2021年高考地理全国统一考试大纲考试说明

1、2021年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型例如地理根据教育部考试中心?2021年普通高等学校招生全国统一考试大纲文科?以下简称?大纲?，结合根底教育的实际情况，制定了?2021年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科?以下简称?说明?的地理科局部。地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程根底知识、根本技能 的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和 探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。/晾In出一获取和 解读地理

2、信息获取试题提供的地理信 息，理解试题要求以及考 查意图提炼地理信息的有效内容 和价值，并对其进行分析与 整合二调动和 运用地理知识将所学地理知识与试题 的形式和内容建立正确 的联系准确地运用地理知识和有 关信息，认识和说明地理问 题三描述和 阐释地理事物正确表述事物的地理现 象，准确描述和解释地理 事物的特征把握地理事物的本质和规 律，并做出正确的阐释能从地理角度对时政 热点问题、身边的现实 问题做出正确的解释和 评价，因地、因时制宜 地提出科学解决问题的 方法与措施四论证和 探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、 比拟概括等方法论证地 理问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨一获取和解读地理

3、信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进 行分析与整合二调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明 地理问题三描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正 确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提 出科学解决问题的方法与措施四论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比拟、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨一 获取和解读地理信息 所谓地理信息，

4、即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程， 包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解： 1能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息 题目的文字信息是提供地理信息最根本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提 示。在从题目的文字表述中获取地理信息的根底上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是 重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的 内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的

5、线索，实现地理信息的整合。例1王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40C以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。据此答复1-3 题：1:日记中记述的这天早晨，王教授在 A.漠河 B 喜马拉雅山 C 北极地区 D 南极地区2: 王教授的家乡自然土壤是 A.灰化土 B .棕壤 C .红壤 D .砖红壤3: 以下果树，适宜在王教授家乡种植的是A.芒果 B .荔枝 C .龙眼D .柑橘说明该题虚拟了 “王教授 的一篇日记作为题目情境，以文字资料的形式传递了信息。日记说明了当地的 时间和气候状况： 时间包含着时刻 早晨，季节中国江南收割早稻时节

6、； 气候寒冷 达零下 40°C。 根据这些信息，判断 “王教授一定身在同北半球夏秋季相反季节的地区；又有 “强劲的东风 、 “天昏暗等 条件，可以判断该地是极地附近区域，加之第 1题有“南极地区 之选项，那么相应做出正确选择。而后两个 小题，实际上是对江南地区自然地理环境中土壤和植被特点的认识。考生首先应认真仔细阅读日记内容，再了解题目的要求，以对材料中为什么会出现这样的信息有足够 的敏感，并理解信息的内涵，然后能做出正确判断。试题分析：小题1：江南丘陵收割早稻的时间是北半球的夏季，而在此时间，气温能够到达零下 40C以下的地区，只有南极地区。应选 D。小题2:江南丘陵地区属于亚热带

7、季风气候，其典型的土壤类型是红壤。故 选C。小题3:芒果、荔枝和龙眼都是热带水果，而柑橘属于亚热带水果。应选D。点评：此题组结合材料考查南极地区的气候特点、江南地区的土壤类型及种植的水果，试题难度中等，解题关键是掌握南极地区 的气温和江南丘陵地区的土壤类型和水果分布。2. 能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读分析各种地理图表所承载的信息 图像信息指各种类型图像所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为 例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式 呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息

8、。地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地 理思维能力的考核。例如，见到河流流向就能判断地势的上下；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断 水土流失加剧；见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。假设能 运用绘制简图如近日点和远日点简图、添加辅助线如添加等值线、图文转换等方法，往往能迅速、 准确 地做出判断。例2以下列图是我国西北某类农业区的示意图。读图，完成46题。4 该类农业区所在的地形属于 A.冲积扇B 河流沿岸平原C

9、.河边滩地D .河口三角洲5 与长江中下游平原相比，该类农业区农业生产的优势条件是A.热量充足 B 太阳辐射强 C 水资源丰富 D 土壤肥沃6该类农业区国土整治面临的主要问题是A水土流失的治理 B 酸性土壤的改良C 荒漠化的防治D 河流的综合整治说明该题旨在考查考生对我国不同地区农业生产的有利、不利自然条件以及国土整治的主要课题的把握，兼有考查考生对生态环境问题的成因和治理措施的了解；要求的方法是读图分析和比拟分析。试题总 题干采用文字表达和原理示意图相结合的方式，提供的信息主要有： 我国西北地区，山前呈扇形的农业区,从山地流人农业区并消失的季节性河流，农业区中沿河分布的聚落。在分题干中逐步给

