很高的,都很愿意表达自我,这样特别好,也充分展示了低年级学生学习英语的那种热情.但是从学生的家作完成情况来看,还是有些担忧的,大小写不分不知道单词、词组、句子之间的区分,读背上没有良好的习惯,更上在本子上存在句号等等一系列的问题,都是让人比拟担忧的.这也让满怀信心的我,心中多了许多问好,而不知所措.起始英语的重要性不言而喻,很多习惯、方法,我们也是在不断地摸索中,希望磨合期能短一些,默契能多一些.这堂课作为学生本学期的第一节课,课堂的根本用

2、语也在其中作为一个重要的操练内容.我也通过多种方式进行操练,帮助学生形成较好的语感,为接下来的更深入学习奠定根底.这堂课把语言学习的快乐还给了孩子,整个教学环节以游戏为载体,淡化过渡痕迹,学生参与程度高,兴趣浓.当然,这堂课如果照抄会存在一些误区,特提出供大家借鉴：1.学生对游戏的关注大于对知识的关注,在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式.2.开书认读量缺乏.很多老师都有这样的感觉,用游戏教授出来的孩子说还可以,认就不行了,所以要特别的强调开书认读,夯实根底.U1复习反思第二课时本堂课的教学目标是：1 .考察学生是否能听懂、会读、会说日常交际用语Openyourbooks/thedoor.

3、Standup.Sitdown.Comein,please.Imsorry.2 .考察学生是否能听懂、会读、会说词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard,rubber,dont=donot,listento,parrot.3 .考察学生是否能听懂、会说、会读、会写open,the,door,close,window,book.4.考察学生是否会诵读Openthewindow.5.考察学生是否能听懂、会说字母b在单词中的读音并且发音准确,我还是放慢了教学进度,学生的状态不是特别地好,还不能像教学上安排的那样,就进入接下

4、来的学习.因此我还是和学生运用通过多种方式的练说,复习稳固了句型：standup/sitdown/open/closethedoor/window/MrGreen更是运用生活中的多种事例来拓展知识点,帮助学生有更直观、更具体的印象,并掌握好该知识点.并且在教学的过程中,我不断渗透拼背环节,帮助学生复习最根本的字母,是十分有必要的,更是打好英语学习不可或缺的一个过程.待学生根本能掌握好时,我就进行了课文另一半的教学,尽量运用英语创设一个情景,但学生的英语水平有限,我也结合中文帮助学生进行理解,充分运用身边的挂图,卡片,帮助学生进行理解,并在不显得突兀的情境里,出现新知：Iein.学生根本能朗读,

5、但还是有不分学生存在一定的困难,学生的语音教学,是起始阶段英语最难通过的一个局部,要花更多的时间,帮助学生提升这方面的教学,以此打下扎实的根底.在小学阶段,小学生更多地是培养学生的各种习惯,兴趣.学科分配的时间都较紧.我们教师只能向课堂主战场取成效.采用“目标性的任务型课堂教学,便是我正努力摸索,改变现状的教学模式.教学的“任务,就是做做事,它以意义为中央,重视如何沟通信息,着重解决某一交际问题,它在现实生活中有发生的可能性,而不是假交际.它贴近生活经历,能引起学生共鸣,激发欲望.基于这样的教学原那么和规律,在我的英语课堂上,我更是根据本堂课学生的真实需求,设计真正能帮助学生掌握好知识的一些环

6、节,而不是纯粹地为了读而读,更是把自己置身于孩子学习的境地,进行思考怎样的方式是他们比拟能接受的,而且是给予最大帮助的.在这一单元的操练中,动词成了重中之重,也更是为了接下来的第二单元学习奠定根底,因此我的课堂设计了一些环节,加深学生对动词的操练、运用以及稳固.U1复习反思第三课时通过几节课的教学,大多学生已经能进入一定的英语学习气氛,但这个班的学生特点就是自己知道了,就不喜欢表达出来,这恰恰是英语学习要不得的习惯.也和我的高年级班级形成了两个不同状态,让我心里有了很大的反差.所以我也是通过多种方式,激起学生想要表达自我的欲望.本单元的知识,总的来说,表达起来不是特别困难,但是局部单词的发音还

7、是需要重点纠正的,比方：windowrubber、robot、parrot、books等等.在教单词的时候,我重点让学生体会局部享母或字母组合的发音,看好老师嘴型,在一开始的时候,就掌握正确的发音.对于Cartoontime学生的模仿欲很强,感情很到位,因此对于大多学生的背诵不是太大的问题.只是在之后练习上的运用,好似很不尽如人意.三年级的练习,也是什么都要涉及一点,所以很多时候也只能让学生进行一定的读背,无形中也是增加他们的一些负担.我想一个好的课堂学习气氛是学习英语必不可少的环节,在轻松、愉快的气氛中,掌握新知识,不仅能学好,而且也能让他们印象更深刻.当然,我也一直在努力和孩子们更快地适应

