小学音乐教学反思案例

1、小学音乐教学反思案例小学音乐教学反思案例篇一教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢?一、在备课过程中设计反思。音乐课的备

2、课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学体式格局方法，以求得最佳效果。二、在

3、上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学体式格局方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因而，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的体式格局方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因而，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。三、在课后进行各种形式的反思。反思的体式格局有很多种，可以通过语言也可以通过笔墨，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种体式格局是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教

4、学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作体式格局。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过笔墨的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观赏分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观赏分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成笔墨。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自

5、的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。因而，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现题目，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者!小学音乐教学反思案例篇二一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。一、学习教学年夜纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进

6、而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因而在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审雅观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培

7、养学生酷爱祖国文化传统情感。二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找材料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然年夜部分同砚有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习

8、，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生主动响应，从实践看，收效较年夜。4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。小学音乐教学反思案例篇三学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力身分得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美

9、育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教育不仅具有辅佐、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两年夜方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容

10、向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处置惩罚的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。4、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较年夜的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲

11、没有完整学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。1、对于一、二年级学生来说，克己力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的克己力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐

12、教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改动以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏年夜型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上

13、得更加生动活跃。以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，酷爱。高中语文教学反思案例篇一回顾一学期的高一语文教学，我觉得有几点做法让我颇感欣慰。1、从文史角度来进行语文教学，年夜胆创新。对语文课程性质的规定，新课程强调“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力”。依据这样的一条理念，我尽管是在复习课文，但我依然不忘融入语文的审美教育，无论是讲论语等古典文化，还是讲中外名著;无论是上作文课，还是在做语言笔墨的训练，我都会力求从语言的角度去引导学生感受汉语的丰富性与生动性;运用的角度引导学生去领会语言的灵活性和多变性;

14、从比较的角度引导学生去体会中华传统文化的博年夜精深。例如，我们在本学期开设的公开课氓，这是一篇诗经作品。诗经的出现不仅是我国文学发达很早的标志，而且在世界文化史上都占有相当高的地位，尤其是诗经的现实主义精神对后世文学影响最年夜。在篇目数量上，选入课文的诗经作品仅氓与采薇两篇。如何让学生通过学习这两篇的诗歌，从思想性与艺术性两个方面对诗经有一个比较全面、清晰的认识，对诗经是中国古典诗歌的重要源头也有一个线索性的认识，达到“体会中华文化的博年夜精深，源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高品德修养”，弘扬祖国优秀文化，提高自学鉴赏诗经能力的目的。为此，我教学诗经两首总的教学目标是：以氓和采薇为教材例

15、子来解读诗经的思想性与艺术性及其巨年夜的影响，让学生对诗经的认识不是仅停留在局部篇章上，而是有整体的感知，为他们今后学习打下基础。因而，在“三维目标”的制定上，我是这样设定的在“知识与能力”目标方面，我将结合中国文学史讲授诗经的产生、内容、艺术手法等知识，努力提高自学诗经其他篇章的能力。在“过程与方法”目标方面，立足于氓与采薇的内容和艺术手法，立足于品味具体的诗句，引导学生去感受体验人物形象与人物情感，并结合文学史作适当年夜拓展，达到“点、面”认识的目的。在“情感立场与价值观”目标方面，重在从古代婚姻制度及妇女特殊的社会地位上引导学生正确评价女主人公的爱情悲剧，把同情的情感上升到对女性的尊重上

16、来。适时联系现代社会的婚姻现象，引导学生树立正确的爱情婚姻家庭观念，做一个有品德有修养有责任的好男人。另外，为了帮助学生进一步理解课文，我在教学时，采用“话外音”，即把现代流行音乐中关于爱情主题的歌词作摘要引用，以浅解深，通俗易懂，又能激发学生的课堂兴趣。例如，讲解“将子无怒，秋以为期”时，我就引用流行歌词“爱你没磋商”。同时，为了配合这种教学方法的落实，我把课文内容的解读设计为五个“乐章”，即“婚姻的第一乐章：我的美丽的追忆”;“婚姻的第二乐章：我的伤心的反思”;“婚姻的第三乐章：我的难平的怨恨”;“婚姻的第四乐章：我的痛苦的呐喊”;“婚姻的第五乐章：我的毅然的决绝”。2、带学生去“写景”，

