班主任工作问题与困惑梳理单

1、班主任工作问题与困惑梳理单金安区木厂镇木厂希望小学 马祥俊班主任工作是异常繁琐而又复杂的，担任班主任有十多年的时间了.可是对于如何才能做好班主任工作，却还在探索、困惑阶段。我深感，做好班主任工作，真的好难！近期我对本校班主任进行了 “班主任工作中的困惑调研，结合工作体会，我把大家的困惑梳理了下大致分为以下四个方面：一、如何与家长进行有效沟通，实行家校合作1、可采用什么方式与家长沟通？2、如何了解家长的所思所想？3、如何取得家长的理解？4、如何提高在家长中的威信，得到家长的认可？5、如何争取家长的配合？6、如何处理与学生祖辈家长的关系？7、如何根据素质不同、需求不同、望值不同的各类家长的实际情况

2、，有针对性地与其进行交往与合作？8、如何帮助家长确立正确的教育理念？9、如何为家长提供正确的育儿方法 ？10、如何利用好家长学校、和家长会？二、如何与校内同事进行有效沟通，取得广泛的理解与支持，形成齐抓共管的育人局面？1、如何形成学校、学生管理部门、班主任、学科教师以及校工对学生的齐抓共管的集体育人的氛围？2、学校对学生和班主任的管理制度、监督机制如何与新的教育理念相衔接？3、学校如何以人为本，关注学生与班主任的发展，实现管理育人的功能？4、学校如何给班主任和学生提供自主管理的机会和适当的活动发展空间？5、学校如何建立班主任与学科教师有效沟通与通力合作的长效育人机制？6、学校如何使班主任管理班

3、级的责与权相结合，激发班主任的热情和积极性？7、班主任如何使自己的教育理念和管理理念为有关领导和同事所接纳？8、班主任如何为学校建立健全科学的学生管理制度进言、献策？9、班主任如何进行心理位移，理解并学校的管理意图，并自觉地把自己的班级管理工作置于学校学生工作体系之中？10、班主任如何主动取得同事们对自己工作的理解、包容和支持？三、如何走进学生心灵深处，对学生实行有效的引导、影响和教育 ？ 1、如何与学生进行真诚、有效的沟通?2、如何对学生进行品德教育，预防消除社会、家庭对学生的消极影响?3、如何做到成人与成才并重，特别是教会学生做人？4、如何使班集体成为一个快乐的集体？5、如何对学生进行激励

4、性评价？6、对学生的管理应达到何种程度，掌握什么分寸？7、如何做到对学生既严格要求又不抑制其个性张扬？8、如何帮助学生养成良好的行为习惯？9、如何帮助学生养成良好的学习习惯？10、如何使学生快乐地学习？11、如何保护学生的自尊心？12、如何培养学生坚韧性和持之以恒的品质，用什么方法来强化？13、什么样的处罚可以用？14、什么样的批评易被学生接受，收到教育效果？15、如何对问题学生教育进行有效的教育？16、如何帮助教育心智发育不全、多动性、自闭的学生？17、如何管理好动的学生？18、如何帮助教育特困生？19、如何帮助教育自立性差的学生？20、如何减少或杜绝抄写作业等现象？21、如何处理学生早恋问

5、题？22、如何处理学生迷恋网络的问题？23、如何解决中小学与中学相衔接的问题？24、如何避免学生逃学、辍学现象发生？四、如何进行心理自我保健，以阳光心态感染教育学生？1、如何缓解班主任来自学校管理的如“扣分”和评比等方面的压力？2、如何缓解来自社会和家长的对学校及班主任工作的质疑等方面的压力？3、如何缓解来自法律、规章等对学生要求的少，等方面的压力？4、如何缓解来自学生的要求独立，难以管理的等方面压力？5、如何缓解来自自身的时间和精力有限等方面的压力？6、如何淡化教育的功利性，管理好自己的情绪，避免消极情绪影响、伤害学生?（作者系六安市小学骨干班主任班学员）班主任工作问题与困惑梳理单寿县定湖学

6、校 武军班主任是学校班级工作的组织者、管理者，是参与学校事务管理中不可缺少的重要成员，是“一座桥”把社会、学校、家庭、学生紧紧联系起来。班主任工作是学校工作中最为复杂、繁琐的一项工作，其成功 与否直接影响到学校整体教育管理，学校的教学质量的提高及教育目标的实现，甚至于学校的生存与发展我从事班主任工作已有 16年，虽然积累了许多工作经验，但仍存在着一些问题与困惑，现梳理一下， 愿与各位同仁共同探讨。问题与困惑一教育理念中的一些问题与困惑1。作为一名班主任，如何教育学生，怎样教育学生是由教育理念来决定的.说白了就是，你怎样想，就让学生怎样做，思想决定着人的行动。 可能你的出发点是好的，但是，你的想