8、彼此,英语课堂假设是一直能吸引他们,那学起来会减少很多困难.从最近孩子们完成的练习来看,问题还是很多的.比方他们对于单词、词组、句型不能很好地进行区分,因此在完成相关题目的时候也是问题百出.从而要一一进行纠正,帮助他们进行一定的记忆.句子首字母经常不大写但在仿照例子写句型中,又忘记了,什么都是大写,也不看了；连词成句完成后的每个单词之间还是用逗号隔开；人名首字母不知道大写,或者前面加the；单词经常存在抄错、抄漏现象；词组和句型没有什么概念.对于练习,没有仔细审题的习惯,所以很多问题出现.对于单词please的摆放位置,强调之后,班上大多学生能进行一定的区分,并完成相关练习,但其他问题又涌现了

9、出来.总的来说,练习上的要求太高了,给教师孩子们都带来了很大的挑战.查看学生对之前单词的拼写,也是错误很多,有些能拼对,但是到了笔头就错了.所以我想根底阶段的英语教学,只是掌握知识的多或少,其实是其次的,最主要的还是一个习惯问题.假设能在一开始的教学中进行一定的强调,加深学生对于这局部习惯的要求,可能学生能完成得更好一些.处于刚开始和学生之间的磨期,我想还是慢慢帮助他们养成良好的学习英语的习惯是重点.U2教学反思第一课时本堂课的教学目标是：1 .能理解、会读并会运用以下词汇、句型：library,shout,here,sleep,drink以及Dontshout/eat.2 .能理解Story

10、time板块的对话内容,朗读并表演课文对话.3 .能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话.4 .提升学生的听、说水平,培养学生的英语语感.5 .培养学生合作和交流的水平.第二单元教学反思：第一单元的cart00ntime中很好地涉及了一定的“祈使句肯定、否认句的相关教学.这也在一定程度上减少学生学习第二单元新知的难度,三班的孩子们也和我慢慢地适应着彼此,觉得班上大局部孩子学习态度还是很不错的.也比之前愿意表达自我了,这也是学好英语最为重要的一个因素之一.就是默写上,能默写全对的学生真是少之又少,可能班上孩子良好的学习习惯还没有养成,这也正是学生的一个比拟大的过渡期.一定的读背习惯在刚开始的

11、时候,是需要老师、家长和孩子共同寻找最适合自己的学习方法,从而学习才能更为轻松.本单元的第一课时,我是教了12页上的一半单词和一半课文,以我对三班孩子的了解,他们善于表演各种各样的角色,于是我就把读背和表演拓展进课堂,激发他们表演的水平,从而真正将知识运用到实处.本课也进行之前祈使旬的肯定句、否认句的相关操练,效果还是比拟好的,大局部学生都能比拟轻松地通过一定图片和词卡提示,背出本课的学习内容.学生更是通过动作的表演,加深了对课文及知识点的理解运用,我想学生在之后的英语学习中,对音标有了一定的概念,一定会找到规律,学得更轻松的.U2教学反思第二课时本堂课的教学目标是：1 .能熟练听懂、会说、会

12、拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2 .能熟练听懂、会说祈使旬的否认何：Dont.3 .能理解,并能动手画简笔画完成标示牌.第二单元教学反思：在第一节课的根底上,学生对本课的重难点知识“祈使旬的肯定和否认形式了解又深入了.于是我通过不断出示大环境“inthelibrary和一定的禁止标志,让学生不断出现否认词dont.也再次通过一些词卡、图片出示新单词和新句型,让学生在情境中进行理解并且运用,效果还是不错的.当然在此环节中,我也会不断提醒学生他们的一些容易错的地方,表达在作业和练习中的易错点,通过不断地重复帮助学生养成良好的学习习惯.待学生能根本掌握课文

13、的句型后,我又通过角色扮演、男女生比赛等形式来朗读课文,让学生在图片的提醒下,表达每一幅图的内容,或者适当进行拓展,学生在这一块的水平也能得到一定的提升,并且对问答句的互配也是有一定帮助的.总的来说,学生模仿的语音语调,还是能看出家长在家还是很重视孩子语音这一块的,当然这本教材对于整个语音这一块是非常重视的,孩子假设能学好,对于口语表达定会有很大提升.只是乡镇小学上真正运用英语的地方还是太少了,通过一周三节课的教学,孩子们的口语表达水平还是很难有质的飞跃.U2教学反思第三课时本堂课的教学目标是：1 .能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary

14、2 .能熟练听懂、会说祈使旬的否认何：Dont,并会用“Imsorry.来答复.3 .能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour？4 .能读懂动画中的幽默之处.5 .懂得文明道德,没有经过别人的同意,不能随意拿别人的东西,这样是不文明不礼貌的.第二单元教学反思：通过前两课的学习,学生对于祈使句的肯定和否认形式已经有了一定的了解和运用水平.但通过课堂上的表现来看,学生对于书本上固定的知识能进行比拟熟练的运用,稍微一变的内容,他们就似乎很大困难.但练习是千变万化的,所以学生对于知识的灵活运用水平还是要多提升的,也是当下比拟重要的一块.接着本课我教了cartoontime,学生在学习之前,大局

