教师职称考试题

1、（小学数学）福建省中小学教师晋升中级职称模？以题A卷?小学数学（时间：120分钟?满分：100 分）一、填空（每空1 分，共 41 分） ?1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ?动手实践?） 、 （自主探索?）与（合作交流 ?）是学生学习数学的重要方式。?2、 标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（ ?数学思考）、 （ ?解决问题） 、 （情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。?3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（?组织）者，（引导）者和（合作）者。?4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展?） 。 ?5、义务教

2、育阶段的数学课程应实现人人学（?有价值?）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（?不同的发展?） 。 ?6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（?能力?）贯穿在各年级教学的始终。 ?7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以（三） 位数的为主，一般不超过（ ?四）位数。 笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（?三）位数，笔算除法，除数不超过（?两）位数，四则混合运算以（ ?两）步的为主，一般不超过（?三）步。?8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）

3、、 （ ?图画）、 （对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。?9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（?收集） 、 （ ?整理）、 （ ?描述和分析）的过程，逐步看懂并会（?解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高、标准对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？（5 分） ?先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。一流的社会影响。?2、九年义务教育的教

4、学目的是什么？（8 分） ?答：（一 ）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。?（二 ）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维?能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。?（三 ）使学生受到思想品德教育。3、新课程标准有哪些特点？?答： （ 1 ） 、体现素质教育理念。?（ 2） 、突破学科中心。?（ 3） 、改善学习方式、强调操作性。?（ 4） 、评价促进学生发展。?（ 5） 、为课程实施提供了广阔的空间。?4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色？?答：教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者

5、、教师是反思者。?5、算法多样化与一题多解有什么不同？?答：算法多样化是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算，在一个群体中会出现不同的算法；一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目。?七、讨论题：?算法多样化是不是方法越多越全面越好呢？学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢？?答： 提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法，而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异，让学生体验、学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的一种或几种方法。这样才能呵护学生的主题意识、创新意识，实现不同的人在数学上得到不同的发展?一、填空。（ 33 分） ?1、 根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划

6、分为三个学段，第一学段 （ ?1 3）年级，第二学段（?4 ?6）年级，第三学段（7? 9）年级。在各学段中，标准安排了（数与代数）、 （空间与图形）、 （统计与概率）、 （实践与综合应用）四个学习领域。?2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（?掌握乘的顺序），二是（理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐）。 ?3、方程的本质属性有两点：一是方程是（?未知性?） ；二是方程（?可解性?） 。 ?5、 2/3 即是表示（把2 平均分成3 份） ，也可以表示（把1 平均分成3份，其中的2份） 。?6、3.8，4.5，

7、9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（?），中位数是（?）。 ?7、在一个正方体的6 个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3 这个正方体的6个面上的数字可以分别为（?） 。 ?8、a、b均不为零，如果a/b = 12-15之间并且a与b的和是 275。b是（?）。？?？9、测量中得到的“0.4 米”和“0.40”米，“ 0.4 米”的精确度为（ ?0.1 米 ?） ， 0.40 米的精确度为（ ?0.01 米 ?） 。 ?10、掌握好除数是两位数除法的关键是（加强口算教学，理解算法，掌握试商）。 ?11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫

8、做（?数位?） ；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（?位数?） 。 ?12、取近似数的方法有多种。如，有14 吨煤，用载重4 吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如，有29 米， 3 米布可以做一套衣服，29 米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。?13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（数与代数）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于 （统计与概率）学习领域的内容； “正比例反比例”属于 （数与代数）学习领域的内容； “比例尺”属于（空间与图形）学习领域的内容。 ?二、判断题（对的打“）”，错的打“X”。共10分）？1、%小