7、法并非能让所有的学生去服从， 去接受。因为，学生是千差万别的 ，学生自身问题各不相同，无同一尺度。因此，班主任的教育理念把握不 好，就难以贯彻执行。2。根深蒂固的教育理念难以改变。长期从事班主任工作往往会形成一种固定的教育模式，做事千篇一律，要知道，随着时代的变迁，每一届学生的思想、意识形态都不尽相同，这就要求班主任要确立 “以人为本”和“人的可持续发展 ”的教育观，要全面提高自身素质，不断学习，不断探索和研究，更新观念，以适应新时期、新理念的要求。3。由传统的教育理念向现代教育理念转变需要一个适应的过程。我在工作中就能深深体会到教育新 理念更新的太快，有时自己的管理总是慢上“半拍”跟不上节奏

8、，创新意识不够，在指导班级工作中时常会遇到一些困难，感到力不从心，甚至多走弯路。问题与困惑二教育情境中的一些问题与困惑.教育情境是一种很难具体、精确描述，却又实实在在存在于教育中并影响学生的一种现实情境，它蕴涵着教育的真义及班主任的价值追求，是班主任信念、期望、态度和行为折射而成的，教育情境的创设有 着更多的主体能动性发挥的空间。让学生懂得自主自律，融合生活，学会交往互动，提高能力。要想实现 这一目标 班主任的工作显得尤为重要，难度也相当的大。.如何改善学生的层次结构.班主任在工作中不仅要注重教育理念，而且要构建教育情境，运用艺术的手 段创设生动的情境，从不同的角度为学生营造一个丰富的学习环境

9、，让不同的学生体验生活中光明美好的 情境.要知道，学生的“身份”注定了学生的任务要以学习为主，不同的学生对知识的接受能力，学习习惯，智力水平，兴趣爱好等诸方面不尽相同，要想把一名“学困生”，“懒惰生”，智力低下的学生学习成绩提高，可想而知工作难度有多么的大。此时应当采取“结对”的方式，充分调动全体学生的力量，互相帮助， 取长补短，将那些所谓的“学困生 二“懒惰生”融入到班集体中，从而改善了学生的层次结构，让他们不在 感到自卑和困难，使懒惰者变得更加勤快。.面对屡教不改的学生应如何处理。有些学生你真是拿他没办法，是适当的宽容还是针锋相对，是拯 救还是放弃，有时真是无奈。我曾教过一个学生，脾气特奉

10、，跟老师讲话，眼都瞪着，当时我真想撵他走， 后来我还是放弃了这个念头，下决心要把他转化过来.我设法多接触他，了解他的思想，掌握他的性格，发现他的优点，找他谈感兴趣的事，通过我的不懈努力， 终于使他转变了思想观念，明白了做人的道理。 其实,我在帮助他的过程中充分利用教育情境这一能动性，循循善诱，因势利导，取得了良好的效果问题与困惑三教育方法中的一些问题与困惑1。班主任工作的核心就是德育教育，我们通常说：“要想学好习，首先做好人”。如果一个人没有良好的思想品德，那将是非常可怕的。因此，如何推进素质教育，使德育工作与时俱进，并培养学生具备新时期社会人才所需要的各种思想品德是我们班主任在工作中所必须思

11、考的重要问题，也对班主任的教育方法提 出更高要求。2。教育的方法可谓五花八门，多种多样。针对不同个性的学生应采取不同的教育方法，这就要求班主任在教育方法上要因人而异。有的学生学习女动手能力差；有的学生反应灵活，上进心不够；有的学生多才多艺，心理素质糟糕；有的学生听话，可意志薄弱等，若采取方法不当，极容易造成学生的抵触情绪，产生矛盾。3.变“封闭式”管理模式为“启发式”教育方法.实践证明，闭关自守、死板教条的管理会使学生的思维受到约束，表面上看，学生很听话 ，不调皮捣蛋，实际上班级没有生机与活力，其实这是班主任的教育 方法出现了问题。在班主任工作中应尽量避免社会不良因素给学生的负面影响，充分利用

12、现有的环境优势 来教育学生，校园是育人的特殊环境， 利用校园文化对学生进行思想品德教育，对班主任工作产生了积极的效应.给学生足够的时间和空间，启发他们认真对待学习，正确看待问题。问题与困惑四教育情感中的一些问题与困惑1.班主任要将“爱倾注工作中。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。这种爱完全是 一种付出，要付出比其他教师更多的时间、精力和心血。热爱学生是教师的天职，为了学生的一切是我们 的服务宗旨，我相信，一份爱的付出必定会有一份惊喜的收获。2。始终坚定不移的保持“三颗心 一一 “关心”、“诚心”和“爱心”.班主任应真正走进学生心灵深 处，用阳光的心态去关爱学生、去感染教育学生。事