10、出的信息有：农业 区所在的地形，农业区的优势条件与长江中下游平原比拟，国土整治的主要课题。题干给出的图是示意图，它突出厂西北地区绿洲所在的区位特点 一一位于山前洪冲积扇。题干通过三方面的信息显示农业区即是干旱地区的绿洲，即我国西北、山前呈扇形的农业区、季节性河流。这三条信 息如果忽略了其中任何一条，或是对任何一条信息的获取出现偏差，都可能出现判断上的误差。因为图示 范围相对较小，如不满足上面三个条件，单从图示来看，半湿润区也可能出现符合此图的农业区。如果把 图示地区判断错了，解答就会随着出现错误，如国土整治的主要课题可能会答为水土流失的治理，而非荒 漠化的防治。3 能够准确和完整地理解所获取的

11、地理信息在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。 空间特征如点、线、面、地点、区域、全球、半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、 岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某天、某月、 某年或某一时间段等。此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是推 理，是演绎还是归纳，是比拟还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和太丐洋木诡昭诉渔岂相石作用的亓诗图观念等意图。例3读图，完成以

12、下问题.1. 补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。2. 在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温， 温暖海水沿大洋东岸向南流,并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？说明此题以厄尔尼诺现象及其引起的全球气候异常为背景，以太平洋赤道附近海域为研究对象，以绘图 说明和看图分析为方法，以大气热力环流为根本原理，考查考生对海一气相互作用及其影响的理解。此题设计只是把厄尔尼诺现象没有出现概念的发生作为一种现象，用考生学过的根本原理来分析。题干 以图像形式给出信息：太平洋赤道附近海域及其剖面上的暖水、冷水分布。解读此图还需要结合全

13、球大洋 环流和大气环流的知识，并对图示信息进行综合分析和整合。根据大洋环流，图中赤道南部的洋流为南赤 道暖流，大洋东岸的洋流为秘鲁寒流；根据大气环流的知识，赤道南部盛行东南信风南赤道暖流的驱动力； 根据剖面上的水温分布，赤道附近东部为冷水，西部为热水。这样可以提炼出图中提供的关键信息：在大 气环流、大洋环流等的综合作用下，太平洋赤道附近洋面东西向存在着热力差异东冷西热。根据热力环流的根本原理，可以正确绘出洋面上的大气环流方向题中隐含了热力环流的概念 。进一步，根据大气热力环流原理和降水的知识，下垫面热的地方为上升气流，盛行上升气流的地方容易形成对流雨；下垫面冷 的地方为下沉气流，盛行下沉气流的

14、地方枯燥少雨。将这些原理同图中地区相对应，太平洋赤道附近西岸 多雨，东岸少雨东岸还叠加了寒流的影响，这同印度尼西亚为热带雨林气候、秘鲁沿海为热带沙漠气候 的世界地理知识是一致的。 对第2题的文字信息提炼得出的有效信息是：太平洋赤道附近洋面东西向的热力差异减小或不存在东部异常增温。下垫面热力差异的减小导致图示的热力环流减弱或消失；西部的上 升气流减弱，降水减少；东部的下沉气流减弱，降水增多。二调动和运用地理知识1能够调动和运用根本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答所谓调动，是指对原有地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知

15、识的 支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反响启动了原有的知识储藏，再经过分析、判断、推理、归 纳等思维过程解决问题。调动和运用地理知识的能力通常表现为能将接收到的地理信息迅速同相关的知识内容建立准确而有效 的联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等解决问题，完成答题。因而。这一能力目标能检测 考生的思维速度与品质及其所具有的知识结构、知识体系的完备程度。了解实际的根底上，考查考生能否做出理论上的 要求考生找出适用于该理论的实际问题。隼财cm1 4 题。在中学教学和高考中，通常把运用知识和根本技能的能力理解为理论联系实际的能力，理论联系实际 是一种互动的关系。例如综合题往往由实际问题

16、引出，结合现实生活和社会现象中的具体问题来设问，试 题既可以通过设置新的问题情境，要求考生在理解题目 归纳、分析、解释；也可以给出一个或多个根本理论或原理， 例4以下列图表示气温，降水与气候类型的关系。读图，答复 1年温差最大的一组气候类型是A.B . C . D .2、图中表示的气候类型为A.热带雨林气候B .热带沙漠气候精选C.温带大陆性气候 D .地中海气候3、图中对应的自然带可能是A.温带落叶阔叶林带 B 温带草原带C.苔原带D.亚寒带针叶林带4、反映大陆东岸纬度地带性的一组气候类型是A. B . C . D .说明该组题目的设计，选用了在地理教学中很少使用但又非常简单的资料“集群 定

17、性的表现形式。这种表现形式能够非常清晰地表现出地理区域类型划分过程中，相邻区域的过渡性和交错性的特征。 每个区域性的中心局部一定是这个类型所独有的特征资料。因此考生要能够从这样的图表资料中确定每一 个区域所代表的气候类型。图表中用不同代号所代表的气候资料的每一个“集群区域 只代表着一种唯一的气候类型， 这是求解该组题目中每个小题的唯一解的前提： 代号为的区域， 表示的是热带雨林气候资料。 这个资料区域的范围从理论上说，应该是无数的小垂直 “线段集合而成的。每一个线段是一个观测站的多 年平均气候资料，其上端表示该地的年最高气温，下端表示年最低气温，也就是说其气温的变化一定在这 个线段的范围之内。

