青少年心理发展特点与教育修改版ppt课件

1、江门职业技术学院 李斐青少年心思特点与教育. 北京市朝阳区亚运村第二幼儿园中一班 “绘出我心境. -德国小学放松课：让心灵也透透气 “问候时间 “积极休憩 “放松训练 孩子们可以互致问候、交流信息。女儿说：“杰西卡有一次把她掉的牙齿装在瓶子里给我们看，阿德亚有一次把他包扎过的受伤的腿给我们看。假设有小朋友过生日，这时也是大家送礼物的时间。 9:35至9:55在课程表上被称为“积极休憩，是学生的室外活动时间。每个孩子都必需到室外去呼吸新颖空气、运动身体。教师会把教室的门锁上，不让一个孩子留在教室里，即使是严寒的冬天。 每天在11:35预备吃午饭前，教师会给全班学生做一个放松训练：把窗帘拉上，放上

2、舒缓的音乐，孩子们安静地把脸伏在桌面的软垫上，闭上眼睛，听着教师节拍缓慢的指点语，全身一点儿一点儿放松，在身心愉悦中终了上午的学习。 .我家的第二个男人也开场成熟了 “我是从哪儿来 “那时候妈妈的肚子有多大 “生我的时候疼吗， “他也像莫愁那么大声哭吗， “什么叫难产呀，。 “妈妈，我们曾经有同窗脱皮尿尿了。 “不能够，除非他终身下来就做手术了。 “什么手术，小男孩都要做吗？ “那倒不一定 “什么呀，他们正结婚呢。 “什么呀，他们班外教是我们班外教的配偶。.艾里克森人格开展阶段的学说：婴儿时期：信任不信任01岁；婴儿后期：自主羞怯、疑心23岁；幼儿期：首创内疚45岁；儿童期：勤劳自大611岁；

3、青年期：同一混乱1218岁； 成人前期：亲近孤单1825岁； 成人中期：发明停滞2560岁；成人后期：自我完善悲观绝望60岁以上； 每个阶段都有需求面对的问题与学生共同讨论、相互促进、共同生长设身处地“我们的学生最需求处理什么问题？.青少年心思安康具有阶段性：1、婴儿期的心思安康丰富和适量的刺激依恋2、幼儿期的心思安康动手操作言语与交际自我认识的初步开展学习社会技艺性别角色的获得3、儿童期的心思安康自我概念的变化习得性无助建立同伴关系同伴接纳程度可预测心思顺应问题4、青少年期的心思安康性认识体貌特征意义艰苦异性交往深远影响自主性开展是关键义务 “本人做主、排除他人干扰而坚持实现目的的才干。.根

4、据学生年龄阶段特点和开展需求，在小学、初中、高中偏重选择各个层次中的不同内容开展学校心思安康教育：学龄前阶段习得言语、适当添加社会交往才干的培育；社会性依恋 小学阶段学校生活与学习顺应培育、良好行为习惯养成；初中阶段青春期教育、代际关系调适、心情调控、自自信心培育、学习才干提高、人格塑造等；生理心思的不平衡性关键阶段高中阶段学习才干提高、考试焦虑调适、升学及就业辅导、人格培育、人生观教育等为主要内容。综合性内容： 学习顺应、心情调控、人际关系调控、青春期心思咨询、自自信心培育、意志力及耐挫力培育、人格塑造等教育内容。留意： 教育方法的适用性留意：各阶段心思安康教育内容之间的衔接性与系统性。 例

5、：“学会协作留意不应反复.一、青少年期的根本特征与问题矛盾动荡性“心思狂飙期性的需求独立的需求社会规范与心思成熟程度生理和性成熟自我认识开展 .面临的主要问题：1、性成熟引发的问题： A、 性别角色构成与认同 B、 异性认识的开展 C、 与异性正确共处 D、 与性发育相关的困扰 .面临的主要问题：2、构成自我，开展独立性 真正心思独立、心思断乳知易行难 自主选择的同时要本人承当后果3、逐渐实现自我统合 自我同一性就是一个人关于本人是谁、在社会上的位置和作用、未来会成为什么样的人以及怎样努力才干成为理想中的人等一系列想法到达一致协调形状。 自我认识的混乱是指个体无法构成正确的自我概念和适宜的自我