15、部学习已经进行了一定的预习,对新知有一定的概念,但是在朗读上还是存在很大问题.这也正是我上课要进行重点讲解、学生重点注意的局部.我发现个别学生的书本上,存在讲英文译成中文读音的做法,我想在刚开始的教学中,进行一定的强调是非常重要的,不然学生长期依赖于不能译成标准英语发音的中文,肯定会存在很大的问题.通过教学图片,学生对于每幅图片上生动的任务形象,非常地感兴趣.所以表演兴趣激发的朗读欲望,促使学生大胆地表达自我.总得来说,大局部学生还是能比拟轻松地在课堂上就跟着图片内容进行一定的读背,效果比拟好.但单词milkEnglish的发音,还是要做重点纠正的,我也找寻着适合我们班孩子的朗读方法,来帮助他

16、们更为轻松地掌握单词发音.U2教学反思复习练习本堂课的教学目标是：1 .能听懂、会读、会说library,shout,here,sleep,drink,English,your.2 .能听懂、会读、会说日常用语Dontshout/eat/sleep3 .能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容.4 .能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置.5 .能正确演唱歌曲.6 .能体会字母p的发音/p/o第二单元教学反思：从孩子们的作业完成情况来看,学生对于印刷体和平常书写的字母字体上存在一定的混淆,所以局部字母总是超错.我想这一块,也是今后课堂上要进行强调的一块,就是帮

17、助学生区分并且运用好.本节课的开始,我先是和学生一起复习稳固重难点知识,当然还是以祈使句的各类用法为主,学生对于固定的知识掌握的还是可以的,但是稍一变化的说法,就会反响很慢,我想着还是要慢慢锻炼的一个局部.针对高于学生水平的一些练习,我更是利用课堂上的时间,充分地帮助学生完成,在此期间,让他们形成较好的做题习惯.其实我们小学阶段的学习还是比拟简单的,只要孩子们肯付出,及时完成每天的作业,带着良好的学习习惯,他们会受益一生的.可三年级学生的学习特点就是活泼好动,注意力不集中,直接导致他们的听课效率不高.加上今天的英语课时下午第一课,随着天气的变化,孩子们的精神状态明显不如上午好.总得来说,开学这

18、段时间,班上大局部学生的表现还是可以的,每堂课的教学内容根本都能完成.只是相关练习上的内容,已高于学生的运用水平,所以孩子、老师都有些吃力.U3教学反思第一课时本堂课的教学目标是：1.能理解、会读并会运用以下词汇、句型：pencilcase,apencil,your以及Isthisyour/a？/Isthatyour/a？Yes,itis./No,itisnt.2 .能理解Storytime板块的对话内容,朗读并表演课文对话.3 .能在具体的情境中运用句型进行询问和应答交流.4 .培养学生合作和交流的水平.第三单元教学反思：本单元是围绕“学习用品展开对话,突出使用肯定何、否定句和一般疑问旬.第

19、一堂课,我是教授了4个单词：penpencilpencilcaserubber和重点句型：Thisisa及其疑问句,运用身边的一些学习用品,使句型的操练更加形象、更加实际,学生还是比拟感兴趣的.再加上将比拟生硬的句型,转化成现实中的人物对话,学生的兴趣更加深了.我也始终坚信：兴趣是最好的老师.要始用这个来鼓励自己,让自己的课堂充满乐趣.在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.良好的开端是成功的一半因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习气氛中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真表达学生是学习的主人这一教学现象而努力.其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一

20、些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以表达任务型教学的真实性,实用性和功能性.同时,三年级新教材,对学生的口语、听说,都有了很高的要求.因此我利用课堂上的每个教学环节,都来锻炼孩子的口语表达水平,成为真正能将所学知识进行运用的孩子们.U3教学反思第二课时本堂课的教学目标是：1.能理解、会读并会运用单词pen,crayon,ruler,schoolbag,rubber.5 .能熟练地运用本单元所学的词汇以及句型Isthisyour/a-?Isthatyour/a？Yes,itis./No,itisnt.第三单元教学反思：本课我进行了剩下三个单词：rulerschoolbagcra

21、yon和肯定句、否认句和一般疑问旬结合操练、运用,班上大局部学生集体口语表达的时候,还是可以的.但是一旦到了个别表达的时候,问题百出,单词的发音成了最大的问题.因此对于三年级学生的口语,我也是格外重视,根本上每篇课文都是背诵给我听,也正是如此,我发现孩子模仿录音的语音语调非常好,但是语音上的吞音、或者连读,让学生在笔头上也很容易漏掉个别单词.对于本单元的三类重点句型,学生的笔头上也是存在不少的问题：比方何首字母没有大写的习惯,经常会抄错抄漏单词、标点符号不注意等等.我想三年级学生的学习习惯还是要作为教学中比拟重要的一块,不然后面涉及更难的一些练习,他们肯定是不能很好地完成的.学生对于三类句型,

