爱到春风化雨时

1、爱到春风化雨时班主任工作反思老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！ ”而班主任则是“极 重要、极普通、极光荣、极伟大的主任”；一名中小学教师如果 不当班主任，就尝不到做老师的真正滋味。班主任工作既是一门 科学，更是一门艺术。回望自己二十多年的班主任生涯，有自豪 也有遗憾；有欣喜也有失落 工作中所有的经历都应被视若 一笔宝贵的财富，进行反思。、培植职业幸福感网上曾有类似这样的打油诗:老师们起得比鸡还早/睡得比 狗晚/干得比牛多/吃得比鸡少/操着卖白粉的心/挣着卖白菜的 钱。这首打油诗虽然有打趣之嫌，但也不泛是当班主任的 一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、 甚至“侦查破案”可

2、谓“两眼一睁，忙到天黑”。做一名班 主任不容易啊！工作千头万绪，任务十分艰巨，责任越来越大，学生 个性越来越鲜明，出现的问题越来越多样。这些都会影响到我们工作 时的心情，这样的状态时间长了，就会焦躁不安，易火发怒。如果遇 事能换一种角度着想，既能合理排解自身的消极情绪，还有可能找到 解决问题的方法。案例1：我儿子小的时候，有一年冬季，他把嘴唇舔得又红又肿， 奶奶看见了说，他爸爸小时就这样，原来原因是遗传，这是不可改变 的原因。我给他抹药抹唇膏，一会他就舔下去了，心里就觉得他跟我 作对，于是很生气，甚至都想狠狠地打他几下。可是有一天晚上，趁 他睡着了，我给他抹药，发现在他熟睡的时候也会舔嘴唇，这

3、样看来， 他就不是成心不听话，而是嘴唇不舒服，下意识的动作，原因归结到 这我的心情一下就好多了，还有是因为风大，气候干燥，冷风再一吹， 就更厉害了。第二天我便给他买了个口罩，鼓励他克制一下自己这个 不好的动作。这样一来，既把自己解脱了，问题还得到解决。我想道理是一样的，作为班主任，有很多东西我们改变不了，那 就坦然接受它。用一颗平常心，以良好的情绪感染学生，使自己的教 育教学收到较好的效果。教书既是工作，又是生活。要让学生快乐地 学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。二、播撒仁爱的种子苏赫姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说 过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子

4、。” 可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是 做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基 础。性格孤僻的孩子是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我 们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。案例2：小李同学是新来的转校生，看上去是一个冷漠、自 傲、言语犀利的女孩。当我第一次看到她眼中与那年龄极不相符 的冷漠时，就有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥 心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时 机，寻找教育的契机。通过一段时间的观察，我发现她其实是一个头脑比较聪明的 孩子，就是不善交际、对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远她。作为班主任，我深知这

5、样的恶性循环对她的人生观和价值观会产 生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。经过家访，我知道了她爸爸妈妈在外打工，她长期和奶奶生 活在一起，奶奶的爱远不及那细腻的母爱，加上爷爷的知识有限， 导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐 变得冷漠，仇视身边的一切。“冰冻三尺，非一日之寒。”如何才能融化她心底的坚冰呢？ 雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物 生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为 契机，开导她，满足她，改变她。我和她进行了第一次谈话，她 表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥 数语来应付我，第一次谈话以

6、失败而告终。过了几天，在批改作文时，我发现她的文章写得很不错，为 何不抓住这一契机呢？我用纸条写下了： “孩子，你真得很棒！ 从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文 对老师来说就是一种享受，老师很欣赏你。”写好后，我放到了 即将发下去的作文本里。我预感到这一次她会有话和我说的，人 性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张 便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个 赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子， 我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。我能够真正走进她的内心，缘于她

7、和同学发生了矛盾那次。 那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么 困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张 便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和唯一一个关系好 的同学吵架了，她不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我。 孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然， 学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子， 老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你 了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是 可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你

8、拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠 身加油哟！老师永远支持你！”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开 自己博大的胸怀去接纳她，让她感受到班集体的温暖和同学之间 的友爱。有一天，我感冒了，因为嗓子疼，没法讲课，就让学生做作业。 下课后，她到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时， 我发现您感冒了，好象还有点严重。您买药没有？您要注意自己 的身体。老师，您辛苦了！ ”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我 自己，也为小李这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成 了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。从那以后，我终于看见又一个阳光

