部编版七年级上册语文《期中考试题》(含答案解析)

1、部编版语文七年级上学期期中测试卷学校 班级 姓名 成绩满分120分用时150分钟一、知识运用（12分）1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是（）彩棱镜（Mng）澄清（chdng）绿茵茵（yin） 皂笨树（熊）咄咄逼人（duo） .人迹罕至（h&n） 感慨万分（kAi）花团锦簇（cil）B.诀别祷告翻来复去絮絮叨叨D.搓捻绽开混为一团花枝招展A.酝窿（niAng）角色（ju6） B.应和（he）C.烘托（hong）黄晕（ytm） D.憔悴（cui） 菌药（dn） 吝啬鬼（lin） .下列词语中书写无误的一项是（）A.抖擞贮蓄淅淅沥沥大汉淋漓C.云西 宿儒 人声鼎沸 恍然大悟.结合语境，对下而句

2、中加点词语意思解释错误的一项是（）A.但这时候,雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（莅临：来到，来临.） B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然：理所当然） C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（匿笑：偷偷地笑 D.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（落地：掉落到地上）4,依次填入下面横线上的词语,搭配最恰当的一项是（）水 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。黄色的花,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我喜欢雨,什么季节的雨,我都喜欢。山尖全白了，给蓝天 上一道银边。A.唤醒淡雅无论镶B.浇醒淡雅尽管镶C .唤醒

3、高雅无论笼D .浇醒高雅尽管笼5.下列句子没有语病的一项是（A.宣恩思源实验学校是由香港言爱基金会捐资与县人民政府共建的公办学校，总面积约6.45万平方米,项 目总投资约8000万元左右。B.通过老师的反复讲解与示范，使同学们掌握了打乒乓球的动作要领。C.环境监测是保护环境的基础工作,是推进生态文明建设的重要支撑。D.纪录片舌尖上的中国向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。.下面语文知识表述有错误的一项是（）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中加点的“里”字是方位名词。“老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”中加点“是”字是表示判断的动词。

4、C.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“家严”“久仰”“赐教”就是常用敬辞，“令尊” “愚见”“鄙 人”就是常用谦辞。D. “敌人诡计多端,我们此行务必小心,不能上当”中加点的“诡计多端”属于贬义词。二、文化积累（12分）.诗文名句默写（1）看,、,，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清 春）（2）我寄愁心与明月， （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（4）一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（5）王湾的次北固山下中，运用拟人化的手法，表明时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：（6）论语为政中阐述学习与思考的关系，强调学和思必须结合的句子是:.名著阅读朝花

5、夕拾是鲁迅的一部散文集,文中的十篇回忆性散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，它反映了 鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。结合你对本书的阅读理解及内容节选,完成后面小题。（1）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象,请从长妈妈、寿镜吾老 先生、范爱农这三个人物中任选一人，概述其形象特点。（2）二十四孝图提及了许多孝道故事,如老莱娱亲、郭巨埋儿、哭竹生笋、卧冰求鲤等，作者对古时 这类所谓“孝”持有怎样的态度?（3）阅读下面五猖会行选内容，任选中的一处加点内容，说说你对其表达效果的理解。孩子们所盼望的，除过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏

6、僻，待到赛会的行列 经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人 抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 我选第 处,其表达效果是三、文章阅读（40分）（一）阅读泉城柳，回答问题泉城柳（刘玉民）泉水是济南最靓的名片，与泉水相辉映的是柳。泉城柳是济南人的骄傲。风起之时，当风在泉池和湖面掀起层层细浪，原本静如处子的泉城柳，便会舒展长发和衣裙随风起舞。无风的日子，阳光明嵋，天蓝水清，泉城柳立时就会变成一群群温婉聪慧的淑女。她们或者临水抚波， 低吟浅唱，诉说着岁月的悠然：或者梳风戏雨，点红描金，把满腹的锦绣化作清词丽句。泉城柳不像樱花

7、玉兰， 以娇艳示人：不像丁香玫瑰，以芳香争宠；不像云杉槟榔，以身材惹眼：不像石榴菠萝，以果实献媚。她天性 高洁，风流倜傥，却率其旷达，妖而不媚，娇而不俗，清而不凡,把百般婀娜、万种风情都化作质朴、飘逸、明 丽，化作如水的亲情。如果你遭遇失败或者受到伤害，那么请到她面前来吧,她会像老祖母似地抚摸你的面庞, 亲吻你的肌肤，把你满心的沮丧和忧伤化作清风：如果你惹靡沉沦或者心生妄念，那么请到她身边来吧，她会 像顽皮的孩子似地撕扯着你的长襟短袖，用一副副天真无邪的笑脸，把你满心的虚妄和狂躁化为云烟；如果 你想寻找生活的激情或者艺术的灵感，那么请到她的绿荫下来吧，她会用如诗的歌唱，把你心灵的火焰点燃， 风

