邹忌讽齐王纳谏教学设计指导

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页邹忌讽齐王纳谏教学设计指导邹忌讽齐王纳谏教学设计指导邹忌讽齐王纳谏选自战国策。战国策全书共 33 篇。以下是我为大家推荐的邹忌讽齐王纳谏教案，欢迎大家参阅学习!邹忌讽齐王纳谏教学设计知识目标1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2、了解战国策。能力目标1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。教学重难点1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2、体会邹忌进谏的技巧。教学方法1、朗读2、讨论3、点拨教具准备 pp

2、t 课件课时安排 2 课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知;疏通文意，理清思路，翻译课文;背诵课文。教学步骤一、导语说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服;不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散文邹忌讽齐王纳谏，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。邹忌讽齐王纳谏选自战国策。战国策全书共 33 篇。记载从东周贞定王 17 年到秦始皇 31 年共 245 年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影

3、响极为深远。战国策特点：长于议论，善于描画;文笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格;善于夸张渲染和铺陈排比;善于体情状物。二、解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、朗读课文，疏通文句1.初读课文，读准字音。播放朗读录

4、音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。注意下面的字音：形貌昳丽 y窥镜 ku间进 jin期年 j谤讥 bngj朝服衣冠 zho皆朝于齐 cho2.教师作诵读指导，学生自由朗读课文。第一自然段诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。第

5、二自然段诵读指导：本段是邹忌用现身说法和亲身体验来讽劝齐王。“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。“今齐/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。第三自然段诵读指导：“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝。闻寡人

6、之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。3、学生结合注释，疏通文句，翻译课文。在不懂的地方做上记号。请学生翻译课文。四、深入理解，把握文意1、学习第一段：第一段重点词语：修八尺有余 长，这里指身高。朝服衣冠 早晨旦日 第二天明日 第二天孰与徐公美 用于比较，哪一个孰视之 仔细 周详吾妻之美我者 形容词意动 以为美私我也 动词 偏爱妾之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性 不译“孰与”：“与比，哪个” 用于比较。意思是：“跟比较，哪个?”吾与徐公孰美?宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代

7、词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。忌不自信。忌不信自“邹忌不相信自己(比徐公美)。第一段翻译：邹忌身高八尺多，容貌英俊。(一天)早晨，(他)穿戴好衣帽，照着镜子(端详镜子里自己的形象)，对他的妻子说：”我同城北徐公比，哪个更美?“他妻子说：”您美极了，徐公怎能比得上您呢?“城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己(比徐公美)，又问他的妾说：”我同徐公比，哪个美?“妾说：”徐公怎么能比得上您呀?“第二天，(有)客人从外边来(拜访)，(邹忌)同(他)坐着谈话，又问他：”我和徐公相比，谁更美?“客人说：”徐公不如您美。“第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他

8、，自己觉得不如(徐公美);(又)照镜子看看自己(的形象)，更(觉得)远不如(徐公美)。晚上睡觉时思考这件事，说：”我妻子认为我美，是偏爱我;妾认为我美，是害怕我;客人认为我美，是想有求于我。“概括第 1 段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。学生根据板书提示，试背诵第一段板书进谏的缘起 邹忌比美受弊比徐公美清醒臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客求臣2、学习第二段重点词语：诚 确实 的确地方 土地方圆蔽 受蒙蔽省略句：皆以美于徐公。皆以(我)美于徐公。都认为我比徐公美。被动句：王之蔽甚矣。”蔽“，被蒙蔽。大王您被蒙蔽很深啦!第二段译文：(邹忌)于是上朝拜见齐威王，

9、说：”我确实知道自己不如徐公美。(可是)我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦!“概括第 2 段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。熟读课文，并根据板书提示，试背诵第二段板书威王受蔽妻私我宫妇左右私王妾畏我朝廷之臣畏王客求我四境之内有求于王3、学习第三段1)重点词语：谤讥于市朝 谤：公开指责别人的过失。讥：讥讽。谤讥：这里指议论闻寡人之耳者 使听到时时而间进 断断续续地 偶尔皆朝于齐

10、 朝见 朝拜2)注意以下句子(状语后置及文言省略现象)：谤讥于市朝。于市朝谤讥(寡人之过)。在公众场所议论(君王的过失)。朝于齐。于齐朝。到齐国来朝见。战胜于朝廷。于朝廷战胜(别国)。在朝廷上战胜(别国)。3)第三段译文：齐威王说：”好!“于是发布命令：”所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏;上书劝谏寡人的，得中等奖励;能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。;命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样(人来人往);几个月以后，有时候偶尔有人来进谏;一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。4)概括第 3 段：写齐王纳谏及其结果。5)齐读课文第三自然段。学生根据板书提示，背诵课文。板书：威王除蔽三赏 面刺上赏 上书中赏 谤讥下赏三变 门庭若市 时时而间进 无可进者4、文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理;第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏;第三部分写齐王纳谏及其结果。五、小结今天我们学习了一个古人纳谏的故事，这个故事增长了我们的见识，我们从中也受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵这篇课文，反复体味，用心领悟，