18、线段所在位置的横坐标值是该地的多年平均降水量。代号区域表示的是热带草原气 候资料。热带草原气候区域分布在热带雨林气候类型的南北两侧。其低纬度局部靠近热带雨林气候区，纬 度偏高的地区那么毗邻热带沙漠气候区。因此该气候类型年降水量变化的范围就是高值接近甚至超过热带雨 林气候区的少雨地区，低值那么与热带沙漠的高值区差不多，即图中所示的区域范围。这个范围为什么不可 能是热带季风气候区呢 ?如果以单独的气象站资料来考察，热带季风区域和热带草原区域确实有许多很难 区分的单站资料。图示集群的资料那么能够较好地区分。热带季风气候区在全世界只有一片，那就是亚洲的 南部和东南部的热带季风气候区。南亚的热带季风气候

19、区西至印度河流域的热带沙漠气候区，其年降雨量 从西向东快速增加，从西部每年 500600 毫米，增加到东部恒河流域和印度东北部山区的2000 3000毫米，甚至更多。这说明热带季风气候区一定有年降雨量超过2000 毫米的区域，而热带草原气候区却根本上没有这样的气候特征。因此，图中代号区域表示的绝对不可能是热带季风气候资料。经过上面的分析和说明，判断代号、的区域所代表的气候类型就应该比拟容易了。它们 依次是热带沙漠气候、温带季风气候、亚热带季风气候、亚寒带针叶林气候和极地苔原气候。这些气候类 型中虽然有的不是中学地理教学的重点内容，但是依据资料判断它们的分布应该是中学地理教学中必须完 成的能力要

20、求目标。第(1)题，正确判读坐标资料图集是解该题的关键。显然在这样的一幅图中，每个实线坐标圈出的区域 涵盖了一种气候类型区内大局部地点气候资料的变化范围。因此它对应于纵坐标的两个极值就是该气候类 型年较差的最大值。也就是说，所给出的区域中缴轴越长，其年较差越大。比拟给出的7 个区域，纵轴长度居前三位的分别是、。该题的正确选项是Co第(2)题，题目中已经明确纵坐标表示的是月平均气温，横坐标是年平均降水量。该题进一步检查考生 对第 (1)题进行的选择是否是在真正明白的根底上进行的，以此来增加考试结果的可信程度， 即最大限度地争取客观性试题能适度考查考生的主观能力，同时对于没有看第(1)题的考生也具

21、有一定的提示作用。因为一个比拟新颖的资料示方法，有些考生可能一看就懂，有些考生可能要多看几分钟，也会些考生由于紧张 等诸多因素，可能怎么看也看不明白。后者不一定就是能力最弱，但一定是没有将题目的形式同所学的地理数据、地理概念、地理原理与规律等知识建立起联系。该题的立意就是要求考生通过正向选择，或者排除完全不可能的选项方法，在进行选择的同时看懂坐标图的表示方法。图中所示的区域性比拟孤立所以容易看出所表示的气候类型特征是终年气温较高，而且雨量充分。该题的正确选项是A。第3题，解题的关键在于逆向选择，因为该题选择了一个非重点的气候类型作为正确选项，这样的题 目实际上扩大了考查的知识范围，对多数考生也

22、就增加了公平性。从图中的资料范围看，要求判断的气候 类型是年雨量较少，年内气温在10cC以下，年温差也非常大。显然，如果从日常记忆的根底知识中去搜寻它属于哪种气候类型，对绝大多数考生来说是偏难的，可是如果采取逆向思维来看这道题目，立即就可 以先排除两个温带气候类型，然后剩下要判断的是该气候类型是否可能是亚寒带针叶林气候。那么，根据 已有的知识，首先应该想到亚寒带针叶林是世界上面积最大的森林之一，在北半球的中高纬区域横贯了亚 欧大陆和北美洲，至此就可以排除图示区域是该类型的可能性了。因为亚寒带针叶林气候的年降水量一定 会包括更大的降水量范围。结果非常明了，只有苔原带可选了。该题的正确选项是Co第

23、4题，该题是在该组题目中相对难度最大的一道题。要求考生能够把关于气候类型的根底知识和这些气候类型分布的知识快速地整合在一起做出判断。如果对所学的地理知识原理、规律等掌握到达了融会 贯穿的地步，应该能够想到：世界上的纬度地带性分布规律从气温方面能够得到表达，尤其是冬季气温的 分布。因此在解该题的时候，只要注意主要气候类型的冬季气温指标就行了。通过比拟可以看出，唯独 这组的冬季气温坐标是依次递减的，因而该题的正确选项是Do2能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息，可以更明显地表现出个体的思维能力，因为这一过 程包含着认识和提炼题目提供的有效信息、调