8、帆鼓动。柔软、柔情是泉城柳的本性，也实在是一大美德。因为柔软、柔情不仅可以化解天下诸多暴虐和罪恶， 还可以带来温暖和温情：而正是温暖和温情孕育了生命，造就了万物，成就了世间多少和谐与美好。但柔软、亲情并不等同于柔弱、软弱，泉城柳的亲中更多的是柔韧，案中有刚。泉城柳其实是称得上 “烈女”的。你看，“二九”过半，地冻天寒，满街的五角枫、悬铃木、国槐、洋槐、银杏树的枝头早已满目 萧瑟，连枯叶也找不见一片，泉城柳的叶子却依然没有黄尽，依然成片成串地在灰冷的天空下招摇。而“五 九”刚过“六九”才来，那些沉睡的五角枫、悬铃木、国槐、洋槐、银杏树还在箫瑟中忍受煎熬，泉城柳的 枝条上却已喷黄吐翠，弹奏起新生命

9、的乐章。尤为可贵的是，即使在大雪漫天、滴水成冰的日子里，泉城柳也 头颅昂昂，长发飘飘，一无所惧地展示着自己的从容和优雅。这就是泉城柳，可钦可赞的泉城柳。然这还不是全部，泉城柳更让人敬仰的还是她的忠贞。在济南，有 泉水喷涌的地方必有柳，有泉水汇聚的地方必有柳。那的突泉里，五龙潭中，珍珠泉内，黑虎泉旁，百脉泉边， 洪范池外，大明湖畔，百泉河、小清河两岸哪儿不是柳荫重重、满目青葱？千百年来，她们一往情深，世 代相装，为泉水守护，与泉水相伴，哪怕是在泉水停喷、湖河干涸的岁月里，也不离不弃，忠贞不二。她们为泉 水也为泉城,增添了无尽的情趣和绚烂。如果没有泉城柳，天知道济南的泉水会逊色多少，济南这座泉城的

10、魅 力会减弱多少！泉城柳，你是人们心目中最美的诗行！.阅读全文，概括泉城柳主要特点。.第段的画线句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？.第段以较多笔墨写到了樱花、玉兰、丁香、玫瑰、云杉等植物,作者这样写的目的是什么？.本文表达了作者怎样的思想感情？（二）阅读狗尾草也有秋天，回答问题狗尾草也有秋天（王举芳）她走到教室门口，站定，抬手排了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀 无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。她是新分配到学校的老师，今天是她的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷 刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过

11、身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗 尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远 的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学 生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。一天她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听，一个学生说：我看到某老师，就想呕，哪里 还有心思听课，她长得太丑了。另一个学生说：是啊，她上课提问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么 都不记得了她再也听

12、不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺 着双颊无声地滑落。“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面 前。“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过小狗，无限伤感地说。“你看这满人满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。”老奶奶又扯下几 根狗尾草，边编织边说：“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己， 要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看， 没谁赞美，但它不自

13、卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有 嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。“我该回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。”老奶奶慢慢消失在她的视线里。回到学校，她不再在意学生的说词，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精 彩。渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她变得越来 越漂亮了。实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾 草，一样会有富足的秋天。下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上

14、来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？ “她望着这 些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流,世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？.简要概括本文的主要内容。.请说出她参加工作后第一堂课与实习第一节课相比,有哪些进步？.说说下而句中加点词语的表达效果。她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流。 .谈谈你对“老师，我们一起做狗尾草好吗？ ”这句话的理解。（三）阅读下面古诗，回答问题。天净沙-秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？.简要分析“夕

15、阳西下”一句的表达作用。（四）阅读下面文言文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君 在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。.解释下列句中加点词语的意思。（1）太丘舍去 （2）尊君在不 （3）相委而去（4）元方入门不顾.把下而句子翻译成现代汉语。（1）陈太丘与友期行，期日中。（2）友人惭，下车引之。.从文中陈元方和友人的言行，你读出了他们各自具有怎样的性格特点？.文中写到“