22、也根本没有什么概念,所以刚开始还是非常混淆的.希望他们后面的学习,各方面好的习惯和状态都能跟上,面对?一课一练?上涉及到方方面面的知识,感觉书本上什么都是重点,这在一定层面上拓展了学生的知识面,但也无形增加了学生的负担.U3教学反思第三课时本堂课的教学目标是：1.能理解Cartontime板块的对话内容,朗读并表演课文对话.6 .能理解词汇lunchbox,overthere,名词复数,句型Wheres？7 .提升学生的听、说水平,培养学生的英语语感.8 .培养学生合作和交流的水平.第三单元教学反思：本课我先是复习稳固了前两课的重难点知识,单词和各类句式,从学生的集体答复来看,他们掌握的还是可

23、以的.但是后面的个别答复,还是能发现不少问题,我也是及时发现,及时进行一定的纠正和稳固正确知识点.当他们将三类句式都掌握得差不多时,课文根本上已经没有什么问题了,只是学生对于混淆在一起的句式表达上,刚开始还是有一定问题的,通过之后的不断练说,掌握得好一些了.我也开展有效的竞赛活动,调动学生学习的积极性,激发他们表达自我的欲望,以此来提升学生的口语表达水平.古人说得好：并逐曰竞,对辩曰争.“根据小学生好胜,易受鼓励的特点,在英语教学中,充分运用竞争的鼓励机制.每个人都希望成功,都想拥有成功的喜悦,这种人性的特点在小学阶段表达更明显.根据低段小学生的特点,他们十分渴望得到家长和老师的肯定,因此作为

24、教师决不能吝啬自己的表扬,应经常给予学生表扬,增强他们学习英语的自信心,在课堂上,教师的鼓励对学生是非常重要的,它能完全成功地激发学生把精力放到学习中来.我喜欢把学生分成小组或男女同学之间进行比赛,他们的学习积极性高多了.U3教学反思第四课时本堂课的教学目标是：1.能理解、会读并会运用单词pen,crayon,ruler,schoolbag,rubber.2 .能熟练地运用本单元所学的词汇以及句型Isthisyour/a？Isthatyour/a？Yes,itis./No,itisnt.3 .能熟练地理解并吟诵小诗Aruler.4 .能听懂、会说字母r在单词中的读音并且发音准确.第三单元教学反

25、思：本堂课我主要是进行了cartoontime的教学,学生通过之前的预习,看到生动形象的图片,还是非常感兴趣的.根本单词的发音有所印象,但是还是要对局部字母的音标,进行一定的正音.也在日常的教学过程中逐步渗透音标的教学,让学生有一定的认知,并能在相应的练习中减少困难.通过看动画,唱儿歌,表演,做游戏等形式来激发学生的学习兴趣,培养学生的听说水平.对于小学低年级学生,学习英语只有通过大量的语言实践,进行大量语言刺激,并且尽可能地把语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话,还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料.英语学科是与其他学科有

26、着很大区别的一门学科,尤其在小学低年级,英语教学强调的是语言的运用,学生的交际,以及课堂的童趣性,不能一味地不切实际地使用多媒体进行教学,要根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具、道具及课件,以最正确的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而到达理想的教学效果.学生也比拟喜欢模仿各类人物的语音语调,我就利用学生的这一模仿特点,充分练说本课的重难点句型,并且展开对话.从学生的练习完成来看,学生还是没有掌握做题的一些技巧和方法,所以当前最重要的就是这一板块的关注和拓展.希望学生通过不断地练说,提升自身的学习水平,掌握好方法,将练习做得更好.U3教学反思复

27、习练习本堂课的教学目标是：1.能听懂、会读、会说日常交际用语Isthisyour/a-?Isthatyour/a？Yes,itis./No,itisnt.Wheres？2 .能听懂、会读、会说,会写词汇apen,acrayon,aruler,aschoolbag,arubber,apencilcase,lunchbox,overthere3 .会诵读Aruler.4 .能听懂、会说字母r在单词中的读音并且发音准确.第三单元教学反思：本堂课是将第三单元的最后两局部语音教学教授好,先是让学生看图片,出示朗读的相关内容,也能在一定程度上减少学生在理解上的困难.但也从我所提的几个问题中,可以看出,班上

28、学生对于上学期学习过的一些句型,根本已经没有什么印象的了.所以温故而知新对于我新接的这个班而言,是十分重要的.我也经常采用这样一些形式来激发学生的口语表达.在每节课前几分钟,教师与学生自由会话,充分发挥教师的示范作用,教师准确的口头呈现,让学生认真仿说.另外,充分利用教学资源,创设一定的情景,使学生触景生情,灵活联系实际,采用听,做,说,唱,玩,演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提升学生对语言的感受水平和初步用英语进行听,说,唱,演的水平,从而使语言知识与实际水平有机结合,有效提升英语课堂教学效果.尽量使用英语组织教学.在课堂教学中,我尽量用英语组织教学,并用英语进行适当讲解,组织活动