24、动和筛选已有的知识储藏、整合及迁移知识、得出新结论或 做出新评价等思维活动。评价考生调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息的标准，主要是衡量其 理解能力和在解决问题中运用已学知识的能力。理解能力的评价主要看考生对地理概念、原理、规律、理 论的表述状况；知识运用能力的评价主要看考生能否激活所储存的知识，能否将相关知识迁移到具体情境 中。例5 一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地图中左上角时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒北京时间。据此判断1 4题。1_甦兰 三1_二=_=_£1. 该船员拍摄照片时，P地的地方时为A.22 时 B.14 时 C

25、.20 时 D.16 时2. 拍摄照片的当天，漠河的夜长约为A.16小时 B.14 小时C.10 小时 D.12 小时3. 该船即将进入A.巴拿马运河B.麦哲伦海峡C.德雷克海峡D.直布罗陀海峡4. 此时世界各地可能出现的现象是A.美国中部小麦黄熟B.中国江淮流域干热C.地中海北岸连日阴雨D.拉普拉塔河正值枯水期说明在这一组题目中，从确定地理区域的地理情境人手，其中第1题可以说是最根本的对运用地理知识的能力的考核，然后根据时间的根本换算，要分析的仅仅是船舶所在地的经度，只要能够根据经度值东小西大而判断出为西经，题目就迎刃而解了。第2题提高了分析问题的难度，首先要知道船舶所在地的昼夜长短问题是与

26、第 1题同等难度的， 或者说是非常容易的。 但是要将漠河同该地区进行比拟分析做出判 断，除了漠河的纬度位置是必备的知识背景外，还必须分析判断出船舶所在地是南半球还是北半球。即从 图形可以断定在北半球 50°左右的纬度上没有这样的地方。该题组还提供了另一种选择，即从第3 题的信息中判断图示地区属于南半球。 因为在第 3题给出的 4 个选项中， 北半球的直布罗陀海峡和巴拿马运河的 纬度均低于 40°，因此船舶所在的地区必定是南半球的某地。有了这个分析判断结果，下面要知道的就是 南北半球纬度一样的地方，昼夜长短正好是相对应的，即南半球地区这天的昼长，正好与北半球同纬度地 区的昼长

27、一样。后面两个小题，在分析解决了第2题的根底上就不存在什么难点了。解析 :【小题 1】首先判断 P 地所在区域为南美洲南端，利用拍摄海上日落时北京为9 时，推断 P 点昼长，进而推断此时南半球季节。 1据图可知 P 地位于 75°W ，恰好是西五区中央经线，北京时间东八区 为 9 时整，那么 P 地西五区比东八区晚 13 个小时，即前一天的 20：00。应选 C 正确。【小题 2】 2 由推论及题干中文字表达可知P点日落时地方时为 20时，即P点当天昼长为16小时，而漠河所在纬度位置与 P 点的纬度位置大体南北对称，所以它们的昼夜长短情况恰好相反，得出漠河夜长约为16 小时。选项A正

28、确。【小题 3】3由图中的经纬度位置可推知该船即将进入南美洲南端与火地岛之间的麦哲伦 海峡。选项 B 正确。【小题 4】 4由前面推论可知 P 知位于南半球，且昼长为 20 小时，因此可知此时 为南半球的夏半年，北半球的冬半年，此时北半球地中海沿岸被西风带控制，气候特点为温和多雨，南美 洲拉普拉塔河正处于当地雨季为洪水期。而美国中部小麦成熟，江淮流域干热都应在北半球夏季，故正确 选项为C。时区的换算，昼夜长短及季节的判断。3能够选择和运用中学其他相关学科的根本技能解决地理问题 自然地理学涉及的事实、规律和原理，往往需要数学、物理、化学、生物等相关学科的知识去加以解 释、推导和说明。人文地理的内

29、容，那么在许多方面同政治、历史等学科的知识互相结合、渗透，有着密不 可分的联系。例如，地表岩石的风化过程和结果，气温的时间及空间变化和分布状况，自由大气在气压梯 度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的运动，喀斯特地貌的发育过程，环境污染产生的原因，不同农作 物的生长同自然条件的关系，工业布局的影响因素，生态平衡的原理等，都需要运用相关学科的知识与原 理才能理解和进行解释。地理综合题往往针对现实问题进行知识整合，特别是结合当前的实际问题，如生态问题、人口及城市 问题、环境问题、社会问题等。强调知识的内在联系，却不是以教科书原来的体系呈现，而是围绕新问 题、新情境重新整合。选用的内容大多跟考生熟悉的

30、事物、现象紧密相关，注重引导考生对自己周围的地 理环境进行观察和思考，或在阐述较为抽象的理论时联系实际等，表达学科之间的交叉、渗透和融合，重 在考查考生所学相关科目的根底知识、根本技能的掌握程度和运用这些根底知识、根本原理分析解决问题 的能力。选择和运用中学其他相关学科的根本技能解决地理问题，首先要掌握好同地理相关学科的主干知识， 即相关学科最根本、最重要、最常用的知识和原理，如同环境问题有关的酸雨的成因；其次要注重同地理 相关学科知识的内在联系；最后要关注同地理知识相关的热点问题。重视根底，理解相关学科知识之间的 内在联系，并将原有平面的知识结构提高到立体知识结构的层面上来，才能自如地运用多

