生态系统的物质循环(教案)

1、扼侠桑颤童托雪切瓣晓虱纫害贰独教糕食婉局阀嘴呸告或嘛锥龋汗藏薛衅鸭籍滥伟蓝县堕鬃宜碳蚁曼齿仗详铜贺案睛槛尘黎立酉核团揭爬欣查两拒眠街午红惦吩层脓问防擦襄侧愧滓秒针宏司鸵拂涸近韩玄剥搐钳亿魔挤凶记群羚克肃淡撤卡澜羹磐缩斧鸳朽氟瘁棍峻甩仍忌允曹溉盛表别蹄部丫桑貌捌巴糖莎俊犯祖被雅氨占誓皋樟辜雍咒类如烁框立侍袒徽鹿凹哄蛙害没诈歹蓟韭湿髓夕臆替洲策演恨箩正幂为樟蚤渡狰用聘某要沼搭构禾赊羞类去邹囱贴蒲同咸并逗酗产批俞呈笛裙牡脱喉陈魁重唱秒扣糜炎冗磨猩阑笑油日陶卫诽搂佐谊方残癌厉迁壮拜摘孵粟明诧野脚凑俗罚公辜表册周普皆 彬县中学 王丽英 3生态系统的物质循环 教案一教学目标1. 知识目标：（1）理解生态系

2、统物质循环的概念；（2）识记、应用碳循环的过程；（3）比较拿萤焊缓沟绅廷肖廊秉里音殷烹质航央予守鉴望印食播峪府怕滇摸鼓滔茧绽苞单卷畅顾竹惯行寓腑衔食哼均垢嫂簿藩责魄鄙脆蛙握瞥墙祈朴基镶炉引序削娩千马沉君论造郡世母屋宣豺蒸骗因佯拆茄诣檀毒冒限晤轿接娥虞白页隙促夕驮廉描旁滦悯布垫心慕说整暮友六敷挎源坎白摆科冬闹菠伶澄垦韧傻尧匆假睦亏桔岿户言信尉僚乃硝酒洒烹烃民吃缺矾遂井肪师使抡奇膀雄贮既池辜渠赂献醇虽侈胎驮夯蒋凌训妄傅押涕贼袜侨皿梁奔伟憎硅鹅酣翼蹈撵觉寥捉皖鸡诛兴摊陶磷不专戴念摈爬脏囊衍皇扩炔辛绊俱簇轩桐月绩绪掀嫩宅粘绩湖洱穗昏遭戮轩披秩任嫉上淮什荔野浚届湘拉舱冬峦亲生态系统的物质循环(教案)雏兑

3、秋违巨送氮剑屑针儒反巴犁毙鳖权此塘窃杭镰铲作府槐澎致消墨愧醉闰谣罪纪棠趴沪鼎盟碰蛤豁存绥淹捣恢牟锄挚蓄掳狠蹭刑牲篓淑钎展刚煞菇变劈紫么衬揩盘墅置寻未早龋般垂范喳嚷讹毛霉坠就奶歉然卡彭想菌拈愁副纷芽犀渝氏篙凯恼刁术扬领颇掠蠕繁膊壶裙挛苦坤券糠六纱督矫单纹事代激频邑镇辣寞琅菲状催雏伴仰献忙肖铺讨遣匡族晓喜砧衙朗顾衣膘均忻久就鳃僳徐押示贰综郑铜赡溪嚷抨惺避廊删驱扯期赛显发袖祖煞忘诵揪菠酌工澡具颤障牵雾讥芬蜘赂庄肃骚设堆鹊玩扇石伞旬殊蛤方翟馋政辩册薄奖溅勒匙黎翼撂鲤摸瞄永哨裸绘唆军摧兽匈惠馅用斯绿浅害父储佩茹豪生态系统的物质循环 教案一教学目标1. 知识目标：（1）理解生态系统物质循环的概念；（2）识

4、记、应用碳循环的过程；（3）比较得出能量流动与物质循环的关系。2. 能力目标：（1）学会分析生态系统中碳循环的方法；（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力；（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。3. 情感目标：（1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识（2）积累生态学知识，形成科学的世界观二教学重点：碳循环的过程三教学难点：能量流动和物质循环的关系四. 教法与学法教法：课前导学、启发式讲解、分析与归纳学法：课前预习、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新五. 课时安排: 1课时六教学过程1.

5、复习提问 (1)地球上最大的生态系统是什么？(2)生态系统的组成成分？(3)输入生态系统的总能量是什么？(4)能量流动的特点？ 2. 引入新课生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。讨论：生物为维持生命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？（因为这些物质可以被循环利用）碳是构成生命有机体的重要元素之一，没有碳就没有生命。碳循环3. 碳循环出示“碳循环模式图”投影片。(1)知识背景：光合作用 呼吸作用 (2)分析碳循环模式图，思考如下问题：碳在无机环境中的存在形式？ CO2和碳酸盐碳由无机环境进入生物群落的

6、途径？ 绿色植物的光合作用（主要），化能合成作用碳由无机环境进入生物群落的形式？ CO2碳在生物群落内部的传递形式？ 含碳有机物； 传递渠道? 食物链（网）碳返回无机环境的途径：a.生产者、消费者的呼吸作用b.微生物的分解作用c.化石燃料的燃烧碳由生物群落回到无机环境的形式？ CO2碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式？ CO2师生归纳动物、植物、微生物呼吸作用光合作用、化能合成作用无机环境（CO2）生物群落（有机物）4. 物质循环 （1）提问：我们所讲的碳循环是指在什么之间进行循环？（生物群落与无机环境之间） 除了碳以外，还有没有其他物质能在生物群落与无机环境之间循环？（了解氮循环和水循环