29、,以创设语言环境,使学生多接触英语,增强语感,促进外语思维的形成.排除母语对英语学习的干扰,固然可以通过两种语言的适时,适度的比拟,但起决定因素的是语言实践,这样才能使学生尽快摆脱对母语的依赖及受其干扰影响.因此,每节课我都用简单的英语课堂用语和日常用语,配合直观的教具和表演等方式教学,尽量少用母语,但对于三年级而言,还是比拟困难的.U4教学反思第一课时本堂课的教学目标是：1 .能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind.2 .能听懂、会读、会说日常用语Wheres？Itnothere.Itson/in/under/behind.3 .能正确地理解并

30、朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容.4 .能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置.5 .能正确演唱歌曲.第四单元教学反思：本单元主要是结合方位介词：inonunderbehindbeside操练where问答句型.学生对于方位句型的操练还是非常困难的,特别是口语表达上,学生的问题比拟突出.针对学生的学习情况,我在和学生学完方位词组后,编说了chantwhere,where,wheresthebird?desk,desk,underthedesk,也结合已学的句型.让学生的练说始终“词不离句,形成较为完整的语感.主要也是编说课文中词组的chant,让学生有语感,并且减少

31、学习课文的难度.我们班的学生接受水平不是很好,所以我针对前一半课文进行了一定的教学,让学生模仿录音跟读,并运用小组比赛等多种朗读形式,也充分利用挂图,减少学生理解上的困难,并帮助学生进行一定的读背,也充分注重学生的读背水平.总的来说,学生的发音还是要注重的,因此单独到我身边进行读背是一个了解学生掌握情况较好的环节,课堂上的表达时间少,也不易加深了解学生的掌握深浅.U4教学反思第二课时本堂课的教学目标是：1 .能熟练运用句型Wheres？Itson/in/under/behindt话2 .能通过游戏进一步正确运用介词on,in,under,behind.3 .能体会字母d的发音d.第四单元教学反

32、思：本堂课的开始,首先利用学生好奇、爱玩的特点,通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键,因此给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,想想所学的内容可以在什么场景中应用,让他们自编自演.这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能.Itsnothere.这个句式的出现就显得很忽然,学生不容易掌握,出现了课堂教学过程的断层,对于学生学习句式这一难点没能够化解.呈现句式的形式不够有新意,对学生的心理特点把握不好.教学时间合理的不够安排,学生没有充分练习课堂所学内容,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语.如果能够在句式的教与学的过程中,做好由易到难的衔

33、接工作,给学生提供开口的时机,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些,能够突破句型教学是难点的问题.总的来说,大局部学生对于新知预习还是可以的,但是很多单词的发音还是要重视的.学生的模仿水平还是很强的,以后的英语教学中,还是要增强这方面的训练.U4教学反思第三课时本堂课的教学目标是：1.能理解Cartoontime局部的意思,并能配合此局部内容进行表达.2,能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置.3.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来.第四单元教学反思：由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活泼.有七八个小组的学生都在全班同学面前表

34、演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Welldone“Verygood等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉.“学中用,用中学是我们教师一直提倡的观点.本节课所涉及的知识点是贴近学生的日常生活,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的水平,为真实交际打下根底.在本节课中,教师实际上是“导演,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异.使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也到达了这一堂课的教学目标.我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型学习转变.同时教师要会欣赏学

35、生,激发并保持学生的学习兴趣.要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达水平.课改给了作为教师的我们一定的压力,唯有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼！U4教学反思第四课时本堂课的教学目标是：1,能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价.2,能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置.3,能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来.第四单元教学反思：本堂课主要是在复习了介词词组、句型的根底上,带着学生进行了一定的运用.但是从课堂上学生的反响来看,学生对于所学知识的固定搭配还是能进行一定地认知、读背.但是对于稍有变化的

36、词组、掌握得不够好,运用上存在较大的问题.接着进行了Cartoontime的教学,课文中根本没有什么生词,学生在朗读上问题不大,所以他们在预习的情况下,大多都能跟着录音进行有感情的朗读.并试着模仿文中人物的语音语调,在教学图片的辅助下,学生能比拟顺利地进行读背.但是班上局部学生的朗读上存在较大的语音问题,是要在课堂上进行重点纠正的,也是学生在读背习惯上存在的较大问题.总的来说,学生还是能较好地完本钱课的教学目标,对于知识点Whereishesheit?W其问答.还是要在后面的课堂上进行一定的操练,学生在口头表达上,班上有较好的一部分学生引领,因此问题不是很大,但是对于习题的完成上,还是错误百出

37、,这是要关注的一局部.U4教学反思复习反思本堂课的教学目标是：1 .能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind,one,two,three,beautiful2 .能听懂、会读、会说日常用语Wheres？Itnothere.Itson/in/under/behind.3 .能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容.4 .能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置.5 .能正确演唱歌曲.6 .能体会字母d的发音d.第四单元教学反思：本堂课进行了一次第四单元的练习,从学生的完成情况来看,是非常不理想的.练习的内容对于学生而言