17、是本学期作文最成功的一次。由于学生阅读面窄，阅读量少，平时时间年夜多被数理化等占领，对语文接触较少，多数学生仅仅在语文课上与语文“见面”。因而，每周一篇作文，除了让学生练笔与练思维之外，更主要的是让他们去寻找相关的作文材料，从中积累写作素材。讲评作文最好是与范文相结合。因为范文具有一定的指导性，切合每次作文的要求。这样，学生在每次作文之后，能获得更深一点的体会，有助于逐步提高自己的作文水平。同时，如果就拿本班学生的作文作为范文，还能激发学生的写作热情。还有，对作文写作的指导，最好是每次讲一种写作方法，而下一篇的作文就要求学生尝试着用上这种写作方法。但必修二第一单元是学习写景散文，景物描写要抓住

18、景物特征，还要在写景中突出自己的感情。而景物因人的主观色彩而异，因而，亲近自然、认识自然、欣赏自然、描写自然、表达情感最好的办法就是带学生到自然里去。不过，在写作前教师一定要结合第一单元课本的写作特色先与学生进行指导，这样会取得更好的效果。实践证明，这种在亲身体会下再结合学过的写作方法来作文学生是不怕的，而是他们都觉得很有内容可写，也明白写景文章该怎么写。3、对文言文的复习，我觉得多让学生朗读课文、背诵重要篇目更能让学生产生文言语感，更容易掌握文言文浅易的知识。比单纯讲解古代汉语知识效果显著。另外，我觉得复习文言最好是贯穿于每天语文课里，让学生天天接触古文，天天培养文言阅读的语感，有助于今后独

19、立阅读古代文化文籍。4、教师要有一颗钻研的心，要博览书籍。教师钻研不仅指要钻研教材，我觉得更重要的是对具体的模快要形成一个系统，而不必拘泥于现成的参考书、辅导书或参考答案。这样才能指导学生有效进行复习。例如，我教兰亭集序与赤壁赋时，我就从中国传统文化角度来指导学生理解课内容，学生就比较容易接受，而且认识也深入了一些。高中语文教学反思案例篇二高中语文教学已经进入基础教育的尾声,很多学习习惯已经养成,教学工作的开展不是很容易见成效.虽然对于高考来说,学好语文对于学生选择自己满意的学校有一定的帮助.但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意。据调查表

20、明，有年夜量的学生对语文课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器,而不是人文精神的载体.做为一名语文教师，我发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂-题目全解决了如果学生没有题目意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，教师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些题目基本上属于类似：通过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化题目，学生回答这些题目都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍

21、，把学生的思维完整限定在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文用心去感悟，他们所读懂的也只不过是根据以前的思维定势而得到的微言年夜义，至于课文与现实生活的联系都无从知道。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有题目可以问了。其实这种没有题目实则是最年夜的题目，是语文课堂教学的一年夜误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有题目的误区呢?我认为首先要转变观念，放手去让学生思考题目，给学生以自由思考的机会。学生一旦提出题目，就应该鼓励，语文教学反思，并顺着这一题目去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样授之以鱼不如授之

22、以渔.其次，我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不该囿于书本和教参的框框。我们不该该带有什么什么不是语文课要解决的题目这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的题目意识才有广阔的空间。而且所发题目不一定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后，教师要尽可能扩年夜自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是：如果课堂上学生提出老师没有想到的题目该怎么办?而如今我们应该思考学生提不出题目该怎么办了。误区二：作文-套用模式，写非所想高中教由于面临着高考的压力,所以学生的写作也趋向模式化,都想着有好的模式能够给自己带来高分,老师教学过程中也潜意识的