9、的自然数是1。（X） ?2、 ?课标实验教材中，关于“除法”不再给出“第一种分法”、 “第二种分法”等名称。 （ ?） ?3、？数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。（，）？?4、 ?评价学生时，评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现，以定量评价为主。（ ?）?5、 ?2+22+222+2222结果的末两位是66。 13 个 2。 （ ?） ?6、？小亮身高150CM,小丽身高1M,小亮和小丽身高的比是 150: 1。（X） ?7、？课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。（，）？?？8、？电梯的上下移动是一种平移现象。（，）？?9、？ “本次教材

10、教法考试，有人可能考满分”，这个事件是确定事件。（？x?） ?10、？义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。（，）？?三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，6 分） ?1、？有三组线段，长度分别如下，第（？）组线段能围成一个三角形。？3cm、2cm 和 1?cm?D、4 cm、？5cm 和 10cm?D、6cm、7cm 和 8cm。？?2、”能用各种方法来表示数；能用数来表达和新的题 ”是（?）的主要表现。？?、数感？?珍、符号感？?逗、应用定位？?？3、课标要求，下面的方程（？）不属于第一、二学段要求学生掌握的。？?、X 2.8=6 和 X/6=21?D、

11、 18/X=9 和 9.8 X=7?、XX 1.5=12和 87+X=105?4、下面说法正确的是（?） 。 ?、小数是十进分数的一种特殊形式？?这、0.5和1/2相等，意义相同？?窈、a/b=a/b?5、下面的（?D?）不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。？?、？灵活运用？?忿、咨历（感受）？?脸、探索？?®、体验（体会）？?？6、课标指出，第一学段结束时，”2 0以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达到每分（ ?）题、2 0 3 0 ?容 10 2 0 ?窈、8 1 0 ?四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题。（6分）？?学校买来5 0张电影票，一部分是4元一张的学生票，

12、一部分是6元一张的成人票，总票价是2 7 0元。两种票各买了多少张？五、简答题。（2 0分）？1、请写出“2 0以内的进位加减中9 + 1 2”的教学目标。 ？?？请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标。（两小题任选一题）？?2、标准明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么？3、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。？?4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。?六、论述题。（1 0分）?关于算法多样化你是怎样理解的？结合教学实践谈一谈。你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的？ ?七、运用新的教学理念，请你写出以下教学内容的教学片断。（两题任选一题，1 5分）？?1、

13、“三角形的内角和”。（人教版四下）？2、笔算“ 6 4 + 2 ”。（人教版三下）?办学数学）福建省中小学教师晋升中级职称模 砚题A卷?小学数学？?（时间：120 分钟?满分：100分）?一、填空。（每空 0.5 分，共 22分） ?1数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的（主人?） ，教师是数学学习的（组织?者、引导者和合作者） 。 ?2 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、 基本技能、基本思想、（基本活动经验）； 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的

14、联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（发现和提出问题的能力）、分析和解决问题的能力。?3在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容：数与代数，（空间与图形?） ， （统计与概率） ，综合与实践。?4为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把“知识技能”、 （ ?“数学思考”?） 、 （ ?“解决问题”?） 、 “情感态度”四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。?5先在田字格中规范写出2、 8、 10 三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。?（?2+8=10?） ，（8+2=10） ，（10-2=8） ，（10-8=2）。 ?6同学们做操，

15、排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小青都是第3 个。这个方队一共有（25）人。?7乘法口诀共有（?45?）句。根据“七八五十六”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式：（7X8=56）, （8X7=56）, （56 + 7=8）, （56+8=7）。？?8二年级48 人分组跳绳，每5 人一组，可以分成（9）组，还剩（3?）人。?9要 检 验 400+500=900 的 计算 结果 对 不对 ， 可 以 用 （ 900-400=500?）， 还 可 以 算（ ?900-500=400?） 。 ?10按规律填空。?（ 1） 5， 9，10，18， 15，27，（ ?20?） ， （ 36

