三年级下册语文教案检阅(3)_人教新课标

1、.14 检阅与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学目的：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老

2、师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1.认识本课“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、场面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、

3、纠正、吞没等词语。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?

4、，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4.学习抓住人物表现感受人物心理的表达方法，引导学生读中感悟。教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒“这些孩子真棒的深层含义。教学设计：一、导入新课1.今天，老师给大家带来一段录像，播放。这是我国国庆节阅兵的情景，此时，你想到了哪些词语？2.像这样,各个国家在重大节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐承受国家指导、外国贵宾及

5、广阔群众检查观看的隆重仪式就叫检阅。3.今天我们来学习一个外国儿童的检阅故事?检阅?，请同学们伸出小手和老师一起书写课题。齐读。二、检查预习1. 预习课文首先要过生字关，来，试一下，生词会读了吗？ “截肢指的是把手或腿某一部分截断，变成残疾，行动会很不方便。课文中截肢的是谁？体会博莱克的不幸。“情不自禁 “禁读一声。“棘手是什么意思？2.课文一篇写事的记叙文，还记得记叙文六要素吗？说一说本文的六要素。把握了六要素，也就理解了文章主要内容。你能用要素串联法概括这篇课文的主要内容吗？小结：课文围绕检阅写了两个场景，一是学校俱乐部商议问题，二是国庆节参加检阅。三、朗读感悟一下面我们一块来到第一个场景

6、波兰华沙的一所学校俱乐部。1. 请同学们认真朗读1-9自然段，考虑：队员们遇到了一件什么棘手的事？队员们有何表现？画出相关的句子。2.我们来交流一下：队员们遇到了一件什么棘手的事？你还能从哪里看出事情的棘手？“谁都不愿意第一个开口“终于“鸦雀无声非常安静，可以看出这件事很难办，很棘手，大家不知道如何是好。“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？这是儿童队员们的心理描写，连续5个问号，表现了队员们内心的犹豫、矛盾。如今，你就是其中的一名队员，说说你心里在想什么，好吗？同学们，刚刚，我们抓住重点词句，感受到了队员们的心理，他们既想使自己的检阅队伍整齐划

7、一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。多么矛盾的心理，多么仁慈的队员！3.这时候，谁想到了好主意？请你读读队长的话。1“队员们，假如把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！同学们，队长的这个大胆提议，你同意吗？请说出你的理由。2队长的提议，队员们赞同吗？从哪里看出来的？太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。3两处语言描写，一处神态、动作描写，我们感受到，大家的意见得到了统一。是的，为什么只想到把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队

8、员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？此时，你看到了一群怎样的儿童队员？尊重 保护让我们把自己也当成儿童队员，冲动的自豪地读一读。4.小结阅读方法：同学们，刚刚我们抓住队员们的语言、动作、神态、心理描写等，感受到了他们的心情，走进了他们的内心世界。同学们，我们就应该这样去读书。板书：表现内心二让我们来到第二个场景国庆节检阅现场。1.请同学们朗读1016自然段，考虑：为什么说“这个小伙子真棒 “这些小伙子真棒？画出相关的句子，也可以在空白处做批注。2.我们交流一下：1“这个小伙子是指谁？你从哪个句子看出他真棒?2“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同

9、全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。我们都来读读这个句子，抓住他的神态、动作，你能感受到什么？你觉得此时他的心情怎样？紧张、骄傲、自信、庄严、荣耀“他肯定忘记了自己在拄拐说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排，说明他很自信。请你带着这样的心情读一读。3出示插图，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你想对他说点什么？多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说“这个小伙子真棒！3. “这

10、些小伙子指的是谁？为什么说“这些小伙子真棒!小结：“这些小伙子指的是整个儿童队伍，说他们棒，是因为他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克走在第一排，虽然他们曾经犹豫过，但最终他们做出了正确的选择不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。同学们，让我们一起读读这句话。请你认真地把这句话写下来，也深深地记在我们的心里。三课文补白1.博莱克一个残疾孩子，成功承受检阅，他走的那样好，肯定要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。请你发挥想象，博莱克可能付出了怎样的努力？2.小结：功夫不负有心人，发挥想象，让我们更好地读懂了课文。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队员整齐的队伍，更检阅了他们英勇坚强的美妙心灵!四、主题阅读1.接下来，我们继续运用“抓表现感受内心的方法朗读?抬起头来更美?。请大家翻开主题阅读丛书第二本第146页，边读边画出描写珍妮的句子，你能感受到珍妮怎样的内心？2.交流。小结：自信，让珍妮抬起头，让珍妮变得美丽得意。自信的魔力真大啊！愿同学们也拥有自信，更加得