学科教育培训总结

1、学科教育培训总结学科教育培训总结6篇学科教育培训总结1一、感悟收获通过培训，使我思想灵魂得到了洗礼，并且深刻地认识到了当今法制教育刻不 容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在培训中我了解什么叫“学科教学 渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学 内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治 理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守 法、用法的习惯和能力。通过本次培训，我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法：1、尊重教材教、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双 雕。2、创设适当的情

2、景，要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过深，频率不要 过高，时间不宜过长一般不超过五分钟。3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负 担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联 系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。从而让学生接受法制教育的过程， 变成一个主动、快乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任 务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。当然这样的结果是不会伤害学 科本身的。二、我应该做的事通过培训深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。蓝天给白云的

3、是一片 洁白，海水给鱼儿的是一片温馨，呵护学生的心灵，就给学生的一片新天地。要能 在教学中顺畅的渗透法律知识我感到首先就是要加强法律知识的学习，提高自身法 制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；其次就是了解学科教学中可渗透 法律知识的点和可渗透的法律知识，这样才能打有准备的仗；再次是要精心备教， 舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学 方法，增强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真 正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好 公民。学科教育培训总结2在三尺讲台的教学实践让我明白了教师不是一劳永逸的职

4、业，需要不断地学习 创新，不断地完善自己。一直以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老！不 想误人子弟，那就得不断给自己充电学习，让自己的教育教学观念和教育教学技能 与时俱进。很荣幸参加了 20 xx年小学教师继续教育语文学科远程培训的培训学 习，生活也因此更加充实有意义，非常感谢为我们搭建了一个这样的平台，让我在 学习中充实提升了自己。这一轮的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知 识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中 的几点心得体会。一、认识的提高曾经面对一些新的理念，新的模式，曾经也感到过力不从心，如果时光倒退十 年，我一定要好好学习，大十一场，

5、现在老了！培训期间，听到网上这些名师大家 的讲座，亲眼目睹了她们对待新的教育思想和理念的那种孜孜不倦的追求，不禁为 自己感到汗颜。是啊，时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统 的教育已经跟不上社会的发展，所以今天的教师必需要为成为明天创新型的教师而 努力。更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着明天就不需要变，所以学无止 境，传统地一支粉笔一辈子的观念一定要变。不当学生不知道学生有多苦，不当 老师不知道老师有多累。看着一个个精心设计的教案，听着言简意赅的讲解，深知 这背后花费了多少时间，融进了多少心血。二、当老师要不断反思学习提高自己经常会告诫学生学会反思;吾日三省吾身。我们教育

6、者又有多少时候真正去反 思了自己呢？近几年教育教学理论学习培训不断，学习了一样新知识下来，反思过 自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己 在这当中有哪些需要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师 成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反 思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长 始于反思，真正的成熟更有赖于反思。过去，只知道埋头书本知识，信息闭塞，不 善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时 整理，因此进步缓慢。通过继续教育网上培训，和学友的多角度深

7、层次的交流，让 我懂得了 “三人行必有我师”的道理。教学中，在同行身上学到的好方法也及时去 应用，我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！ 远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反 思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。三、与书为伴，丰富自己的文化积淀何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满足于教育教学的方 面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征 博引，语文教学就变成了参考书的复制，索然无味了，一个语文老师一定要有丰富 的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你

8、的精神世界去引 导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是 新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求，何 以为师？让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀。四、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经 历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。此次学习下来，对照自己以往的 教学，再次有种强烈的责任感和使命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、 参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学 生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是

9、为了不教。总之，这次学习下来，受益匪浅，每个专题都给了我很多知识的更新和独特的 体会。教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的知识，离不 开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内 涵。要有更广博的知识，更多的才艺才能打动学生，收获感动。学科教育培训总结3一直以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老！不想误人子弟，那就得 不断给自己充电学习，让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进。很荣幸参 加了 201*年小学教师继续教育语文学科远程培训的培训学习，生活也因此更加充 实有意义，非常感谢为我们搭建了一个这样的平台，让我在学习中充实提升了自 己。

