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1、中考作文指导教案中考作文指导课教案 【篇一：初中作文指导课 (教学设计 )】感受生活体验亲情 作文亲情指导课教学设计课题组写作指导训练盘县响水镇中学 邓 琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。教学目的 ：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。教学设想 :通过学生的自主写作 ,自由表达的方式来表达学生的语文综合素养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题 :1、话题作文如何审题、立意。2、话题作文如何选材。以上两点 ,学生在作文时 ,普遍存在模糊认识 ,所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例 ,指导学生正确选材 ,引导

2、学生通过联想、想象 ,学习正确、恰当的选材和多角度立意。教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到互相的关心和付出了呢？或许，今天的作文课可以给我们一点点启示。板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导 出示范文，指名学生有感情地朗读片段：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。师：母亲

3、瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要渐渐地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。三、捕捉细节体味亲情生 1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要 “渐渐地、稳稳地 ”。师：不要给老师说，直接给大家说就行。拉近了师生间的间隔 ，学生更乐意发言。所以要 “渐渐地、稳稳地 ”。生 3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽风光。生 4：“我 ”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。假如飞快地背过去，会让他们感觉到不舒适的。生 5：我也是这样想的：假如每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话，那么，世界将会变得更加美妙。学生争先恐后

4、，大家一发不可拾掇的气势四、激发体验，浅谈感受师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。学生纷纷举例师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。师：从课本到社会上，我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。但是如今社会上还有一些不顾亲情、友谊的现象，谁能举例说明？学生刚平静的心，又被老师撞击了一下生 1：我的邻居夫妻俩天天吵，烦死了。生 2：我们村有一个媳妇，天天跟公、婆吵架，有时还动手打呢！生 3：我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我

5、姑姑给奶奶买的好吃的。这个学生眼睛有点红了师：是嘛！你批评一下你大伯嘛！生：不敢，他会骂我，还会打我。师：看来问题严重了，你是一个非常孝顺的孩子，要好好的照顾奶奶！趁机进展品德教育老师见学生动了真情，想让他们迸发出更灿烂的火花 师：大家继续说。生 4：我妈对我奶奶就不好，还骂她 “老不死的，只会吃不会做 ”。生 5：我爸爸动不动就打我妈。眼角流下了泪水生 6：我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么！此时，全班学生都沉默了师：老师也感动了。五、课堂小结 其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却仍然那样明晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情

6、在我们笔尖涌动！六、布置作业同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最能表达 “亲情 ”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。要求： 1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。3、题目自拟，字数 600 字左右。七、板书设计： 说真话 叙真事 抒真情课本动 情 点社会【篇二：作文指导叙事要完好教案】老师： 科目： 语文 班级：七 1那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、开展的先后次序进展表达。这样写，可以将事物的开展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，非常清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物

7、发生、开展的过程是根本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事物开展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物开展规律为顺序的。按时间顺序进展表达时，必须严格地安排好顺序，写清楚表达的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、开展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、开展、高潮、结局这一事情开展的规律来进展表达，文章的层次也是清楚、明了的。11 当然，有的文章事情比拟简单，因此不一定非要写出事情过程的四个层次发生、开展、高潮、结局。2、运用倒叙。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面表达，然后再从事件的开头进展表达。需要指出的是，运用

8、倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3、运用插叙。插叙是指在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断表达的线索而插入的关于另一件事情的表达。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的表达线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的构造不仅富有变化，而且表达事情的条理非常清楚。从百草园到三味书屋中插叙 “美女蛇的故事 ”有些同学看见别的同学写出一些好，便惊叹道： “这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！ ”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的才能。生活中

9、，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深化的，成为举世公认的巨著。那么，怎样从小事中写出深意呢？1、进步思想程度，训练一副见微知著的好眼力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想程度，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。2、深化考虑、分析p 、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，

10、尽可能深化地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。3、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联络起来，那就不寻常了。4、“事 ”与“意”的榫头要对得适宜。从小事中写出深意来，容易犯的缺点是 “事 ”和“意 ”的榫头对得不准，往往是主观上意想 “深”，客观上事显得内容薄弱。因此，我们在详细写的时候，防止在提示事情所蕴含的意义时候犯任意 “拔高”的缺点。有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人愉快地吃早