38、,也是比拟深的,练习内容涉及面比较广,根本书本上的每个知识点都是学生要掌握得非常好的.但这与现实是完全不一样的,学生的口语上是比往届有一定的提升,但是笔头上还是要求高了很多,学生要到达这个标准,还是有一定距离的.学生对于一般疑问旬、否认句和特殊疑问的运用上问题还是比拟大的,一些方法都能脱口而出,但是笔头跟不上,从来不关注标点符号、关键词,这也可能学生的各方面学习习惯还没有跟上,还是要重点关注这一块的培养.有一局部习题,是让学生根据上下句型意思,进行填空,这局部还是比拟难的,经常在文中出现的重难点词句,学生还是能填写出来的,但是对于稍有变化的内容,学生的问题就比拟大.这主要是学生的习惯和对知识的

39、灵活运用上还是有一定的困难,这个局部,也是要学生自己寻找适合自己的好的学习方法的.Projectl教学反思本堂课的教学目标是：1 .复习句型whereis,itisunder/on/behind/inthe2 .复习方位介词及其颜色类单词Project教学反思：本单元各板块主要是结合之前四个单元的重难点知识,进行了更臼系统地复习、稳固.根本就只有新单词人名PeterJoe由于没有录音,学生的家长大多也不能对孩子们的英语新知预习进行一定的指导.所以根本上课堂上还是我带孩子们进行朗读,帮助他们进行一定的正音.总得来说,在图片和相关情境的引导下,学生还是能较快地掌握好新知,并在课堂上进行小组间的合作

40、读背,效果较好.但是随着练习上出现的较为系统地、更为有针对性的语法练习,学生还是存在一定困难的.尽管课堂上在一些练习之后,会让学生找规律,进行一定的总结,但是不难发现,千变万化的习题,学生们始终会有很多问题出现.我想三年级学生还是太小,但面对联系上出现的各类根据例子改写句型,不得不在练习中找到适合孩子们朗读、记忆的学习方法,进行一定地记忆.以此来帮助学生们进行更好地完成习题,但是当下的问题是：学生没有仔细读题目的习惯,或者说他们没有完全明白题目的意思,所以各种各样的错误百出.甚至他们对于局部知识更加混淆了,这也是我一直比拟困惑的地方.我想在日后的课堂上,拓展学生的操练对话话题,让学生拥有更好地

41、语感,以此来帮助学生更好、更准确地完成各类习题.Project1教学反思本堂课的教学目标是：1 .复习句型whereis,itisunder/on/behind/inthe2 .复习方位介词及其颜色类单词从学生完成的习题来看,我们班学生在练习上的粗心和不自信审题,还是有些令人担忧的.对于最为根本的知识点,学生没有很好的语感,所以存在一些错误.对于灵活性的题目,还是表达出了：学生对于每个单元的知识点只能进行固定的掌握,不能灵活运用,也就是没有“学以致用.这种现状是非常不好的,但是孩子们的生理心理年龄还是非常小的,所以良好的习惯要慢慢地培养起来,让他们慢慢一步步走好.当然始终创造良好的学习气氛,吸

42、引孩子的注意力,学习效果一定事半功倍.期待他们的每天进步一点点,还有自己不断探索到属于我们班孩子的学习特点,设计适合他们的教学模式.本单元各板块主要是结合之前四个单元的重难点知识,进行了更为系统地复习、稳固.根本就只有个别新单词,由于没有录音,学生的家长大多也不能对孩子们的英语新知预习进行一定的指导.所以根本上课堂上还是我带孩子们进行朗读,帮助他们进行一定的正音.总得来说,在图片和相关情境的引导下,学生还是能较快地掌握好新知,并在课堂上进行小组间的合作读背,效果较好.但是随着练习上出现的较为系统地、更为有针对性的语法练习,学生还是存在一定困难的.尽管课堂上在一些练习之后,会让学生找规律,进行一

43、定的总结,但是不难发现,千变万化的习题,学生们始终会有很多问题出现.我想三年级学生还是太小,但面对联系上出现的各类根据例子改写句型,不得不在练习中找到适合孩子们朗读、记忆的学习方法,进行一定地记忆.Projectl教学反思本堂课的教学目标是：1、能综合运用本单元所学单词和句型2、能熟练掌握本单元四会内容3、完本钱单元书面练习,查漏补缺4、锻炼自主学习的水平,能和同伴共同完成学习任务,敢于用英语进行交流和表达.让学生在自我学习中找到最适合自己的学习方法及策略,以此来帮助学生们进行更好地完成习题,但是当下的问题是：学生没有仔细读题目的习惯,或者说他们没有完全明白题目的意思,所以各种各样的错误百出.