16、?） ； ?二、判断。（每小题1 分，共 10 分） ?1.除接受学习外，？探究式学习是学习小学数学的主要方式。（？x ?） ?改：动手实践、自主探索与合作交流也?2.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（，）？3在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。（，）？?4. ?实践操作是考查学生数学课程目标达成状况的最主要方式。（X） ?改：把“实践操作”改成“书面测试”?5.?两个数的商是1.23，如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应?缩小10倍。（X） ?被：把“缩小”改成“扩大” ？6 .等边三角形、长方形、平行四边形和圆都是

17、轴对称图形。（，）？7 . 56X 8读作五十六乘八，56+8读作五十六？除八。（X） ?改：把“除”改成“除以” ？8 .圆的周长和直径成正比例。（，）？9 循环小数都是无限小数，无限小数?也都是循环小数。（X） ?改：把“也都”改成“不一定”？10.圆是轴对称图形，每条对称轴都是圆的直径。 （，）？?三、选择。（每小题1 分，共 15 分） ?1 全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）安排了哪几个领域的学习内容？（?A?）?A.数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践？B.知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度?C.知识与技能、过程与方法、情感态度 ？?D.基础知识、基本技能、数

18、学思考、情感与态度?2 全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）中，设置了如下例题：?将数50， 98，38, 10, 51排序，用“>”或表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一 步描述它们之间的关系。？伍例题中，符号“>”或表述的是数量间的大小关系，希望学生能够理解符号的含义并能合理使用，这个过程可以帮助学生建立（?A?）?A.数感？?？B符号感？?C统计观念？?D.空间观念？?3吴老师为一年级学生设计了一道练习题：?先计算，再仔细观察，你发现了什么？?12 3?=?124?=?12 5?=?12 6?=?127?=?12 8?=?129?=?12 10?=?在这道练习

19、的设计中，主要渗透了哪种数学思想？（?D?）2A.分类？?B化归？?C极限？?D.函数?4.用三根小棒拼成一个等腰三角形，其中两根小棒的长度分别是7cm和15cm,第三根小棒的长度可能是（?C?） cm。 ?A 7?B 14?C 15?D 22?5比0.9 大的一位小数有（?D?） 。2A. 0 个？?？B 1 个？?？C 9 个？D.无数个6 10.袁奶奶家的水表如图所示，该水表的?读数为多少立方米（精确到0.1）？（?B?） ?2A 1476.5222222B 1476.62222C 11476.522222D 211576.5227把3 块饼平均分给7 个小朋友，每人分得的饼占总数的几分

20、之几？（B2） 2A 2123222222B 1227222222C 3227222222D 72322228李老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少22（ 2C222）2A 4 升 2222B 40 升 2222C 400 升 2222D 4000 升 29在分数122322、 122822、122922、1224222中，哪个数最接近0？（C22）2A 21223222222B 1228222222C1229222222D1224222210把72 本图书分给甲、乙两班同学，甲班分得的本数是乙班分得本数的123222，甲、乙两班各分得多少本图书22（ C222） 22A.甲分得24本，乙分得

21、48本？?B甲分得16本，乙分得48本？C.甲分得18本，乙分得54本？?？D甲分得16本，乙分得56本?？11在一个三角形中，如果一个角是75 度，那么这个三角形（22D22） 。 2A. 一定是锐角三角形？?B一定是直角三角形？C. 一定是钝角三角形？?D不能确定是什么三角形？12一项工程，甲队单独完成要20 天，乙队单独完成要30 天。如果甲队单独做4 天，剩下的由乙队接着做，还要多少天完成工程任务？（2B222） 22A 28 天 2222B 24 天 2222C 20 天 2222D 16 天 213圆柱体的体积一定，底面积和高（22B22） 。 22A.成正比例B.成反比例C.不成