13、实上，这“三颗心”是师生所共有的，要想保证“心”不偏，其实也有困难，它需要双方共同关注。问题与困惑五工作协调中一些问题与困惑1.班主任要主动争取家庭、社会的理解和配合，建立社会、家庭、学校的三位一体的育人网络，建立互信机制，使学校各项工作延伸到社会的各个方面， 是学生健康发展的保障。现在社会，独生子、单亲家庭、 留守儿童给学校教育带来极大的不便，要想取得社会的支持、家庭的配合又一定的困难，而上述类型的学生 在心理方面往往受到过伤害，不健全，教育起来又有一定的难度，因此协调工作显得有必要。2。班主任定期进行家访，与家长进行有效沟通，实行家校合作.家访工作，大多数班主任都做不到，因为班主任工作本身

14、就比较忙，加之对学生家庭住址不清或其他方面种种原因，家访确实有困难，往往班主任就放弃了家访，我想这是班主任工作中普遍存在的问题。3。班主任应提高三种协调能力。一要协调好各学科任课教师的教学工作，二要协调好各学科任课教 师之间的关系，三要协调好师生之间教与学的内在联系。这三种协调能力也有难度，不容轻视。总之，上述五个方面的问题与困惑，是我在班主任工作过程中感到棘手的事，它们之间并不是孤立的相互之间存在着统一性，当某几个方面的问题同时出现时，将给班主任的工作带来更大的压力，更富有挑 战性，我必将正确面对。2009年6月28日班主任工作中的困惑(1)学生的衣食住行一切问题与班主任挂钩，工作压力太大，

15、心情很难放松 ，身心得不到有效的休息。(2)工作量太大，每天总有太多的突发事件等待去处理，同时还要协调师生关系， 生生关系，很难真正静下来学习思考。(3)对于青年教师来说缺乏经验，但相互学习沟通的时间机会太少(4)家长对工作不理解、不支持，超出常态的期待，超出常态的对待班主任的工作。(5)整个社会对教育的关注使教师这个职业成了风口浪尖上的众矢之的，过多的挑剔、过多的施压， 却忽视了教师自身的心理健康、身体健康。(6)学生的成绩要保证、素质要提高、心理要关注、安全要重视，面对学生时教师要露出天使般的笑容，过多的表扬、夸奖、做到不刺激任彳S学生似乎成了教师的工作目标，但这是对学生真正负责吗？(7)

16、怎样在班上时间轻松有效的提高工作效率，高效的地完成工作任务。(9)家长重成绩，轻德育，在学生出现问题时教师与家长沟通往往得不到家长的理解，导致学生的许多 不良行为习，惯的形成.(10)家长对孩子漠视、放纵、不配合、不支持。(11)班主任的工作繁忙是任何不担任班主任的人难以理解和想象的，老师似大海中的孤帆， 缺少了社会、家庭的合力，我们的教育能顺利吗？能够航行的更远吗困惑一在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子？困惑二家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作？困惑三家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题

17、和压力？困惑四教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意倾我所能来关爱我们 的每一个孩子，可是让我苦恼的是：个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢？困惑五多数借读生家庭对学生的学习不够重视，听之任之？困惑六遇到不讲道理的学生家长该如何面对？如何提高家长，尤其是农村家长的素质？困惑七在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育？困惑八单亲家庭或离异孩子的教育问题？困惑九如何疏导学生的不良情绪，特别是离异家庭的子女。困惑十班主任如何有效地与学生进行沟通，尤其是有逆反

18、心理与对抗情绪的学生的沟通，把握教育和批评的艺术.困惑十一当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法。困惑十二当一些性格倔强，脾气暴躁的学生在班上闹事时，我们总觉得很难与他们沟通，且往往收 效甚微，我应该怎样与他们沟通，怎样处理他们的问题。困惑十三如何真心走进学生心灵 箱除师生隔膜，做到因材施教。困惑十四社会进步了，生活水平提高了，学生对老师的情感为什么越来越淡漠了呢？困惑十五有时候与学生的距离感把握不好，不宜太亲密，也不能太严格，如何做到松紧有度。困惑十六本人在担任班主任期间，感觉到学生对学习不感兴趣，传统教育（例崇尚勤俭）已逐步丧失,在学习过程毫无

19、学习目的，态度不明确，荣辱感不强等问题不知有何高招。困惑十七对于学生迟到，不爱读书的现象应采取哪些有效措施。困惑十八学生厌学情绪浓，通过各项活动和多种渠道教育学生，提高其学习兴趣，收效甚微，故 班风正，但学风不很浓，这就是我担任班主任工作中最大困惑。困惑十九部分学生偏科现象很严重，班任任该怎么办，这一科也不是自己能教的。困惑二十对于个别后进生的转化，其家长极其不负责任，不闻不问。在校无论对学生用什么方法， 学生也不理不睬，软磨硬泡下也毫无起色。困惑二十一如何有效地团结科任老师，在有限的时间内，在不加重孩子负担的前提下，真正提高孩子的学习成绩。困惑二十二有些学生上课容易开小差，思维不能跟着教师转