10、这一轮的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提 高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。一、当老师要不断反思学习提高自己经常会告诫学生学会反思；吾日三省吾身。我们教育者又有多少时候真正去反 思了自己呢？近几年教育教学理论学习培训不断，学习了一样新知识下来，反思过 自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己 在这当中有哪些需要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师 成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反 思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，

11、真正的成长 始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真 正意义上的成长。二、要立足于根本去进行语文教学学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意 味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，如果母语教育不能在通知的心 灵播下对母语的热爱，不能引发学生对母语的深深迷恋，不能让学生成为母语的 “粉丝”，那么他们在语文技巧层面无论达到多高的水平，都是虚空的花架子。语 文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技 巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何

12、诱发、培养学生对语文的热爱。三、与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满足于教育教学的方 面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征 博引，语文教学就变成了参考书的复制，索然无味了，一个语文老师一定要有丰富 的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引 导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是 新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求，何 以为师？让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正意义上的“文化人” 吧。四

13、、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者真正有意义 的学习不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探 究、发现事物之间的联系过程。此次学习下来，对照自己以往的教学，再次有种强 烈的责任感和使命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成 为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我 要学”，真正体现那句话：教是为了不教。总之，这次学习下来，受益匪浅，给个专题都给了我很多知识的更新和独特的 体会。教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的知识，离不 开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们一定要

14、不断丰富自己的内 涵。要有更广博的知识，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，用心走 好每一步！学科教育培训总结4作为为成人双证制高中教育培训授课已经十年的数学老师，在上级领导和同行 老师的大力关心帮助和指导下，每次都能较圆满地完成教育培训的任务，同时也提 升了自己一些成人教育观念和教育理念，促使自己不断在双证制成人高中数学的教 学实践中，边摸索、边总结，以下是我十年来的几点体会：一、学员感人的学习精神激励着我俗语说：活到老，学到老。这也是社区教育的终身学习理念，把这句话用到我 们学员的身上真是一点也不为过。学员的好学精神，虚心求教的态度深深触动我。 成人双证制高中数学学习是成人高中学员

15、最感头疼最难的一门学科，主原因是大部 分学员原来基础差，从初中毕业离开学校一般是再也没有去碰过数学了，它不像社 会文史类学科容易去理解，在平时的工作和生活中接触得相对比较多，而数学大部 分概念性的内容在实际生活中应用到的却不多，而且知识的连贯性很强，又相对比 较枯燥，故对于大部分学员来说，对数学都没有较高的兴趣，一堂课下来真正能听 懂的学员不多，况且学员都有一定的工作和家庭牵绊，但部分学员表现出的学习热 情和态度让人肃然起敬，无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否 听懂，都能在规定的时间来听课，下课了还围在我身边问问题。有的学员一下班饭 都不吃就来听课，有的学员带上无人照看的小孩来

16、听课，有的学员跨乡镇赶来听 课，有的学员夫妻结伴前来听课等等，为的就是赶来吃上一颗青春年少时未好好读 书的“后悔药”，不再错失能再次学习的良机。因此，对成人“双证制”班高中数 学的教学，虽然难度比其他学科要大得多，如果按照普通高中的教学方法进行施教 的话，效果肯定会不尽如人意。但学员的热情感染着我，使我有足够的理由相信， 我能给他们，渴望知识的他们一个满意的答案，教学上我努力贴合学员实际进行安 排：1、总括教材、克服逃避心理，成人职业高中“双证制”数学教材采用的是省 编教材，编着者已经改变了全日制教材中“繁、难、艰、深、全”的弊端。因此， 我在每年开学第一课就把教材的内容作一个全面的介绍，让学

17、员大体上了解到高中 数学与初中数学的联系与区别，对新知识点的难易程度有个大致的了解，根据教材 的目录，对第一章中的集合、第六章的立体几何这两块内容，强调难度并不是很 大，因为成人相对于普高学生而言，在概念的理解及空间想象力上应该是有优势 的。而教材中的二次函数、三角函数等难度较大等，让学员在上课时有心理上的准 备。2、以课本例题为基础，结合近几年的试题和模拟题，出一定量的试题在平时 上课时进行适当训练。教材在内容的安排上，从第二章函数到第五章的解析几何， 都要涉及到代数解析式的变换与运算，这也恰恰是成人学员最薄弱的地方。为此， 有针对性地强化对多项式的训练是很有必要的，所以我根据自己近几年阅卷

