大班语言古诗教案12篇

1、大班语言古诗教案12篇这是大班语言占诗教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动教案：游子吟教案（附教学反思）活动设计背景占诗是我国占代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。游子吟韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。活动目标L欣赏古诗游子吟，并能随音乐诵读表演。2 .感受占诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。3 .愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5

2、.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点欣赏占诗游子吟，并能随音乐诵读表演。活动准备幼儿用书游子吟、录音磁带配乐古诗游子吟，视频韵律操游子吟。活动过程一、听古诗游子吟1 .教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，仃一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？2 .教师播发录音磁带配乐古诗游子吟，连续播发两遍。幼儿一边听教师播放古诗游子吟，一边翻阅幼儿用书游子吟。3 .讨论。教师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画）二、欣赏古诗游子吟1 .教师给幼儿解

3、释欣赏古诗游子吟的意思。2 .让幼儿再听一遍古诗游子吟的录音。3 .请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗游子吟。4 .请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。5 .请幼儿说一说白己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。三、演一演1 .教师播发事前准备好的视频韵律操游子吟，和幼儿一起学唱表演，教师指导。2 ,请部分学得好的幼儿尝试上台表演。附录游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教学反思这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：1 .课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，

4、很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。2 .这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。3 .教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。4 .课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。5.要想成为一名

5、优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。第2篇、大班语言活动古诗悯农教案反思设计意图:在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掠得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯学辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于

6、大胆表述自己的见解。活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大慢头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里米？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道

7、我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午"：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗卜.而的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱借粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中

8、要爱惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。活动反思：本次活动引出主题。然后朗读占诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道占诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。第3篇、大班语言活动教案：梅花教案（附教学反思）活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2、感受占诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体

9、会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述白己的见解。活动准备：1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝渔舟唱晚音乐。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？二、欣赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中

10、想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵占诗边根据占诗情境进行绘画。活动延伸：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。活动反思：活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对占诗的内容非常熟悉，所以在教师

11、引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵，使幼儿感受到了占诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。第4篇、大班语言活动古诗风教案反思设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首占诗，并了解含义呢？占诗的选择最为重要，既要简单易懂，又耍便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗风中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动

12、意识，让幼儿学会自己探究、发现。活动目标1 .喜欢占诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2 .熟悉、理解占诗，能大胆地朗读占诗，尝试用动作表演占诗。3 .学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4 .萌发对文学作品的兴趣。5 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备课件、图片若干。活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗风。师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”二、分段学习1 .出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”2 .教师指

13、导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”3 .完整播放课件，加强幼儿对古诗风的理解。师：“占代有个诗人叫李娇，写了一首风的白诗，我们一起来听听。”4 .教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”古诗：风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。三、游戏“听古诗选图片”1 .教师讲解游戏规

14、则，并做示范。师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”2 .适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出白己的想法。师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”3 .教师出示图片，分句念占诗，幼儿跟读。师：“我们一起来念一念这句古诗。”4 .教师完整地念古诗风，幼儿表演风的动作。师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念占诗你们来做动作。”四、延伸活动教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”师：“今天我们学了一首新的古诗风，回家后把这首古诗风念给爸爸活动反思幼儿的占诗教学不能

15、生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗风，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和熨践的方向。第5篇、大班语言活动教案：汉乐府江南教案（附教学反思）活动意图：汉乐府江南一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌

16、以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。活动目标：1 .学古诗汉乐府江南，理解“可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。2 .诵读古诗，感受古诗韵律之美。3 .喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。4 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5 .萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1 .古诗江南课件。2 .自制教学挂图。3 .表演道具若干。活动过程：（一）观赏荷塘美景。1 .第一幅画面，理解诗词“何用HT0看到了什么美丽的景象？2 .欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲”。这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过

17、采莲吗？3 .欣赏第三幅画而。4 引来了？鱼儿在干什么？（二）学习诗歌，用多种形式诵读。1 .教师诵读诗歌。有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。2 .介绍作者，理解诗句中“东、西、南、北”。3 .多形式诵读方法除了集体朗诵还可以怎样来朗诵？一起试一试。（三）表演古诗。1 .创设荷塘情境。2 .选择自。喜欢的角色表演。（四）欣赏歌曲江南，感受古诗表现的多种形式。活动延伸：1 .投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。2 .投放江南背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思：明、。鲜景操古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲

18、叶的美丽画卷。可谓有有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情不足之处:个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。第6篇、大班语言活动教案:绝句教案（附教学反）1)活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。2、理解占诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、幼儿用书19页。2、挂图绝句。3、语言磁带。活动重点难点：活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。活动难占：理解古森中有关字词的含义。活动过程：

19、1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。（2）在幼儿讲述的基础上，用占诗的第一句话进行概括，学习相关字词。3、完整地欣赏古诗。（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫绝句，大家来欣赏一下吧。（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗绝句。（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。4、幼儿和老师一起朗诵古诗。5、简要介绍古诗的作者一杜甫。教学反思：学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位“小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了

20、小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？第7篇、大班语言活动古诗枫桥夜泊教案反思活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。活动重难点：1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人

21、的思乡情怀。活动过程：1、出示挂图导入。提问：这是什么地方？你发现了什么？2、感受古诗的的律美。（1）教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首占诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读。3、了解古诗结构。教师：这首古诗共四旬，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。4、分句理解古诗。在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入唾。5、学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫

22、地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。（3）欣赏画欣赏江南水乡秋夜的美景画。活动反思：这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。第8篇、大班语言活动古诗一明日（明日复明日）教案反思活动目标：1 .通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉品”、“暮”、“坠”等字、词的含义。2 .欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。3 .从

23、不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。4 .萌发对文学作品的兴趣。5 .引导幼儿在占诗中学习，感悟生活。活动准备：1 .相关图片。2 .古诗录音带一1盒。活动过程：1 .欣赏、理解故事等明天。指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨？2 .完整欣赏古诗明日，初步发现占诗语言的特点（用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意）。指今语：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？3 .再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理？4 .师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。附：明日歌（清）钱鹤滩明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉昵。世

24、人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日夕坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。活动反思：纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。5 9篇、大班语言活动古诗山行教案活动目标：6 、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。7 、会有表情地朗诵七言绝句，

25、初步有顺序地摆放诗句。8 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。活动准备:1、大图书一本，山行音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。活动过程：1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：占时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往|j|Jo2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗山行。这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？3、你们想来学这首古诗吗？出示大号字山行。小朋友，跟我念。

26、教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）用好听的声音来念。（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）我们再来一遍。4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）6、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱山行这首诗。（放音乐磁带）

27、附：古诗山行（唐）杜牧远上寒山行径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第10篇、大班儿歌清明教案反思一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触占诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的占诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解清明所带给我们的意境。二、活动目标1、体验音乐与占诗词的

28、意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵占诗词，尝试用自己的方式表现作品。2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。3、尝试根据古诗情境进行绘画。三、活动准备1、幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有一定的认识。2、材料准备：清明图片，音乐，纸，颜料等四、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道占诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？（评：占诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵清明（1）教师朗诵清明，同时出示图片，幼儿欣赏。（评：在第一个环节中大部分使用听觉

29、帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3、根据理解绘制图画幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明图（评：这个环节是白主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿

30、，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4、交流欣赏幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对清明的理解。五、活动结束1、评价2、总结古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教学反思：很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。第11篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思活动目标：1欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“黄笠”。3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音