23、传达这一点.这就束缚了学生的思维,而语文学科本来就是扩散式思维学科,作文更学要学生有良好的想象力.有调查表明，某班对某一作文题目，年夜多数同砚写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某情况后，先作一番思想斗争，最后如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严重。有些学生经常购买之类的作品,进行简单的模仿,这样的作品代替学生的真实感受，形成语文教学长期未能逾越的一年夜误区。要走出这一误区，寻找良好的改革途径，我认为，一定是让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自

24、内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时教师要善于引导孩子去欣赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关材料之后，按照他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探索。即使是教师分析课文，也一定要确认学生是在主动地欣赏课文的语言和情景，而不是在被动地接受你的灌输。误区三：语文作业-背诵古文目前，很多高中生学习语文经常认为语文没什么好学的,语文作业就是遇到古文背一背,现代文中没有任何东西值得学习。这是很年夜的一个误区,很多时候也是由于老师的教学方向引导错误.高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说,简直就是一个天一个地

25、的差别.而学生在这样的忽然减负的情况下,往往不知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只是最基础的工作.如果不把课文理解了背诵,那背诵起来相当困难,同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解,这就有赖于学平生时背诵古文一定要理解,并学会把知识点转移才可以.高中语文考试还有很多基础知识的考察,而这些很多都是在现代文中学习的,因而对于学生而言,真正的语文作业还应该包括积累字词这一工作.同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生如果不走出现代文没什么可学的这一误区,上课的时候不消心听讲,不思考老师提出的题目,那么他的理解能力,总结概括能力就不会得到锻炼,

26、考试的时候也会出现失分过多的情况.写作更是占领了70分这样的分植,其重要性可见一斑.学生课后的语文作业,应更多的体现在写作练习上.多读书,多做读书笔记,多背诵优美片段.学习记录自己的真实生活,写下自己的真情实感等.这是长期的过程,学生只有持之以恒才能取得一定的成绩.高中语文教学反思案例篇三本学期我担任高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高三(6)班是理科专科班，语文底子本就单薄。高三(5)班虽然说是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几乎把心思都放在了美术联考上，给予学习语文的时间寥寥无几。加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较年夜，最终的

27、结果如何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。一、深入研究浙江省普通高中会考标准，结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重。开学初，我即认真地研读标准，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对

28、高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课交流实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实课内基础，强化知识点语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化年夜纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点，分点一一击破，主要

29、是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关知识点的落实，也用了相当一个月的时间。会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基本能拿满分。但自己所教班级，学生主动性不高。因而，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。三、灵活安排，注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因而，从调动学生的主动、主动性出发，我

30、复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以带动学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高

31、度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。武定县白路乡小学白学先学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生本人的主动思考、主动探索，才能有所发现、有所创新。我们在实际教学中应该注重培养学生的能力和技能，尤其要把培养学生的知识迁移能力摆在首位。我

32、在人教版新课标四年级上册因数中间或末尾有0的乘法一课中进行一些有益地尝试。案例描述一、学前准备。师：同砚们格外有精神，老师可带劲呢！1. 观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0） 出示：60?0 240?0 师：你是怎么口算的？ 生1：先把0前面的数相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。 生3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 师：生1，生3合起来就是我们口算的方法（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？ 2. 学生尝试笔算并板演。3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？ 生1：一样。生2：都可以先把0前面数的

33、相乘。 生3：数一数两个因数中一共有几个0。 生4：只是把横式写成了竖式二、巧用知识迁移，自主构建新知。师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的题目吗？ 1. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么题目？ 生1：特快列车比普通列车每小时多行多少千米？ 生2：普通列车每小时比特快列车少行多少千米？ 生3：特快列车3小时可行多小千米，半小时呢？ 2. 学生思维活跃，学生踊跃举手，出现课堂的高潮。3. 师：让老师提一个题目吧，你看老师提的题目中包含几个题目？ (1) 出示题目：它们30小时各行了多少千米？ （生1：包含2个题目；生2：因为