16、友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？四.综合性学习（6分）.进入中学，学习生活翻开了新的一页，同学们都新结识了许多新朋友。班级将围绕“交友之道”开展“有朋自远方来”综合性学习活动,请你完成以下任务。（1）每个人都有自己交友的原则，古今中外的诗文中有很多有关交友的名言及故事，请将你在活动中收集到的名言和成语典故各写一则在下面。名言：成语典故：（2）与朋友交往的第一步就是要展示自己，让朋友认识你。班级计划组织一次“自我风采展示”活动，请你为这个活动设计一个活动名称活动名称：（3）在自我介绍环世同学们大都会说到自己的兴趣爱好，请你将自己的兴趣爱好以生动幽默的方式向大家

17、作简要介绍，并写在下面。五、个性表达（50分）从以下文题中任选一题作文。.命题作文题目：我们是一家人要求：文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名等。字数在500字以上。.材料作文在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验, 一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长 过程中，有什么经历让你深受触动,难以忘怀？回忆一下,把它写下来。题目自拟。要求：文中不出现可能泄露考生自己信息 真实人名、地名、校名等，字数在500字以上.一、知识运用（12分）答案与解析.下面词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（ning）B.应和（he）C.烘托（

18、liong）D.憔悴（cui）【答案】D【解析】角色（ju6） 澄清（Cheng）黄晕（ybn）苗茗（丽）【详解】A.彩棱镜（Ifng）- b.应和（i】e）he；C.感慨万分（Li） 一一kai：彩棱镜（Hng）绿茵茵（yin）皂蓑树（jid）吝啬鬼（lin） leng；咄咄逼人（duo）人迹罕至（han）感慨万分（kAi） 花团锦簇（ctl）故选D。.下列词语中书写无误的一项是（）A抖擞贮蓄淅淅沥沥大汉淋漓C.云霄宿儒人声鼎沸恍然大悟【答案】C【解析】B.诀别祷告翻来复去絮絮叨叨D.搓捻绽开混为一团花枝招展【详解】A.大汉淋漓一一大汗淋漓;B.翻来复去翻来覆去:D.混为一团一一混为一谈:

19、故选C。3.结合语境,对下面句中加点词语意思解释错误的一项是（）A.但这时候,雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（莅临：来到，来临.） B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然：理所当然） C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（匿笑：偷偷地笑。 D.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（落地：掠落到地上） 【答案】D【解析】【详解】D. “落地”有三种意思：物体落在地上。割下头颅或颈部。婴儿出生。联系“娃娃” 一词 可知,本句中“落地”应指婴儿出生。故选D,.依次填入下面横线上的词语,搭配最恰当的一项是（）水 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

20、黄色的花,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我喜欢雨,什么季节的雨,我都喜欢。山尖全白了，给蓝天 上一道银边。A.唤醒淡雅无论镶B.浇醒淡雅尽管镶C.唤醒高雅无论笼D.浇醒高雅尽管笼【答案】A【解析】【详解】采用排除法。先分析第一空，因为与“灵魂”搭配，所以应用“唤醒”，排除B和D。再分析第二空, 黄色给人清淡雅致的感觉，所以应用“淡雅”来形容，“高雅” 一般用来形容人的气质。排除C。故选A。.下列句子没有语病的一项是（）A.宣恩思源实验学校是由香港言爱基金会捐资与县人民政府共建的公办学校，总面积约6.45万平方米,项 目总投资约8000万元左右。B.通过老师的反

21、复讲解与示范，使同学们掌握了打乒乓球的动作要领。C.环境监测是保护环境的基础工作,是推进生态文明建设的重要支撑.D.纪录片舌尖上的中国向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。【答案】C【解析】【详解】A. “项目总投资约8000万元左右”中，“约”与“左右”语义重复，去掉一个即可；B.既有“通过”又有“使”，导致这个句子没有主语，去掉一个即可：D. “提升”不能和“勤劳和智慧”搭配,应改为“弘扬了中华民族的勤劳和智慧”：故选C。.下面语文知识表述有错误的一项是（）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中加点的“里”字是方位名词。“老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我

22、一生中最重要的一天”中加点“是”字是表示判断的动词。 C.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“家严”“久仰”“赐教”就是常用敬辞，“令尊” “愚见”“鄙人”就是常用谦辞。D. “敌人诡计多端，我们此行务必小心,不能上当”中加点的“诡计多端”属于贬义词。【答案】C【解析】【详解】C. “家严”，又称“家君”“家尊”，是在别人而前对自己父亲的谦称。“令尊”是对别人父亲的一种尊称,是敬辞。故选C。二、文化积累（12分）.诗文名句默写（1）看,.,、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清春）（2）我寄愁心与明月， （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海），一夜征人尽