22、比例D.以上答案都不对？14 .在2、3、4、5、6这五个数中，一共可以找出（？D?对互质数。2A 32222222B 42222222C 5222222D 62215 .把120这20个数分别写在20张完全相同的纸条上，做成纸团放在盒子中混合，然后从中任意摸出一个纸团。摸到合数的可能性是（2222D22） 。 2?A ?1?2?B 2?5?C 3?5?D 11?20?四、解答题。（共 23 分） ?1按要求作图：（ 4分） ?（1）画出直角梯形绕。点顺时针方向旋转？?90o后的图形；？（ 2）画出直角梯形上下底和高都放大2 倍 ?后的图形。2根据下图填空:（ 3分） ?三 角 形 的 顶 点

23、 A 的 位 置 是 （ 7?， 4） ,平 ?行 四 边 形 的 顶 点 B 的 位 置 是 （ 4， 7) ； ?把平行四边形向右平移（?7?）格，B 的 ?位置就变为（11， 7） 。 ?3学样准备一些奖品，其中需要单价2 元的钢笔35 支。现有三家商店可选：?文海笔庄：买 6 支送一支；?文具商场：所有商品一律九折；?百货商店：购满50 元八折优惠。?请你帮忙算一算，去哪儿购买合算？（计算后回答）（ 4 分） 2K海？?35+ (6+1) X (6X2) ? 文具？35X 2X 90%?百货？35X 2X80%?笔庄：=35 + 7 X 12?商场：=70X90%?商店？=70X 80

24、%?=60（元）？=63元）？=56元）?答：去百货商店购买合算。?4一张长120 厘米， 宽 100 厘米的长方形铁皮，在它的 4 个角各剪去一个边长为20厘米的小正方形（如图），焊接成一个无盖的铁皮水箱，这个水箱的容积大约是多少升？?(120-20)义( 100-20) X 20+1000?=100X 80 X20- 1000?=160000 1000?=160（升）?答：这个水箱的容积大约是160 升。 ?5青藏铁路是世界最长的高原铁路，东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956km。 ?两列火车同时分别从拉萨和西宁出发，中途在格尔木相遇。已知快车平均每时行85km， 慢车平均每时行65k

25、m。 经过多少时间火车到达格尔木？（先写出等量关系式，再用方程解答）（ 4分）?（快车的速度+慢车的速度）X相遇时间=总路程1956km?解：设经过X小时火车到达格尔木？?？（85+65） X X=1956?150X=1956?2011X=1956+ 150?X=13.04?答：经过13.04小时火车到达格尔木。?6一堆煤堆成近似圆锥体，量得这堆煤的底面周长是18.84 米，高是1.8 米。如果?用载重 5吨的车一次运完，需要多少辆车？ （ 1m3煤重1.4吨）（4分）？ ?18.84+ 3.14+2=3 （米）?3.14X22X1.8X1.4+5?=31.6512+ 5?=6（辆）?1.65

26、12（吨）?6+1=7（辆）?答：需要7 辆车。?五、教学设计与评析。（共 30 分 ）1 仔细阅读教材，完成下面的设计。（20 分 ）?例：21.5除以10、 100、 1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点?位置的变化情况。?再任意找几个小数，分别除以10、 100、 1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。?一个小数除以10、 100、 1000?只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、 三位 ?（ 1）根据教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程，?请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。?活动一?创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小变化

27、规律”的教?学活动，初步建立猜想；?活动二?创设学生验证猜想的教学活动；?活动三?创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动活动?在探究、猜想、验证、得出结论的过程中，凸现学生主体性，?突出独立思考；?强调交流、倾听、质疑、共享等，实现真正的合作学习。?（ 2）下面是学生学习该内容的自我评价表，请你完成自我评价表的设计。?理解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律？? ? ? ? ? ?关注学生学习过程，注重思维参与；？?若? ? ? ? ?轨注学生学习习惯以及与人合作等情感态度；？关注学生应用知识的能力。？? ? ? ? ? ?2 教学评析。（ 10 分） ?全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿） 指出， “学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中， “学生是数学学习的主体”。下面是某特级教师?“相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。?教学片段：?两生上台模拟情境：8:00 张三、李四同时从各自家中出发，8:05两人相遇。?思考：张三走了几分钟？李