34、它有“各”字）板书子题目：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？(2)分析数量关系，学生自主列算式。(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书因数中间有0）(4)温馨提示：请同砚们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。 4.同砚们这么聪明，我们就来练一练。 780?4 208?0 107?30三、创设情境，加深理解。师：下面，老师携同砚们到数学王国遨游吧！1. 第一关：首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。(1)计算85?06时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）(2)计算225?6

35、时，积的末尾没有0。（ ） (3)650?02600 （ ）（先让学生判断(2)(3)格外小心，学生在思维定势影响下，就会负迁移。）师：当完了医生，我们再去哪里呢？ 2. 第二关：选择超市。(1)400?20最简便的写法是（ ）(2)两位数与三位数最小的积是（ ） A、100000 B、10000 C、1000 (3)5600乘50，积的末尾有（ ）个0。 A、3 B、4 C、5 (4)508?0，它们的积是（ ） A、2320 B、20320 C、2032 （先让学生去猜想，再笔算验证。） 师：年夜家表现得真不错，我们连续前进吧！ 3. 第三关：设计广场，请你当小小设计师。 （ ）?（ ）2

36、400 （这里学生的兴趣高涨，个个争当设计师。）4、师生小结，畅谈收获。师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？案例反思：回顾这节课，这节课最年夜的亮点是巧用知识迁移，学生自主建构认知。知识迁移属于心理学范畴，它指的是先前的学习对以后的学习所产生的影响。主要体现在以下几个方面：一、由旧知识向新知识的迁移。我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情景中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是

37、课新程理念最好的体现。二、由理论知识向实践的迁移。数学活动有三个层面：直观感知层面、认识理解层面、结合生活综合运用层面。学生通过学习理解、掌握了一定的理论和知识，而学习掌握知识技能的目的在于在实践中加以运用。在综合运用层面，本课创设了数学王国的情境，以数学王国为主线，让学生经历了数学门诊、选择超市、设计广场三个画面，课堂的趣味性浓了，实现了理论知识向实践的迁移。尤其是设计广场这一环节，真的是波澜起伏，孩子们通过相互合作、相互交流、相互促进获得了成功的体验，增强了学好数学的信心。三、师生间情感体验的迁移。新课程提倡建立多元化、共同参与的激励性评价模式。上课一开始，一句话的课前组织教学，“同砚们格

38、外有精神，老师可带劲呢！”，把学生的无意注意转变为有意注意，学生以饱满的热情投入到课堂中来，激发了学生的兴趣和未知欲，实现了师生间情感体验的迁移。由于本节课对数学活动进行了精心设计和有效引导，巧用知识迁移，让学生真正经历了探索和发现的研究过程，学生参与到了认知的自主构建中来，不仅学到了数学知识，接触到了一些研究数学的方法，而且还获得了成功的体验。这不就是我们新课堂教学所追求的吗？第二篇：白路小学扶贫帮困制度白路小学扶贫帮困制度一、指导思想：为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加年夜“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实

39、地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。二、帮困助学条件：1、酷爱祖国，酷爱党；2、遵纪守法，遵守学校规章制度；3、勤奋学习，主动上进；诚实守信，品质优良；4、家境比较贫困或有特殊困难；三、帮困助学实施办法：扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：1、学校领导重视，部分教职员工年夜力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，教育运行处主任、德育主任、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有

40、计划有步调地实施。2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必需做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。发动广年夜师生主动献爱心，为贫困学生送去学习用品、书籍等，其次组织老师、同砚到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径，尽力解决贫困学生的后顾之忧。2022年3月第三篇：白路乡小学消防安全应急演练预案白路乡小学消防安全应急演练预案一、指导思想：消防安全生产法和机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定等法律法规为依据，以预防和遏制重特年夜火灾事故，特别是群死群伤