6、态度，以致不能到达自我同一性确实立而获得安定、平衡的心思形状。 个体必需构成自我协调才干，调理内心的各种冲突。.面临的主要问题：4、社会顺应性才干的构成 对社会规范、自我价值与位置、现实与理想的认识。 对现实社会的认识与顺应。 青少年期是最容易出现心思和行为异常问题的时期。 .二、影响青少年心思开展的要素1、遗传与生理成熟2、家庭 父母教养态度、家庭气氛、父母期望、亲子冲突与沟通、家庭构造、排行、兄弟姐妹、家庭经济程度等等。3、学校 教师个性、教师管理方式、教师期望、教师才干、教学与课程设置；学习义务、课外活动、学校环境等。4、同伴5、社会 传媒图书、电视、电影等、社会文化、现代科技网络、游戏

7、机等。 自杀过度渲染维特效应6、个体自主性选择.三、青少年认知与智能的开展与教育1、开展情况 留意力根本成熟、察看力高度开展、具有概括性、记忆力进入最正确开展期，想象力丰富多彩，笼统逻辑思想才干逐渐构成完善，批判性思想活泼2、个别差别 关于多元智力实际的启示:3、教育建议A、深化了解认识青少年智能开展的本质与特点，积极促进开展；B、留意根据学生智能开展个别差别因材施教；C、发明丰富、有效教学活动和课余活动激发学生智能；D、培育猎奇心，激发求知欲，促进学生自主、发明性学习。.四、青少年性心思的开展与教育1、青春期性教育的内容A、性生理根本知识教育B、性卫生与保健教育C、性心思知识教育D、性品德教

8、育E、性平安教育2、青春期性教育的主要方法思索？针对不同年龄阶段的个体采取什么方法进展性教育能获得良好效果？.五、青少年人格开展与教育 人格是个体在顺应环境过程中所构成的独特行为或内在的行为倾向性。 可以表现一个人的过去和如今的特性，还可以在一定程度上预示他今后能够的行为。1、青少年人格开展的主要特点A、自我认识的开展B、心情、情感的开展 如何对抗焦虑等不良心情？ 识别了解他人心情、 心情表达、心情管理C、人际交往 异性关系问题64% 交往缺乏、不当 教师作用？D、行为自控才干自主性的构成.五、青少年人格开展与教育2、主要内容A、构成自我教育认识与自我教育才干 本人了解自我、本人控制自我、本人

9、负担后果B、具备沟通认识与人际交往才干C、排除不合理信心，构成社会顺应才干 环境顺应、人际顺应、自我顺应D、自我调理才干，可以对本人的活动有认识地调控。.总 结1、根据个体开展阶段特点设置心思安康教育内容与方式，确保针对性、层次性与有效性。2、正确对待性问题，树立正确性认识是安康心思的根底与保证。3、先做人，后成材人格教育涉及方方面面。问题： 心思安康教育详细操作的最正确方式？如何确保有效性？只需透彻了解，才干因材施教。.终了，谢谢！.多元智能根本构造言语、言语智能音乐、节拍智能逻辑、数明智能视觉、空间智能身体、动觉智能自知、自省智能交流、交往智能多元智能实际：只是智力类型的不同而非智力程度的

10、高低.青少年期的性质与根本特征矛盾动荡的详细表现 思想偏激行为激动心情两极化明显敢作敢为患得患失依赖性独立性妄自尊大妄自菲薄反叛传统标新立异对成人闭锁对同伴开放.自我认知自我评价自我控制生理自我对自己身体、外貌、衣着、风度、家属等的认识 英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悦纳 追求身体的外表、物质欲望的满足，维持家庭的利益等 社会自我对自己的名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量的认识 自尊、自信、自爱、自卑、自怜、自恋 追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等 心理自我对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识。 有能力、聪明、优雅、敏感、迟钝、感情丰富、细腻 追求信

11、仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展。 .个体自我认识的开展分 化 矛 盾 整 合自我与非我本我与超我理想我与现实我独立我与依靠我开放我与封锁我理性我与感性我主我与客我积极自我 自我一定消极自我自我否认混乱自我自我冲突.心情的自我调理与管理焦虑的应对措施1、寻觅焦虑来源2、防止消极的断言3、交流与引导压力不良热情的应对措施1、合理化或酸葡萄效应2、否认3、移置4、投射5、升华6、用幽默塑造智慧. 注意 思维 个性与社会性学龄前期最初婴儿阶段主要是无意注意,逐渐地，有意注意才有一定程度发展。从直觉行动思维逐渐过渡到具体形象思维，抽象逻辑思维开始萌芽。与主要抚养者之间建立最初社会性依恋，同伴交往开始萌芽；表现出最初的侵犯行为和亲社会行为，同伴关系进一步发展，儿童逐渐获得性别认同少年期有意注意开始发展，无意注意仍然发挥着重要作用。从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，但仍具有很强的具体形象性自我意识进一步发展，自我认识形成；道德意识和道德习惯，社会性认知和社会性交往逐步发展。青春期有意注意进一步发展