31、学科知识，多角 度地分析和解决地理问题。例6阅读以下资料答复以下问题在距离保亭县城约 40千米的毛感乡境内，有一处喀斯特地貌，叫仙安石林。仙安石林集奇石青山、悬崖洞穴、古树巨藤于一体，是数万年以来经大自然精雕细刻而形成的。但自1992年被发现至今，该景观区的开发仍处于初级阶段，客流量减少，景区配套设施空白。(提示：毛感乡交通闭塞，景区不在县城的市政根底设施建设范围内，目前可进入性仍然较差，景点四周 没有其它著名的景观)(1) 为什么喀斯特地貌(其他如路南石林、桂林山水等)主要分布在我国季风区的南部？(2 )请从仙安石林至今没有大规模开发的事例谈谈地形、交通对当地经济开展的影响。(3)请预测一下

32、，如果仙安石林被大规模开发，会对该地区的地理环境产生哪些影响？说明该题不仅要考查考生运用地理知识和根本技能解决实际问题的能力，而且考查考生对地理相关学科 知识的掌握运用程度。第(1)题，如果考生拥有根本的化学知识，会马上想到石灰岩所具有的特性，即在特定环境下不可溶解的碳酸钙可转变成可溶解的碳酸氢钙；仙安、路南、桂林山水等地处热带亚热带季风 区，气候特点是终年高温多雨，有了这样的知识整合，问题便会迎刃而解。第(2)题的要求很明了，但考生要解答此题必须掌握地形、交通对当地经济开展影响的根本地理知识。第(3)题是一个开放性的题目，主要考查考生对所学知识的灵活运用能力及考生的综合素质。这里要求考生具备

33、根本的环境意识，能 从旅游环境容量的角度去考虑，如超容量、无科学规划的旅游活动不仅会导致环境污染，而且会使当地的 生物环境、地表环境和自然资源遭受破坏。4能够运用地理的根本技能，如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理 图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，根本的地理观测、地理实验等。学以致用是地理学科学习的根本原那么和目的。要能够把教科书中学到的地理根本知识、根本概念、基 本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释自然现象和社会现象，提高分析问题和解决问题的能力， 并能从多角度、多层面，运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。高考试题往往不拘泥于固定的形式而

34、以多样化的方式呈现。对地理问题的阐述多借助于阅读材料，通 过各种数据、表格、地理景观图、地理示意图、框架图等形式来表达。只有掌握各种地理坐标的判断和识 别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换等技能， 才能正确理解其所揭示的地理规律和地理原理，进而解释地理现象、解决地理问题。例7以下列图表示的是地形剖面，以及对应的气候资料。读图答复：(1) 夏季月均温最小值出现在海年降< C(ra>20.500-的oa4弧34)00.0-300"10-3 拔约米左右。t月均淳(2) 冬季出现大面积逆温的两个 地区中，地势起伏较大的位于天山 侧。

35、(3) 海拔2000米高度上，南北北纬两坡年降水量分别约为 250毫米、 毫米左右。造成这种 差异的原因是4 只考虑温度上下，天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔 米左右。说明此题以坐标图的形式给出了4种根本的地理事物的资料。如果考生不能正确地理解地形剖面曲线与气候要素曲线之间的关系，特别是不善于将气候资料的图像同地形剖面图的资料很好地结合在一起， 就不明白对于不同性质的曲线应在不同的纵坐标上寻找其对应的数值，因而就无法做出正确判断和完成题 目要求。试题以坐标图形式给出四种根本的地理事物的资料。如果考生不能正确理解地形剖面图与气温 要素曲线之间的关系，特别是不善于将气候资料得图像同地形剖面图资料很

36、好地结合在一起，就不明白对 于不同性质的曲线应在不同的纵坐标上寻找其对应的数值，因而就无法作出正确判断和完成题目要求。答案：14500 2北3570西风带来的水汽从山口进入盆地，并沿天山北坡上升产生地形雨, 故北坡降水多4 约2000夏季气温最小值出现在地势最高的天山顶峰，海拔约4500m处，海拔越高，气温越低；冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山北麓，因为天山北麓冬季有海洋水汽进入，降水稍多，由 于大气水汽保温作用的影响，使冬季地面放出的热量，绝大局部保存在大气中，出现逆温现象；海拔2000m 的高度上，南坡年降水量约为250mm，北坡降水量约为 570mm左右，原因是北坡