41、恶性事故为目标，进一步强化管理，以学校法人代表（校长）为消防安全第一责任人，全面落实消防安全责任，确保学校的消防安全。二、演练目的：为了贯彻落实上级教育部门有关加强校园安全的文件精神，为加强学校的消防安全，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的安全，加强学生消防安全知识，本着“预防为主，防消结合”的宗旨，切实做好防火、灭火工作，特制定消防安全应急预案。通过消防安全演练，让学生学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、主动应对、自我保护的目的。三、灾害预设：当某楼的某室忽然失火时，在火光、浓烟之中，学生会产生惊骇失措现象，或慌不择路而跳楼，或缩成一团任火烧。可能发生学生被烧死、踩死、摔死、呛死、挤

42、死的恶性伤害事件。4、组织机构：1、指挥部学校成立灭火和应急疏散指挥部。 总指挥：李先会校长副总指挥：刘翠斌成员：各村委会校长、分管安全教师及各班班主任 指挥部职责是：（1）平时指导全校灭火和应急疏散的宣传教育，培训演练； （2）战时指挥和谐各职能小组和义务消防队开展工作，迅速判断将火灾扑灭在初始阶段；和谐配合到达火场的公安消防队开展各项灭火行动；（3）配合协助公安消防机构做好火灾事故调查等善后工作。2、义务消防队由所有男教师和工人组成。 岗位职责：(1)、熟悉并能使用学校配制的消防器材，掌握灭火知识。 （2）、据学校应急疏散预案，组织师生疏散演练。 （3）、实战时现场灭火、抢救被困学生和救护

43、伤员。3、疏散引导组组长：刘翠斌副组长：村委会校长 成员：安全管理员及各班班主任职责：平时负责全校火场自救、应急疏散的宣传教育、培训演练的具体事务；战时指挥火灾单位的领导做好人员和物资的疏散自救工作。4、后勤保障组 组长：张子明副组长：段启中成员：各村委会校长、分管后勤教师及炊事员职责：负责通讯联络，车辆调配、道路畅通、电路控制、水源保障。五、前期准备阶段每年10月20日至11月5日为宣传发动和培训阶段。1、学校安全工作领导小组负责制订白路乡小学学校消防安全应急演练预案，通盘筹划和指挥火灾应急避险演练。2、组建学校义务消防队。由行政、后勤、课任教师、等组成学校义务消防队（以男性为主），并组织校

44、义务消防队进行实战演练和消防知识讲座。3、落实相关安全措施。学校安全工作领导小组汇同教育局安全股进行学校消防工作检查。重点是安全疏散设施管理情况，消防设施、器材维护管理情况，以及火灾隐患整改，用火、用电安全检查，燃气和电气设备检查等。4、我校义务消防队队员对有关教职工进行培训，使他们能正确使用灭火器等消防器材。5、对学生进行消防安全教育。少先队、班级充分运用电视、广播、网络、黑板报、宣传窗等不同媒体，以讲座、竞赛、展览等形式向学生宣传开展消防安全教育的意义、应急自护办法等，对学生开展消防知识、技能的宣传教育。教育学生不玩火、不玩电，不触摸有电源标志的器物、不拨弄公共场所开关，不擅自使用电器。教

45、育学生在火灾发生时严禁学生跳楼逃生，不提倡学生参加救火工作。6、班主任组织学生学习有关自我保护知识，开展消防灭火自救培训。并进行以班级为单位的疏散练习，熟悉疏散线路，进行自救逃生练习。教育学生发生火灾时，能够做到：遇事不慌，头脑冷清。判明情况，思考计策。主动自救，互帮互助。听从指挥，有序疏散。 年夜忌：恐慌混乱，相互践踏。7、后勤部门设置装备摆设好各通道钥匙，教学楼前操场划定安全警戒线，配备和检查相应的消防器材和设备，平时负责管理，让这些器材处于正常状态。六、应急实战演练。演练时间不定，由学校演练指挥部临时决定。要求：1、听到报警铃声后，上述人员各就各位，履行好自己的岗位职责。2、各班主任按学