44、甚至他们对于局部知识更加混淆了,这也是我一直比拟困惑的地方.我想在日后的课堂上,拓展学生的操练对话话题,让学生拥有更好地语感,以此来帮助学生更好、更准确地完成各类习题.从学生完成的习题来看,我们班学生在练习上的粗心和不仔细审题,还是有些令人担忧的.对于最为根本的知识点,学生没有很好的语感,所以存在一些错误.对于灵活性的题目,还是表达出了：学生对于每个单元的知识点只能进行固定的掌握,不能灵活运用,也就是没有“学以致用.这种现状是非常不好的,但是孩子们的生理心理年龄还是非常小的,所以良好的习惯要慢慢地培养起来,让他们慢慢一步步走好.当然始终创造良好的学习气氛,吸引孩子的注意力,学习效果一定事半功倍

45、.期待他们的每天进步一点点,还有自己不断探索到属于我们班孩子的学习特点,设计适合他们的教学模式.U5教学反思第一课时本堂课的教学目标是：1 .能理解Storytime板块的对话内容,朗读并表演课文对话.2 .能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话.3 .能理解、会读并会运用以下词汇、句型：lovelyrightoutwantone-ten以及Howoldareyou?Howlovely!Whatanicecake!4 .提升学生的听、说水平,培养学生的英语语感.5 .培养学生合作和交流的水平.Unit5教学反思：本单元是数字1-10结合年龄的问答Howoldareyou?Im进行的一系列教

46、学,我第一课时进行了Storytime这一板块的教学,总的来说大多学生在口语表达上,问题不是很大.我也对年龄问答句型的另外一些主语问答,进行了教授,发现大多学生在我创设的一定语境下还是能运用得很好的.Howoldareyou?Im转而问答：Howoldisheshe?HeSheis先和学生用本单元重点句型Howoldareyou?Im进行谈论,让学生记住相关学生的年龄,接着出示句型：Howoldisheshe?HeSheis已经有了之前的主语出示的各类句型,学生在回答时不是很困难,接着在进行问答,大多学生能掌握好该局部的知识点.只是对于数字的反响上,还不是非常地流畅.我也是用了多种方法来激发学

47、生的表达数字的学习兴趣,但总的来说,效果还不能说很好.利用数学中的“找规律比比谁掌握号最快、说说这些车牌号等等.一堂课下来,感觉大多学生能进行本课重点句型的相关问答,但是学得很不踏实,在完成各类习题的时候,总感觉不是很好.可能还是要通过之后教学的多操练,以此来稳固新知.U5教学反思第二课时本堂课的教学目标是：1 .能理解、会读并会运用单词one-ten2 .能熟练地运用本单元所学的词汇howoldareyou?Howlovely!whatanicecake!3 .能在说说演演中,正确熟练地运用本单元所学的祈使句式.4 .能熟练地吟诵小诗dontbelateagain.Unit5教学反思：Uni

48、t5教学反思：本堂课在复习稳固了数字1-10以及各类主语为主的问答句Howoldareyou?ImHowoldisheshe?HeSheis的根底上,进行了Cart00ntime的教学.大多学生的预习还是可以的,只是在一定的口语表达上,还是有所欠缺,需要进行正音.正好借此时机,我也充分发挥学生的学习积极性和突出学生的主体地位,把课堂完全交给孩子们.让预习完成较好的学生来进行带读,学生的学习积极性更高的,这也有助于在班上培养一批英语学习上比拟好的学生,来带动班上学习状态不良的现象,效果较好.Cartoontime中出现的几个新授词组,学生经过自己的预习,能进行一定的朗读,感觉在那,但是发音还是要

49、增强的一块.于是运用已学的一些单词,来引出新知的发音,在一定程度上减少了学生在发音上的困难,也帮助学生进行了以此语音上的归纳、总结.总得来说,效果还是可以的.三年级学生的英语学习积极性还是比拟高的,十分喜欢模仿文中人物的语音语调,我也乐此不疲地让学生进行一定地朗读、背诵、表演,并及时给与一定的评价,来激发他们的学习兴趣,以此来激发他们的学习积极性.U5教学反思第三课时本堂课的教学目标是：1 .能理解Cartontime板块的对话内容,朗读并表演课文对话.2 .能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话.3 .提升学生的听、说水平,培养学生的英语语感.4 .培养学生合作和交流的水平.Unit5教

50、学反思：本堂课主要是进行了Storytime和Cart00ntime的课文大意的朗读、背诵,先给学生一些教学图片,让学生在背诵上减少一些难度,效果还是比拟好的.接着在小组中,运用小组间的合作水平进行一定的回忆、练说、背诵,大多学生还是感觉非常轻松的,感情也很到位.于是我将年龄问答的各类句型Howoldareyou?ImHowoldisheshe?HeSheis进行了一定的操练,从学生的反响来看,大多学生还是掌握的可以的.从学生的练习来看,他们的笔头错误还是很多的,所以要增强练习这一块的完成习惯和找到最适合自己的学习方法,这在英语学习上,是至关重要的.接着我进行了Funtime这一块的教学,学生

51、对于这个游戏,也觉得非常有趣,在玩乐中学习,是最适合低年级英语学习的,激发了他们学习英语的兴趣,也减少了新知上的理解和运用上的困难,总得来说,效果还是很不错的.只是班上大多学生在课堂上的学习定性,不是很好,经常有很多学生小动作不断,因此也影响了他们的听课效率,希望他们随着年龄的逐步增大,这样的一些坏习惯能越来越少.以良好的学习气氛来带动英语学习的大步伐,更上一层楼.U5教学反思第四课时本堂课的教学目标是：1 .能听懂、会读、会说日常交际用语Howoldareyou?Howlovely!Whatanicecake!Iwant/wantto2 .能听懂、会读、会说词汇lovelyrightoutw