18、的情 况，无论是找的、例题还是出的习题，在难易程度上和数量上都尽量把握好尺度， 标准是以能够解决二次函数和直线方程即可。3、练习与辅导方式多样化，成人学员的学习是业余时间的学习，除了集中听 课外，许多内容需要学员利用平时零星的业余时间去消化和巩固的，由于大多数学 员有着繁忙的工作和较大的生活压力，花在学习上的时间对他们来说还是不多的， 所以每堂课上布置的练习题尽量在上课结束前进行解题提示，目的就是为了巩固所 学知识，当场消化。练习题对学员来说也是因人而异的，学习能力强、基础较好的 学员基本上能在集中学习的时间段里完成，而对基础差的学员，一个基础性的练习 题做一遍是不够的，往往在讲解后还是似懂非

19、懂，勉强在老师的指导下把练习题做 出来，所以我就会利用微信、qq等工具进行课外的教学和辅导，也鼓励他们在课 堂上积极发言、不懂就多问。二、适应时代发展，努力使自己在各方面有所提升，作为一名新时代的成人 教育工作者。作为成人教育工作者，教师必须与时俱进，更新教育思想，转变教育观念，积 极投身教育改革，补齐当前成人教育短板，不忘初心，不断创新进取。面对新时代 新起点，我们要牢记历史赋予的责任，开启成人教育新征程，促进全民终身学习深 入发展，不断反思自己的教学行为，改革过时的教学方法、模式，特别是要根据学 员的实际情况进行思考和研究，结合自己的教学实际调整教学策略和方法，从而提 高教学水平和质量。我

20、在这十年来的成人双证制高中数学教育培训的过程中，能有 较强的责任心和事业心，积极主动去学习去适应时代的发展和学员的变化。工作认 真负责，对学员热情，学习他们优于自己的长处，也学习到了更多教育理论知识， 提高了自己的教育素养，使自己在教别人知识过程中也收获到了快乐。做到了和学 员共同提高、共同进步。当然，成人高中双证制数学教育培训的深入开展，重要的目的是训练学员的逻 辑思维能力和认知能力，同时教给他们树立终身学习的理念、保持终身学习的能 力，让学员在日新月异飞速发展的学习型社会中能勇立潮头。我深信：在众多成人教育工作者的不懈努力下，农村成人“双证制”高中教育 教学一定会取得更辉煌的成绩。学科教育

21、培训总结5在20 xx年暑假中，我认真学习了学科教学渗透法制的内容，我体会到了法制 教育在学科教育中所占的分量将越来越重，也要求我们教师对此应高度的重视。同 时我也深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的 道理。通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容 为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中， 有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制 意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教 学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增

22、强 学科知识与社会、生活和法制之间的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应 用。我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入, 分量适中、目标恰当，有机统一”的原则；还有渗透法制教育要“创设适当的情 景，要找准切入点，频率不要过高”等等；再有，学科教学渗透法制教育，在方法 上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则， 学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生 不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加 学生的心理负担，更不会伤害学科本身。首先是要在开学工作部署会议就要让教师认识到法

23、制教育渗透学科教学的重要 性，紧迫性。其次是要加强法律意识的学习，提高自身法制素养。要学习法制知识，解决好桶水”和“一碗水”的关系，要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识， 更要用行动感化学生。再次是要精心备教。要舍得花时间、精心准备拟渗透的法制内容，认真研究学 科渗透法制教育的教育教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染 力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生 在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。学科教育培训总结6为提高中小学教师的现代信息技术应用水平和实施新课程的能力，全面促进信 息技术与学科课程整合和推动中小学新课