46、生疏散路线图送学生有条不紊地向安全区（操场）疏散，同时要查清现场是否有遗漏人员。学生撤离时每人随带一条湿毛巾，以便用湿毛巾捂嘴，防止烟雾中毒。3、各班班长协助教师清点本班同砚人数，并及时上报给班主任。班主任整理并清点本班同砚人数，及时上报给抢救护理组组长，由组长报告给现场指挥。4、在警报戒除前，各组人员协助班主任维持学生在安全区内的秩序。警报戒除后，各班按次序返回教室。七、总结反思。演练后一周为总结反思阶段，要求参加演练的教师每人撰写一份消防意见建议书或演练心得体会文章，以利学校能进一步排查安全隐患，制订相应的安全计策，总结经验教训。第四篇：白路乡小学党风廉政扶植工作制度白路乡小学党风廉政扶植

47、工作制度为了进一步搞好党风廉政扶植，促进教育行风进一步根本好转，促进我校校风进一步根本好转，努力做到“抓班子，带队伍，办好让人民满意的教育”，构建和谐校园，根据上级关于加强党风廉政扶植工作的要求，结合我校实际，制定本制度。一、学校成立党风廉政扶植领导小组：组长：杨朝伟（学校党支部书记）副组长：李先会（副校长、支委委员）组员：李成武（学校教导主任）李桂仙（学校党支部委员）刘翠斌（学校德育室主任）段启中（学校报账员）领导小组下设办公室，由李先会负责日常工作。二、领导小组成员合作如下：杨朝伟：负责和谐各成员的工作、重年夜事项报告工作。李先会：总体负责安全工作。张子明：监督学校收费、物资采购工作。李成

48、武：监督教师考核、评优选模、聘任工作。段启中：监督“两免一补”、发放各项资金工作。刘翠斌：德育工作，教师工作纪律工作。监督教师师德师风。白学先：上报信息、收集调研文章。三、党风廉政扶植工作制度：1、 严格遵守党风廉政的各项规定，按照楚雄州治理教育乱收费联席会议办公室关于做好2022年春季学期教育收费检查的通知（楚治联发20221号）的有关要求和武定县教育局的通知精神，学校在教育收费方面，认真贯彻上级指示精神，狠抓政策落实，为了进一步推进学校乱收费的治理工作，学校决定从年夜局着眼，小处着手，认真进行了学校教育收费自查自检工作，以便主动查找题目，及时纠偏纠错，努力使学校教育收费合法性、公道性、规范

49、性，把学校扶植成文明、和谐的精神家园。将项目、标准做成公示牌，向家长公开，向社会公示。2、学校基建工程严格按照上级指示精神搞好招投标，个别投资少的项目，必需经过学校班子部分成员议标同意后方可实施。3、贫困学生享受的 “补助寄宿生生活费”，必需经过校务班子、村委会校长批准。4、学校年夜宗物品采购必需通过政府采购中心购进，严格进行财富登记后才交付使用。零星小物品由采购人员购买，出纳员监督，校长签字同意。5、 各项经费开支严格按照预算进行，未列入预算的坚决不开支。一次性开支超过一千元的，必需经过校委会讨论同意后，才予以开支。6、教师的聘用、工作的调动、晋级、晋职、考核、评优选模，必需通过“考核领导小组”和班子讨论同意，然后在规定时间内，在校务公开栏内公示57天。7、严禁教师收取学生补课费进行补课，无偿补课也要经过学校领导同意方可进行，要求部分教师树立服务意识，树立正确的金钱观、价值观、爱岗敬业、无私奉献。8、学校必需严格执行楚雄州教师七条禁令制度。9、校长成员对合作范围内的不正之风要及时制止，存在的题目及时纠正。4、责任追究：以上制度若有违反，将按照党纪、校纪追究相关人员责任。二0一一年三月第五篇：白路乡小学毕业班教学工作要求白路乡小学毕业班教学工作要求六年级教学工作时间紧、内容