爱岗敬业老教师-事迹材料

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业爱岗敬业老教师先进事迹材料张红霞，1989年她光荣的成为了一名人民教师。从教30年来，始终怀着一颗爱心，怀着对职教事业的热爱，不懈的求索，模范的履行人民教师的职责，将全部的爱献给了孩子，献给了教育事业，也深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和认可。一、扎根职教、孜孜不倦、用心探索“用笔墨耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。”这是张老师对教师的诠释。她在工作中十分注重自身的道德修养，严于律己，宽厚待人，强化学习，提升技能，用自我的人格魅力去感召学生。用学识去引导学

2、生，用智慧去启发学生，用热情去温暖学生，用品行去感化学生，赢得了学生的尊重和爱戴。作为一名职业学校的教师，张老师明白，职业学校的部分学生基础比较薄弱，没有用心的学习兴趣和良好的学习习惯，再加上没有升学的压力，就更缺少了学习的动力、自觉性和主动性。但是应对这样的生源现状，她就经常思考一个问题，“怎样才能让学生们“由厌学到愿学”。她从不怀疑学生的智力，她经常对学生说一句话：“你们是最棒的！只要你们努力，必须会成功！”课下与学生聊天，动之以情，晓之以理，课上讲课时趣味导入、旁征博引，设置情景，常用多媒体，激发兴趣，调动热情。如她在讲授我爱这土地一文时，为了让学生更好的理解作品的主旨，激发学生的学习兴

3、趣，就录下由濮存晰朗诵的视频给学生听，更加激发了学生的爱国之情和对课文更加深入的理解。还有在学习忆冼星海一文时，她从网上下载了黄河大合唱让学生听，从这一作品中，学生听出了冼星海的伟大气魄，同时也使学生体会到作者茅盾所表达的思想感情，慢慢的学生深入到学习中，感受到了学习的乐趣，愿学代替了厌学。在工作中，张老师不断地思考这样的问题：职业学校培养的目标是高素质的实用型人才，那么就不能简单地用“分数”去衡量一个学生的成功与失败，要多方面多角度的去评价一个学生，就要尊重多样性，珍视学生的个性发展，要习惯“一个世界，多种声音”。因此要用宽容的心胸去接纳学生的不一样见解，用一颗真诚的心去倾听学生的心声。因此

4、，每次上课，不论是语文课还是政治课，她都是给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使学生用不一样的方式，简单自如地掌握知识，提高潜力，让学生在愉悦的环境中，充满了自信，鼓起了勇气，树立了信心，学会了学习。在具体的课堂教学中，张老师坚持立德树人，渗透优秀传统文化教育，让学生学会做人，学会做事。她率先实行以学生为主的“合作探究式”教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。把超多的时光和空间还给学生，学生提出问题，疑难师生共同讨论，课余时光学生自我安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。经常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑

5、，师生平等讨论。学生这样说道：“跟着张老师学习大脑就会“活”起来，我们从张老师的课中品尝到了语文学习的乐趣！”她所教班级的语文，在高考中取得了好成绩。她任劳任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了学校领导和老师们的好评，多年被评为先进工作者。2016年、2017年相继被黄龙县委、县政府评为教学质量先进个人， 2012年12月对高中语文传记文学教学的几点看法论文在全国优秀论文评选活动中荣获一等奖， 2013年离太阳最近的树在陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中荣获二等奖，2016年六国论在第六届全国电子学案、教学、课件大赛中荣获一等奖，2016年论文中职语文教学中学生职业能力的培养获得国家级一等奖，

6、2017年“离太阳最近”的树教学设计一文在延安二o一七优秀论文评比中荣获三等奖，2018年在参加陕西省2017年高中骨干教师省级研修项目培训班期间，在组织的优秀论文评比中获得三等奖。二、关爱学生、矢志不渝、默默奉献张老师担任班主任工作期间，她关心爱护学生，做学生的良师益友，她认为教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。升入职业学校的学生，由于他们的学习成绩差，在原先那种“分数第一，升学率是关键“的氛围里，这些学生是被冷落的一部分，处在一个被忽视的角落里。他们的内心里缺少爱。因此她要弥补给这些学生缺失却极其渴望的那份“师爱”。因此她每带一个班都是全身心的

7、投入到班群的组织管理中，及时了解班级状况，经常与学生交流沟通，把无私的爱奉献给每一位学生。她认为：“对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的孩子，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱”。当学生有困难时，她总是尽心尽力地关心并帮忙学生解决，让学生在校读书能享受到像在家里一样的温暖，时时对学生有一份牵挂。比如有的学生请假离校，她估计学生回家的时间，及时给家长打电话联系，了解学生是否安全到家；特别是对于外地学生，更是嘘寒问暖，关怀备至。学生生病，她带学生去医院看病，给学生交费、拿药，护理，更是常有的事。她的付出，挽回了学生的自尊，唤回了学生的信任。”她带1

8、4级的班里有个组织纪律比较涣散的学生，在张老师的关心、引导下，有了很大的转变。临毕业时他这样说：老师，您三天不找我聊一聊，我就心里发慌，心想老师会不会不理我、不管我了？要放下我？所以您每次找我谈纪律，谈学习，我都很开心，在我的心里，您就像我的母亲一样亲！在学生教育管理方面，张老师始终认为：每个学生都有他的闪光点，只是你还没有发现而已；她从不放下每一位学生。记的她带的97级的一名同学，初中时学习和纪律都很差，父母对自我的孩子更是无能为力，刚来到班里时，上课不听讲，组织纪律涣散，晚自习不仅仅不服从班干部的管理，还记恨在心，联合其他学生一齐追打班长。晚自习后在宿舍内打闹到很晚，不仅仅自我不按时就寝，

9、还影响其他同学休息。看到这些，张老师首先进行了家访，与他的家长进行了交流，原先他父母都个体经商，工作比较忙碌，很少与孩子进行思想上的沟通和交流，孩子犯错后家长非骂既打，孩子的逆反心理个性强。他母亲对张老师哭诉说：“孩子不听话，他爸爸往死里打，我真的不明白怎样办才好。”了解到这些状况后，张老师一面加强了与家长的联系，劝学生家长以后尽量多抽些时光与孩子沟通，尽量不要使用武力，那样会使孩子的心离家长越来越远；同时张老师不断地找这个学生谈心，特长、兴趣、爱好、理想等等都是他们谈话的资料。师生之间的距离慢慢拉近了。慢慢地这个学生变了，一些不良习惯少了很多，课堂上遵守纪律，听课认真，学习成绩也有了明显的提高。学期末学生带着期末成绩单回到家里。他的爸爸不相信孩子的成绩进步这么快，以为孩子自我私下改了成绩，又要打孩子。这时学生给张老师打来求助电话。得到老师的证实后，他的家长看到孩子的进步，激动得一遍一遍重复地说着“多谢！”一分耕耘一分收获，她从92年98年所带的班级，几乎年年被评为优秀班级，她也年年评为优秀班主任，多次被评为县、市优秀班主任。2