52、antone-ten.3 .能听懂、会说、会读、会写one-ten.4 .会诵读Dontbelateagain5 .能听懂、会说字母s在单词中的读音并且发音准确.Unit5教学反思：本堂课在复习了前三课的教学内容根底上,对孩子们本单元的知识点进行了一下了解,也可以更好地开展本课的教学.总得来说,学生还是掌握的可以的,也不乏个别学生讲本单元的句型问答与之前几个单元的重难点句型的问答混淆在一起.感觉掌握的不是很扎实,可能通过课堂上有针对地进行一些练说、练习上的各类习题的完善稳固,效果能好一些.接着我进行了Soundtime和Rhymetime两个板块的教学.学生通过之前家作的预习,对着有节奏的韵律

53、诗,在表达上问题不是很大,只是新知的发音上是强调的重点.为了锻炼学生的英语学习水平,我也主动将带读的工作教到预习较好的学生手上,以此来激发他们的表达欲望,也会及时对他们的课堂表现进行评价,以此来激发他们的英语学习兴趣.只是在节奏上速度太快,大局部学生还是能跟上,对于口语表达上有一定困难的学生,我也强调让他们可以放慢脚步,以正确地进行朗读为目的.U5教学反思复习课本堂课的教学目标是：1 .考察学生能否听懂、会读、会说日常交际用语Howoldareyou?Howlovely!Whatanicecake!Iwant/wantto2 .考察学生能否听懂、会读、会说词汇lovelyrightoutwan

54、tone-ten.3 .考察学生能否听懂、会说、会读、会写one-ten.4 .考察学生能否会诵读Dontbelateagain5 .考察学生能否听懂、会说字母s在单词中的读音并且发音准确.Unit5教学反思：从孩子们完成的本单元练习来看,还是不怎么理想的.发现他们的朗读,大多数都是有口无心的,存在较大的问题.在练习上一一表达出来,中英互译,可能之前发现学生在背诵上一句英文一句中文的背诵,让学生的语感不是很好,整个篇幅也不连贯了,所以最近我是让学生在我这儿进行英语连贯的读背、在组长那儿,进行中英文结合的读背.似乎效果不怎么理想,他们在根底知识这一块,有些欠缺.我想在之后的早读课上,或者平常的课

55、堂上,我可以让学生手指着书本上的重难点词组或句型,结合中文进行朗读、背诵.毕竟通过每天的一节英语课进行英语知识的稳固复习时远远不够的,这和学生家长在家重视孩子的预习新知程度以及课后的复习稳固课堂内容是分不开的.期待他们的熟能生巧,期待他们的慢慢踏实,期待他们对自我学习方法的找寻和运用.U6教学反思第一课时本堂课的教学目标是:1,能理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话.2.能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提问时间问题并作出答复.3,采用游戏的形式,激发学生学习的兴趣.Unit6教学反思：本单元是在之前数字教学的根底上,进行数字11、12的扩充,教学时间的问答句型：Whatti

56、meisit?Itoclock.Itstimefor从学生的预习情况来看,学生对于时间的问答还是掌握得可以的,于是我充分运用孩子们学习的积极性,进行本堂课的教学,让预习较好的学生通过带读,来进行英语学习气氛的一种提开,课堂效果还是可以的.几个新单词,还是关注的重点,学生的发音需要重点纠正的有：wakeupbreakfasthurryupdinnerbed等等,我也通过一些已学知识进行引入这样的一些新知,总的感觉,这个班的整体语感不是很好,英语学习气氛也没有在刚开始涉及英语的时候带动起来.是需要重点关注的一个局部,孩子们对于课文内容的模仿,还是非常感兴趣的,都会在特定的地方,有感情地表达着关键词

57、句.一堂课教学下来,总的感觉大多学生对于固定的一些图片内容能进行一些回忆、读背,但是稍微灵活运用一些,就不能很好地进行变通了,这也是学生没有熟练掌握好的一种表达,是接下来的学习上需要关注的一块.U6教学反思第二课时本堂课的教学目标是：1 .能在轻松、有趣的气氛下稳固、运用storytime中的句型：Whattimeisit?ItsItstimefor2 .能熟练运用storytime中所学的单词、词组timeoclockbreakfastlunchdinnerbedokwakeuphurryup3,熟练朗读这首诗歌.Unit6教学反思：本堂课的开始,我也是进行了前一课的重难点句型的复习、操练,还是围绕时间的问答句为主：Whattimeisit?It令oclock.Itstimefor也可以根据已学的一些知识点来适当地扩充对话,让学生拥有更为连贯的语感,帮助他们增强学习英语的积极性,总的来说效果还是非常好的.我也及时给与孩子们进行一定的评价,让大家给出几星,他们的学习积极性明显被调动了起来.接着我进行了Cartoontime的教学,大多学生还是预习的很好的,而且这篇文章里,根本新知就一个句子：Whatare