9、灿烂的女孩，活跃在校园 里。爱的便笺原来是如此的神奇！三、巧用表扬与批评俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬 不仅有利于良好班风的形成，而且有利于培养学生正确的是非观 念。所以掌握批评和表扬的方法尤其重要。老师“批评学生”重 要的是找准谈话的“切入口”，这样就能起到事半功倍的效果。案例3：我们班有一个高个子男生叫小邓，为了吸引大家的 注意力，经常会做出一些搞怪的动作，可这些反而让大家更讨厌 他，甚至有的老师都厌烦他了。有一天，老师一离开教室他就站 在学生柜上狂条“海藻舞”，同学们则像看耍猴一样起哄。很快， 他把旁边的窗帘钩子弄掉了。上课我询问时，同学们一致指着他， 幸灾乐祸地等

10、着我批评或惩罚他。他却矢口否认，说是大家针对 他才故意这么说的。我说：“不管这个人是谁，我相信他都不是 故意的，我们不要追究了。小邓是咱班个子最高的，就请他帮我 们修好吧。”刚才还急红了脸的他，马上轻车熟路地爬上柜子把 钩子挂上去了。我让大家感谢他为班级做了一件好事，然后我问： “你愿不愿意经常为班级为同学们做好事？ ”他当然是愿意的。我又把他这一段时间以来为集体、为某些同学做的好事一一说给 同学们听，同学们报以热烈的掌握，并激励他以后要继续努力， 他很感动。私底下我再指出他的不足，为他分析被孤立的原因， 再次激励他，只要朝着对方向努力，一定会很快乐地学习生活的。 类似的工作我反复做，终于在一

11、段时间以后，改变了小邓的状态， 他不仅能与同学们和睦相处，学习成绩也提升了不少。当然，老师的表扬还要多种形式。我将平时的口头表扬改为 表扬单，并且签上班主任的名字，盖上印章，让老师的这份表扬 变得更加庄重、严肃，从而更加有分量。四、重视每一个“第一次”新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，就能在 第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开 展打下坚实的基础。1、亲和力：作为新班主任，尽快认识班级学生，能叫出他们 的名字，这样会拉近师生之间的距离。2、团结心：班级的第一次活动，教师要主动参与，并和学生 协作完成。这样有利于增强班级的凝聚力。3、信任度：教师的第一次承诺，必须

12、要兑现，这样才能取得 学生的信任，有利于师生之间更好的沟通交流。4、卫生责：组织好班级第一次卫生大扫除。安排全班人人参 与，规定范围、标准、细节。完成后人人当检验员。之后的卫生 大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。5、家校通：开好第一次家长会。这是老师和家长相互了解的 一个重要机会，直接关系到老师的威信和今后工作的顺畅与否。 所以必须认真准备。班主任工作中有无数个第一次，只要我们重视班级管理中的 “第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。就能让班级成为 一个积极奋进的班级。五、日常管理重细节心理学上提出的“破窗理论”认为：如果有人打破了一扇窗户的 玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理

13、，别人就可能受到某些暗示性 的纵容去打碎更多窗户的玻璃。比如开学第一天我们提前把教室打扫 干净，使学生一进教室，就能感受到温馨和井然有序，学生自然会安 静地坐到座位上。相反，如果老师不提前准备，学生一进教室，乱七 八糟，满地废纸，学生的心理立刻会像教室一样，从而静不下来。面 对不同的环境，学生会有不同的反应，同样，在很长一段时间，学生 的这种反应会一直持续下去。所以从一年级开始，老师就要明确标准：（一）1、开学第一天，提前把教室打扫干净。2、桌椅、书包、书本、文具盒固定位置摆放。3、书柜、花盆、餐车、餐桌、雨伞，卫生工具摆放标准。4、地什么时候扫，如何保持、地怎样过水，黑板干净的标准，笤帚铁铲

14、怎样放，抹布清干净挂整齐等等。5、取消教室垃圾桶，巧用牛奶箱。良好的行为习惯是通过后天来培养的。唯有从小事做起，才能养 成良好的习惯，而良好的习惯会让学生受益一生。（二）选拔、培养班干部，教会他们如何工作。一个班级的建设，首要任务是健全集体的组织与功能，使它能正 常开展工作。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养。大小岗位设 置相辅相成，让班级成员人人有事做。1、班级小岗位：门长（负责开关教室门及门的卫生）、灯长（负责开关灯及卫 生）、板长（负责一体机、黑板管理及卫生）、4个桌长（分别负责 各组桌椅摆放及卫生）、花长（负责花草管理）、餐长（负责餐车的 清洁整理）、图书馆长（负责班级图书的管理）、10个伙食团长（分 别负责5天的分餐）、饮长（负责牛奶发放及同学到伙食