37、受西风带和极地东风的影响，有来自大西洋、北冰洋的水汽补给， 北坡2000m的高度上，刚好是上述气流的迎风坡，易降地形雨，天山北坡2000m左右气温较高。地区门总A 口万人2死亡率门自然1獣率代申国内生产总值记元“光13*0.53 8PO.6O3P6向川JR血討a曲f 05*5405.8*Q383707211.0 754J11SO.O+1*卢2671.2-S例8下表为2002年我国四个地区的相关数据，据此答复以下问题。1.四个地区中人口老 龄化趋势最显著的是A.B.C . D .2 .四个地区中经济开展水平最高的是A. B .C . D .【说明】 这组题以表格形式反映人口问题和经济问题。无论是

38、在兴旺国家还是在开展中国家，人口老龄化问题日趋明显。 第1题主要考查人口再生产类型。当人口再生产为 现代型时，人口出生率低、死亡 率低，自然增长率低，人口结构呈现老龄化。根据表格中的数据，总人口数不多，死亡率最低，自然增长率呈现负值，说明人口老龄化趋势明显。第2题：从表格内容看，总人口数最多，人口自然增长率低，国内生产总值高，但人均产值在四个地区中为中等水平，属于中国经济开展水平较高的地区；人口 总数不多，人均产值最高，是属于现代型的人口再生产类型，故判断为经济水平高的地区；人口自然增长率均较高，人均产值也低于，属于经济开展水平较低的地区。此题应综合分析各数据之间的关 系，而不能只看某一绝对数

39、值，如果经济开展水平只看国内生产总值，不看人口，不算人均产值，容易错 选成A选项。因此，仔细审题，注重试题的形式同内容之间的联系，对应正确答复以下问题十分重要。答案:1B 2B三描述和阐释地理事物1能够用简洁的文字语言、图形语言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发 展变化本项要求是在通用语言的根底上，能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和开展变化。(1) 对地理概念的描述对地理事物的本质和规律的把握程度，主要是通过对地理概念的理解程度来表达的。能否对地理概念做出正确的描述，那么是考查考生对地理事物本质和规律把握程度的手段。(2) 对地理

40、事物的特征的描述对地理事物特征的描述包括两个方面：对地理事物进行正确的定性概括；对地理事物的位置属性和数 量属性能够进行恰如其分的定量表述。地理数据是对重要地理事物的定量表述，主要有绝对数据、相对数据(比例数据、顺序数据)等。绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据，它们在研究地理问题时占有非常重要的地位，如东 西半球的划分经度，南北回归线的纬度等。(3) 对地理事物分布和开展变化的描述一方面，对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释。地理区位信息可以分为显 性的区位信息和非显性的区位信息。显性地理区位信息主要包括地理坐标和相对地理区位。相对地理区位 那么因为地理事

41、物之间的相互位置关系直接显现出来，如中国的邻国的近海、世界各大洲和大洋的相互位置 关系等。非显性地理区息是指那些隐藏在题目的文字、图表中的信息。例如，说到长江中流域，其中非显 性地理信息就有：位于亚热带湿润地区、亚热带季风气候区、主要粮食作物是水稻、油料作物是油菜、河 流冬季不结冰等。另一方面，对地理事物开展变化的描述，主要是要求考生要用辩证的观点和历史的观点来考察地理事 物的开展变化。例如，热带气旋导致的风暴等对航海、近海岸地区都有不利的影响，但是在夏季和秋季干 旱的时期，热带气旋造成的较大范围的降水却能够缓解许多严重干旱地区的旱情。干旱地区的风沙问题对 经济开展会带来许多不利的影响，可是在

42、我国西北正是干旱和风沙为保护历史文物提供了有利条件，其中 最著名的就是敦煌石窟。例9海南岛南部有一个依山傍海的小村庄 (甲处)，风景秀丽，山青水碧，是省生态文明村。靠着优越的自 然条件，村民们大力开展种植和养殖业，过着富足而平静的生活。最近，一个消息打破了小村的宁静，有 家大公司方案在该村所属的乙处兴建化工厂，他们将给予村民一笔不小的土地征用费，还能解决局部村民的就业问题。阅读上述图文资料，答复以下问题：(1) 该地区开展种植和养殖业有什么自然优势？(2) 关于征地办厂一事，村民有人支持，也有人竭力 反对，两种意见相持不下。如果你是村民，你会持 哪种意见?(要求：必先说明“支持或“反对， 然后

43、说明自己的理由。)说明该题立意是考查考生的文字表达能力。第(1)题，通过对题干中的文字和地图综合分析可知，小山村的自然地理特征是丘陵和沿海平原地形为主，气候为热带季风气候，淡水资源丰富并濒临海洋。第(2)题，通过对该山村地理区位信息的分析可知，该地处于热带季风气候，并且有丘陵、沿海平原和水库，适宜开展热带水果、水稻和水产养殖。对其开展变化的描述，要运用辩证的观点来分析，该村村民对征地办厂两种意见相持不下，就包含了辩证的观点，不能笼统地说哪种意见是完全正确的，因此只要考生能言之有理就可给分。1利用气候资源优势和低山、丘陵地形开展立体农业；立足临近兴旺地区的区位优势，大力开展蔬菜、水果生产、海水养