24、程改革工作的开展，在省教育厅的大力支 持下，我县于20 xx年10月举行了英特尔未来教育学科教师培训，应该说培训取得 了良好的效果，不过在过程中也存在着一些问题，现在我把本次教师培训总结如 下，以备日后参考。一、培训概况1、基本情况20 xx年6月，我们2名主讲教师参加了河北省第二期英特尔未来教育高级研 修班。带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，回到了南 皮。自此拉开了英特尔未来教育培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神，集体备 课，协作上课，有问题共同协商解决，通过摸索，顺利完成了两期英特尔50名教 师的培训任务。通过培训使学员认识到“英特尔未来教育”对贯彻新课程改革理念

25、 的重要意义，有利于他们在各自学校推进“英特尔未来教育”的理念和教学方式的 实施，为培训后的应用打下良好的基础。这次培训我们采用了集中时间统一培训的 形式，每期上满6天，严格要求，坚持签到签退。2、过程情况为了保证培训效果和教学工作的顺利完成，一是、我们英特尔培训办公室提前 起草了南皮县英特尔未来教育培训方案，对英特尔培训的各项细节进行了界定。在 10月份临开班前，又专门召开了各乡镇业务校长会，严肃强调培训的重要意义及 各乡校需要提供的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位，为培训的顺利开展 奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标，结果完成几乎都 不到一半，而今年由于力度比较

26、大，基本完成了培训任务。二是、教学过程灵活创 意。按着集体备课的思路，各位主讲教师倾心指导，创意设计。将精讲和过程讨论 体验相结合；教师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训教师的理解 领悟。三是，严格管理，确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员， 对出勤及任务完成情况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务，要求第二 期开课的时候继续学习，第二期为完成作业的延期学习，整个培训过程所有学员均完成培训作业并及时结业。“英特尔未来教育”培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现 代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习 的信息化教学设计的

27、培训，学员计算机操作技能的强弱直接影响该项目培训的正常 进行。因此，要求各学校严格按照项目培训标准选送学科教师。对于计算机基础较 差的学员，我们还安排专门的教师进行辅导，以保证所有学员都能跟上培训的进 度。3、集体授课因为是首次授课，教师经验不足，加之备课时间紧张，为了保证质量，我们充 分发挥集体的优势，在上课前主讲教师集体备课。为了避免一名教师对全部10个 模块的内容掌握不充分，确保教学效果，我们在培训时，均安排2名主讲教师参与 授课，每人只承担自己最熟悉的部分，并总有一名辅导老师帮助微机基础差的学 员，保证每一位参加培训的老师都能顺利结业。在第一个班级培训时，我们还要求 全体主讲教师到场观

28、摩、参与指导，共同发现问题、总结经验。授课教师通过两期 培训，主讲教师得到了锻炼，能够较好地独立承担培训任务。二、培训成效我县今年共培训学科教师50人，未来教育的理念给全县教学改革与实践探索 注入了新的活力，崭新的教育理念正在改变着培训教师的教学思维，一改传统教学 的旧面孔，令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔未来教育必将成 为教师争先恐后，急于探索的教学方式。1、通过培训，多数学员认识到培训内容符合新课程改革的需要，是课程改革 新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和 教师教学的起点，通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使教 师更加

29、明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习；通过基本问题、单元问 题的提出与分工，给出了一个实践探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过 程中，通过学员相互之间的资源共享，对单元问题的分工和合作，实现合作学习等 中小学教师迫切需要解决的问题方面，具有十分重要的促进作用。2、用“英特尔未来教育”培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问 题，得到教师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大，并且认为收获很多， 改变了过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题，解决了制作多媒 体课件费时多、实效小的问题，以及应用软件的掌握难度大等一系列的问题，真正 实现了信息技术对学科教学的支持作用。3、锻炼了主讲教师，增强了主讲教师对“英特尔未来教育”的深刻认识。在 备课和授课过程中，主讲教师对“英特尔未来教育”课程的性质、功能、方法的认 识初步达到统一。三、存在问题1、主讲教师需进一步统一认识、掌握教学内容、熟悉教学方式。2、培训中反映出学员的电脑基础程度不一，授课的时候教师不易掌握授课进 度和难度。个别学员电脑基础差，在学习过程中无法跟上进度，产生挫折感。在今 后的培训前我们要进一步强调学员的电脑基础，并以此促进学员参训前的电脑基础 培训。3、