20、， 还有一部分学生喜欢偷懒，经常有少做作业或不做作业的现象，有些学生卫生习惯差，喜欢在教室或校园内乱扔果皮纸屑，有的学生不太讲个人 卫生，所有这些问题都亟待班主任解决。浅谈高中班主任的困惑及对策2012 - 06-07 13:00一、班主任工作困惑的成因1.家庭原因一一“留守青年”、”独生子女”和“单亲家庭”使得学生有了更多的“个性”问题：在高中生中，有部分学生家长由于生活压力需要外出务工，一年到头很少有时间在家陪孩子，让孩子自己在家一人求学。他们认为学校是万能的， 把学生交给学校去培养，自己给孩子一点钱就“大功告成”，却忽略了： “父母是孩子第一任老师”的教育观念。孩子由于缺少和家长交流，长

21、期下去将会导致学生自控能力不强，喜 欢我行我素，有的甚至会产生严重的心理障碍。也有一部分学生是独生子女，在家很少干活，在学校也很少参与到班级活动中去。他们在家就是家长的“手中宝”，知道自己在家长心中的地位是“至高无尚”的，在家是“老大 ”，平时父母都依着自己、宠着 自己，他们早就习惯了 “无拘无束”，怎么愿意接受老师的“管教 ”呢？这种情况在现代高中生中比较普遍，这很大程度上是由于家长过分溺爱自己的孩子所造成的。还有部分学生来自单亲家庭，从个性上来说，这些学生不愿意和别人交流，自我封闭的意识较强，多数都是沉默寡言。他们一般听不进老师的话，有时还会冷不丁的给你出个棘手的问题。要把这部分学生的主

22、动性和积极性培养起来，班主任就得要花大量的时间，寻找合适的方法。2。学校原因一一班主任的时间付出多、压力大且不被理解：笔者做班主任以来，工作中有收获和喜悦，也有悲愁和心酸，但更多的是感悟。对于班主任工作来说，虽然自己是“主任”，但是这个“主任”应是最小的领导，夹在学校领导和学生及学生家长之间，班级里的所有事情全部得找这个“主任”。在工作中，这个“主任”就成了学校工作中付出时间最多，最累和压力最大的领导班主任的工作繁忙是其它授课老师无法体会的，不管别人是上班还是下班，班主任总是在上班，就是晚上睡觉手机也要保持畅通。班级的班风、学风好坏是衡量班主任的唯一标准，不管平时的付出多少，最终 衡量班主任工

23、作优劣的是看学生的成绩和素质。所以有的班主任在遇到困难时和不被理解时就会产生困惑，甚至会产生“前进一步，难上加难”不如 选择“后退一步，海阔天空”的想法。其实，当班主任还是快乐大于烦恼，只要付出爱心，一定能换来真 O3.社会原因一一“市场化”和“网络化”给班主任工作带来一定的挑战，使得学生对班主任的崇拜之情跌入低谷：由于市场的放开，学生错误的认为没有知识也可以生存，外出打工一样生活，有的时候技术员的社会地位也很高，学生过早的有这些想法，无疑就会成为班级里的不安定因素，也给班主任的管理带来很大麻烦。笔者的班级就出现过这样的情况 ，学生没有端正学习的态度，更没有明确的学习目的，经过思考后， 找学生

24、谈心，告诉他们：“知识是人一辈子最有价值的投资，终身受益。在新的世纪，文盲已经不限于不识字，而是不懂英语、不懂计算机、不懂驾驶。人最大的价值不是自己活得怎样，而是他对社会奉献的多少” ！这种谈话，从一定程度上改变了学生的“观点”，为班级管理带来了一些便利。在信息革命到来之前，老师几乎是学生全部知识的来源，老师就成了学生崇拜的偶像。学生对老师的崇拜之情反映到班主任的工作中，则体现出学生对班主任的认同和认可。班主任就是他们的偶像，是他们的精神支柱，这也为班主任管理班级带来了好处。但随着信息知识的普及，学生可以从多种渠道吮吸知识，学校已经不是知识的“梦工场”，对班主任来说，那种无形的影响力正在逐步消失，给班主任的工作带来许多 未知的困惑.从家庭、学校到社会，每个环节都给班主任管理班级带来了不利的因素，作为班主任，我们不能抱怨，更不能放任不管，而应该静下来认真思考，寻找解决问题的方法，为此，笔者总结了一些经验。二、解决班主任工作困惑的一些对策班主任应多投入时间了解学生，把学生心