11、点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产明天。这段话的结尾处，犯有 “拔高 ”文章思想意义的缺点。假如写好吃早点的情形，表达人民生活程度在共产党的指导下步步进步是可以的，可是将它和 “走向光明的共产明天 ”联络在一起，那 “事 ”和 “意”的榫头就对得不适宜了。总之，我们只要进步自己的思想程度，对听到或看到的事深化地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家 总之，尽是写一些

12、人家写 “烂 ”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新颖生动的。2、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新颖、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可

13、能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新颖、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日风俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等 然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所表达的事往往是常见的。常见的材料中就没有新颖的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下表达的角度，也会让它放出异彩。4、翻开思路，扩大视野。有相当一局部

14、同学，思路比拟狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，非常逼真。学生们不禁连声地说： “好极了，老师，我可从没见过这样

15、一双奇妙的手啊！ ”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双 “完美的手 ”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，如今那双手次要部分突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的开展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果局部，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整

16、篇文章中，仅仅是枝节局部，所以要略写。事情的开展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体局部，它往往详细表达中心思想，因此要详写。2、有点有面地叙事， “面 ”要略写， “点 ”要详写。有点有面地叙事，“面 ”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起衬托的作用。“点 ”上的内容往往是文章的重点。直接表达中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的局部时，不能忽视略写的局部。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到 “绿叶映衬红花 ”的作用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅互相照应，而

17、且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要互相照应，也需要一些 “小零件 ”，即过渡段和过渡句把它们自然、严密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：1、由这件事转到另一件事时需要过渡。2、记叙的时间发生变化时需要过渡。3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。4、运用插叙时的起止处需要过渡。【篇三：材料作文指导课教案】材料作文指导课材料作文指导课一、点拨 “材料作文 ”的写作知识材料作文又叫供料作文，它的特点是给一那么或几那么材料材料可以是文字，也可以是图表，要求阅读材料后按照要求写作。材料作文考察读写

18、结合才能，学生要阅读、分析p 、提炼、联想、表达才能完成作文。材料作文中的材料一般都来自生活，且有精心提炼生活内容、社会问题的倾向，因此平时多关注与自己、别人亲密相关的事件、现象、问题等是写作的着眼点。写材料作文，处理好材料是关键，怎样处理好呢？第一要 “深”读。读文题，明确写作范围，理解写作要求，辩明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂、读细致、读全面，抓住材料的核心是写作的关键。第二要 “宽”析。材料信息量大，要多作分析p ，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的目光，多角度考虑材料表达的倾向。第三要 “窄”选。结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要擅长取

19、舍。第四要 “新”立。要擅长根据材料而又高于材料，立意不落俗套，构思方会精妙。第五要防 “失 ”失误。对材料理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅等。第六要注意材料的使用角度。要选出最正确角度，一是最切合材料的内蕴，二是能写新意，三是能挖出深度，四是体会最深化，万不可马虎草率。要恰当地对待两种 “材料 ”。一是命题提供的 “准备材料 ”，二是学生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意，选票要在题目的范围之内，要围绕中心选择，一切为中心效劳，要对材料有所取舍，善用突出主题的材料。二、由 “春晚 ”节目扶不扶？引出要 “宏扬正能量 ”的社会热点。三、出示材料及写作要求，学生考虑，讨论如何

20、写作？四、引导学一怎样写这篇文章。1、审题、立意。2、拟题、选材。3、布局、谋篇。五、学生写作提纲，说出自己的写作思路。六、出示老师下水文社会需要正能量一件平凡的小事，但它却可以表达出人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。也是我们对爱心产生温暖的一种感觉，也于人与人之间那种最为珍贵的理解和认同。正是这种理解和认同，穿透了人间的冷漠与轻视，是一种将心比心，获得一种感同身受的情怀。50 岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。社交网站上正在火速流传着这位的哥两天前的事情，尽管人们并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的车费，表示 “我不伟大，我挣钱比你容易 ”；而下一位乘客又坚持多付费给他， “我也不伟大，挣钱比您也容易点 ”。不少人表示，要 “随手转发，传播正能量 ”。爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是人类良知的生动展现，是社会文明的重要标志，也是中华民族传统美德的