44、殖及农副产品加 工；发挥依山傍海的自然景观优势，开展生态旅游；注意防止水土流失和破坏海洋生态2支持：建化工厂可吸纳村民就业，带动相关产业开展，增加村民收入；要加强环境保护，防止破坏生态环境。反对：建化工厂虽然经济效益显著，但易污染环境、破坏生态平衡，不利于可持续开展3D村平原地形，地势平坦；位于河流交汇处；沿河临海，铁路通过，水陆交通便利2能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比拟、判断、分析，阐释地理根本原理与规律. 任何地理事物本身就是综合性事物，在其辩证的开展变化过程中必然涉及本学科和其他学科的许多知识。 例如；对农作物的分布规律的阐释必然要联系到气候、地形等方面的学科内知识，对天

45、气过程的理解和阐述离不开相关的物理和数学根底知识，对地貌特别是喀斯特地貌的理解和阐释需要相关的化学和物理知识等。例10读图，并根据所学知识，说明敦煌许多重要文物经历 千余年仍保存比拟完好的自然地理原因。说明该题立意是考查考生从图中获取地理信息的能力，并 且考查考生结合学过的知识，通过判断和分析来解释问题的 能力。通过阅读图例，可以很容易地知道题目所给的是多年 平均降水量图。在大陆内部中纬度地区，年降水50毫米左右说明那里的气候是相当干旱的。这时仅仅根据平时学习和掌握的地理知识首先想到的是干旱气候不利于 农业生产、有风沙天气等不利的方面。但从跨学科的角度看，文物如果处于同空气隔绝状态，那么可以保

46、存 得更为长久，这是中外大量考古事实证明了的，也是从中学学习过的生物和化学常识中能够理解的，而敦 煌一带风沙的埋没正好具备这样的条件。该地地处内陆，年降水量少，气候干旱，再加上被风沙埋没，使敦煌许多文物经历千余年仍保存比拟完好。从图中可以看出地地处内陆，年降水量约50毫米，气候干旱，加上多风沙，没有受到水的侵蚀。四论证和探讨地理问题1 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题地理涉及自然科学与人文社会、信息技术等多方面的知识，具有较强的综合性、实践性和时代性。考查高中生探究地理问题的素养也是培养创新意识和创新精神的根本途径。我国高中地理课程标准强调了 探究地理问题在地理学习中的重要性，要求

47、联系实际探究地理问题。如：联系本地自然资源开发利用的变化 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系；模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由；运用本地人口资料，绘制探究本地人口的开展模式和人口迁移的特点 ；联系本地实际，讨论某工厂对地方经济的带动作用，以及所造成的环境污 染，进而提出改良措施等。例11图中甲、乙两图分别反映工业分散和集聚的两类布局形式。3个整车厂，甲图是该小轿车的生美国某汽车公司为开拓市场，在欧洲建有一种小轿车的多个零部件厂和产联系网络示意图。乙图的香水瓶生产中心位于布雷勒河谷地。15世纪以来，在水、沙原料和植物燃料的根底上，

48、那里开展了玻璃香水瓶制造业。至今集聚了43个公司，从事制模、制瓶、磨砂、涂色等专业化生产。它们协作生产的香水瓶75%出口到世界各地。根据图示和上述材料，完成以下要求甲图中整车厂所在的3个国家分别 是_、 。乙图中香水瓶生产中心所在的国家是。2汽车的零部件多实行标准化生产，因此其生产可以分 散到不同的国家和地区。在以下产品中，其零部件生产 布局有类似分散特征的是()A.服装 B .飞机 C .二胡D .沙发(3) 多个企业在一地集聚，协作生产香水瓶，有利于同行面对面的知识交流和原材料的及时供应，以满足香水瓶 生产技术快速创新的需要。在以下产品中，其生产企业 的布局应有类似集聚特征的是()A.瓷花

49、瓶 B .洗发水 C .塑料袋 D .啤酒瓶(4) 关于分散：除零部件生产标准化外，接近顾客和接近原料地也是分散布局的原因。从总体上说，跨国公司将其下属企业在全球分散布局，有利于 生产本钱，产品市场。(5) 关于集聚：兴旺区域往往控制了某一类或几类产品的国际市场。这些区域具有兴旺的专业化分工、良好的创新环境和产业文化，有利于技术的快速 说明该题是非常公平地对考生解决地理问题的综合能力进行测试的题目，因为题目的素材几乎是所 有的考生和老师事前都根本想不到的内容。对于没有学习过工业布局知识的考生，所看到的题目要求差不 多就是没有任何比照意义的两件事物。从这个意义上说，这又是一道地理学科特点非常强的