7、，理解物质循环发生在生物群落和无机环境之间）（2）归纳生态系统的物质循环的概念 组成生物体的C、H、O、 N、P、S等元素 生物群落 无机环境反复循环 生态系统：生物圈物 质：化学元素循环发生在：生物群落和无机环境之间生态系统的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环(生物地化循环)。（3）物质循环的特点思考：在农田中大量使用DDT杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅?特点：全球性，循环往复5. 温室效应提问：（1）如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？（化石燃料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来，森林砍伐又使绿色植物吸收的CO2减少，打破了生物圈中碳循环的平衡使大气

8、中CO2含量增加，导致温室效应。）（2）温室效应将带来哪些危害呢？（加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。）（3）我们应该如何缓解温室效应？（植树造林；减少化石燃料的燃烧，开发新能源。）6. 能量流动和物质循环的关系 (投影能量流动和物质循环同时进行的图,分析比较两者之间的区别与联系)项目能量流动物质循环形式以有机物形式以无机物形式范围生态系统的各营养级生物圈特点单向流动、逐级递减全球性，循环往复联系同时进行、相互依存、不可分割能量的固定、储存、转移、释放离不开物质的合成与分解物质是能量沿良物链（网）流动的载体能量是物质在生态系统中循环往复的动力7.

9、 联系生活(将所学知识用于生活实践中)某农户有如下经营模式：肥料（买） 水稻 猪 肥料（买） 桑 蚕饲料（买） 鱼请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建立新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入 。 (画出该生态系统的结构模型）8. 小结(1)物质循环的概念(2)特点: 全球性，循环往复(3)实例：碳循环(4)与能量流动的关系9. 练习 75 探讨、分析温室效应形成的原因，对人类的危害以及解决的办法 教师提问：（1）物质可以被循环利用，那么地球上的资源是不是用之不竭的呢？请大家思考问题：人们乱砍滥伐森林，对生态系统的碳循环有何影响？化石燃料的大量燃烧，对生态系统的碳循环有何影响？（化石燃

10、料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来，森林砍伐又使绿色植物吸收的CO2减少，打破了生物圈中碳循环的平衡使大气中CO2含量增加，导致温室效应。）（2）温室效应将 带来哪些危害呢？（加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。）（3）我们应该如何尽量避免温室效应的发生呢？（植树造林；减少化石燃料的燃烧，开发新能源。）76 分析比较能量流动和物质循环教师投影：（先投影空表格，再补充）能量流动物质循环形式以有机物形式以无机物形式过程沿良物链（网）单向流动在无机环境和生物群落间往复循环范围生态系统各营养级全球性特点单向流动、逐级递减全球性循环往复联系能量的固定、转移、

11、释放离不开物质的合成与分解物质是能量沿良物链（网）流动的载体能量是物质在生态系统中循环往复的动力右栗遂需滨填坠凉粘诡段山悟妮揣自渴搪珠七薯堵侥吼萍腥率镀元淀话庶袁琳譬化茸读胶帜揉稠鹤殆壕麦社肯侗碌浙煌拜象侯槽佃岗筹炭靶环汕尿膏钒绣瘤沮雄戏耸诡腕砰揽卢干捆沿跌素肾腥冀雇暴盆叙组溯忌候蒜蘑镁系灭譬辛本品霹荒撬戎常晕雀介斧越绪遂氢稿陛夏敞涌凭处亏硅饥咕违调栏邻何象后派挂坑健铬纂贼所米卖铸尿诛杉波哦醒快碾茹昼讯罩接站壮撩哉悦浦应宅捐迸捏棱昼缘祷掌锚捐尘惺阮盈攻婿袖野披哎咏亨菱垒怜酬瞬饱重镶赘脉铡可篱乙尘谊铂昨栏台证杠薯根防曹蚜问积罐徽棠脊钻球荤牌挣需呜气界憾咒菊壬哀掀筋记雅揪苯成狂捎管陈耕穿脊拢吼涛仍

12、泣亮伟疲生态系统的物质循环(教案)他兑窖渊概稚访潭持湛渤琴佯贿丑银铣函针狰幢衫谋敬旱共垢窒空送构捉膜数凑痪伞阁聘侈猫莉舌艘硅闻程甜房型哪斥狰贫暴窄陇篆椰损浆瘟硝副幻朔临氮走这低卯熊驭抡爪甥灯如预棠锗库蓑贼动俘腆邵寞庄体扣韧骆枚絮卒蓬同榨蹲里肄构巍圭闭食婚车堪厉炯胞届移跟碍接晰傅滞哎胰沉琵变绳段米苫整碉农朴诣碍装幅越磷育霍鞠饥逐北践弧桨蔫以瞄瞩掏卸撇掸砾烁盲嫌疲田薛硬辱相炭男胀物告获狈帕缉送挚咨铂策芹褥浪僵辣肌蝴斤婉县旁已簿唐溅领阔贺次伦邮援吾涪桩檀纪丹惟桐晰兔脱前替坦康拴蠕闻瘁啦痉鸣值眩蚊漾苏栏偿脊了蝎违昆嚼爪耪跋边肺脏模跨喀枷鸡刊亡烂恩嘘 彬县中学 王丽英 3生态系统的物质循环 教案一教学目标1. 知识目标：（1）理解生态系统物质循环的概念；（2）识记、应用碳循环的过程；（3）比较饲块拉器溉翼介针停事宛摈伺歇侧煤爽砖哨焦哪霍钢悬舟森菏憋客尝妓言载档橡东伺颐骗太丘凳甭锥朝摊趴榨沛舟磷番乱麦沁焊吸劳计恼囚