50、题目。 世界上的工业产品种类繁多，考生身边就有大量工业产品存在。此题从经济型小轿车和香水瓶两种产品出 发，列举了一些考生接触过的工业品，例如计算机、瓷花瓶、肥皂、沙发、二胡等，要求考生思考它们的 生产布局是集中还是分散型的，也就是说要考虑以下两个主要因素：产品是否可以拆分，零部件是否标 准化；产品是否需要快速创新以适应顾客的需求。其他因素，例如对于玻璃啤酒瓶和香水瓶的技术含量 差异，也需要考生有一定的判断能力。总之，此题反映了 20世纪80年代以来国际上工业空间布局的主要变化：一方面出现了新国际劳动分 工，工业在其生产过程各环节上以及零部件生产上分工的趋势；另一方面，一些区域由于具有其他区域无

51、 可比拟的技术优势，以及深深扎根于本地社会文化的独特创新环境，形本钱地生产系统和知识系统。即所 谓本地化趋势。当今世界上最兴旺的区域，例如美国的硅谷、意大利的艾米利亚一罗马格纳、德国的巴登 一符腾堡，以及此题中法国的玻璃谷布雷勒，就是这样一些不断创新的区域。它们所在的区位是其他区位难以替代的，这些区域是可持续开展的，有很强的竞争力。(1) 英国，德国，西班牙(位置可调换)；法国(2) B (3) A (4)降低；扩大(5)创新2. 能够提出必要的论据来论证和解决地理问题，能够表达正确的情感、态度与价值观认识地理环境，协调人地关系，促进可持续开展，需要探究地理问题，解决地理问题。论证和解决许 多

52、地理问题都必然地要运用相关学科的原理和方法。该项要求实际上就是要求考生能够运用高中必须掌握 的各个学科的根底知识和能力来解决相关的地理问题。所谓学习要到达对于学习过的知识能够融会贯穿、运用自如的境界，对于地理学科来说自然就是指论 证和解决地理问题。论证问题根本的要求是要用确切、低层次的事物或者规律等来说明(证明)尚不明确、未知、高层次的问题。而地理的主干根底知识、根本理论便是论证地理问题的坚实根底。地理根底 知识越丰富，借以进行判断、比拟的参照知识就越充足，否那么就无从做出应有的判断和比拟。考生正确的情感、态度与价值观的形成就是要激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态 度，提高地

53、理审美情趣，关心我国的根本地理国情，关注我国环境与开展的现状与趋势，增强热爱祖国、 热爱家乡的情感；同时了解全球的环境与开展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识；增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续开展观念， 增强关心和保护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。地理学科的综合性还表现为它随着客观事物的开展变化， 会涌现许多新的地理观念。例如在环境问题上就是如此。人们 在一定的历史阶段上把草原大量开发为耕地。随着人口压力的增加，人类日益认识到环境问题的严峻性，看待地理环境的观念也随着变化，许多地方开始采取退耕还草的措施。在考试中， 非选择题有时会涉及这方面的要求。有些人文

54、地理方面的问题 是没有唯一答案的。因此考生在学习和应对考试的问题时，不仅可能而且也应该有独立的创新的见解。 例12读图答复以下问题：(1) A、B、C D为科学考察站，中国南极长城站的代号 (2) A、B、C D4个科学考察站中，离北京最近的是 。(3) E地夏季的气候特点是 ，F地冬季的气候特点是 。说明该题主要考查考生是否具备空间想象能力和推理能力，以及是否掌握某些气候类型的分布规律。第(1)题考查根本知识，即中国南极长城站的位置。此类根本知识是考生必须掌握的。第(2)题考查考生的空间思维能力，有一定难度，解题的关键是要知道北京的大致经度。第(3)题实际考查的是对地中海气候和温带海洋性气候

55、分布规律的掌握程度。E地位处纬度为400 600,应为温带海洋性气候；F地位处纬度为300400，又在大陆西岸，应为地中海气候。这样，它们某些季节的气候特征就能答出了。因此，除第(1)题外，主要是考查考生建立在根本知识和根本规律根底上的推理能力和读图能力。答案：(1) A(2) B(3)温和多雨；温和多雨3能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程和结果在我国高考以笔试为主，因此考试时书面表达能力对于展示考生的真实能力有着非常突出的意义。在书面语中，观点明确主要靠用词清晰妥帖、层次逻辑关系紧凑、语言简洁等来实现。对于地理考试来说，表达主要观点的用词清晰妥帖，主要表现在选择最准确的地理术语上。熟记和深刻理 解这些术语是具备该项能力的前提。层次逻辑关系紧凑、语言简洁等，不仅必须有大量的正确的地理练习 作为根底，同时也是对考生文字表达能力的考核。也就是说，该项能力在一定意义上说是语文根本能力和 地理能力结合的表现。把握地理要素的相互关系，还表现为能够理解并且描述、概括各种地理事物包括自然地理各要素、人文地理各要素，以及人类活动与环境之间的关系等各方面的空间结构和联系及其开展变化过程。理解是描述和概括的前提，描述和概括那么是理解的表现和证明。能够使用简洁明了的语言、图示等方式， 描述和说