23、望乡。（李益夜上受降城闻笛）（5）王湾的次北固山下中，运用拟人化的手法，表明时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：，）（6）论语为政中阐述学习与思考的关系，强调学和思必须结合的句子是：【答案】 （1）.像牛毛 （2）.像花针 （3）.像细丝 （4）.随君直到夜郎西 （5）.日月之行（6）.若出其中（7）.不知何处吹芦管（8）.海日生残夜 （9）.江春入旧年（10）.学而不思则罔（11）.思而不学则殆【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字，不能错字；二、字的笔画要准确。注意：郎、芦、生、 罔、殆。8.名著阅读朝花夕拾是鲁迅的一部散文集,文中的十篇回忆性散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章

24、，它反映了 鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。结合你对本书的阅读理解及内容节选,完成后面小题。（1）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象,请从长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农这三个人物中任选一人概述其形象特点。（2）二十四孝图提及了许多孝道故事，如老莱娱亲、郭巨埋儿、哭竹生笋、卧冰求鲤等,作者对古时的 这类所谓“孝”持有怎样的态度？（3）阅读下面五猖会节选内容,任选中的一处加点内容，说说你对其表达效果的理解。孩子们所盼望的，除过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列 经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥

25、。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人 抬着一个金脸或篮脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 我选第 处,其表达效果是【答案】 （1）.示例：长妈妈一一鲁迅的保姆，她有愚昧迷信的一面,但更保存着朴实善良的爱。寿镜吾 先生一一鲁迅在三味书屋求学时的老师，鲁迅文学上的启蒙老师，他方正、质朴、博学、关爱学生，有戒尺但 不常用。范爱农一一一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心痛苦、悲凉。 （2）.反对 与斥责的态度（揭示其虚伪和残酷，斥责封建孝道不顾人命，教坏后人）。 （3）.示例：第处，“伸着颈 子等候多时”这一动作、神情生动地表现了作者渴盼观看迎神赛会的心情。 （4）.第处，“于是

26、,完了” 简洁明了地表现了作者由渴望到愿望落空后的惋惜心理。【解析】【详解】（1）本题考查名著人物。长妈妈是鲁迅的保姆，她有非常繁琐的规矩,极其封建迷信，但同时她又是一 个非常爱鲁迅的人，为鲁迅买来了他最喜欢的山海经。寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋时的老师，是鲁迅 的启蒙老师,他是本城中极方正、质朴、博学的人，他爱学生，有一根戒尺，但不常用。学生犯错了，也只是大 声斥责几句。范爱农是一个内心爱国,有进步的思想,追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的 压迫,无法表达内心的新青年。（2）本题考查名著情节。二十四孝图着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事, 指斥这类封

27、建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作 者对这种封建孝道持反对与斥责的态度。（3）本题考查赏析句子。第一处：这是对作者的动作和神态描写。联系语境可知，这处描写表现了作者对迎神 赛会的的渴望之情。第二处：言语非常简洁,结合前文提到了作者等候多时的迎神赛会只是十几个人抬着神 像匆匆而过就结束了，可知这句简短的话表现了作者由渴望到愿望落空后的惋惜心理。三、文章阅读（40分）（一）阅读泉城柳，回答问题泉城柳（刘玉民）泉水是济南最靓的名片，与泉水相辉映的是柳。泉城柳是济南人的骄傲。风起之时，当风在泉池和湖面掀起层层细浪，原本静如处子的泉城柳，便会舒展长发和

28、衣裙甑风起舞。无风的日子，阳光明媚，天蓝水清，泉城柳立时就会变成一群群温婉聪慧的淑女。她们或者临水抚波， 低吟浅唱，诉说着岁月的悠然；或者梳风戏雨，点红描金，把满腹的锦绣化作清词丽句。泉城柳不像樱花玉兰， 以娇艳示人；不像丁香玫蜕，以芳香争宠；不像云杉槟榔，以身材惹眼；不像石榴菠萝，以果实献媚。她天性 高洁，风流倜傥，却率真旷达，妖而不媚，婚而不俗，清而不凡，把百般婀娜、万种风情都化作质朴、飘逸、明 丽，化作如水的柔情。如果你遭遇失败或者受到伤害，那么请到她面前来吧,她会像老祖母似地抚摸你的面庞, 亲吻你的肌肤，把你满心的沮丧和忧伤化作清风：如果你.萎靡沉沦或者心生妄念，那么请到她身边来吧，她

29、会 像顽皮的孩子似地撕扯着你的长襟短袖，用一副副天真无邪的笑脸,把你满心的虚妄和狂躁化为云烟：如果 你想寻找生活的激情或者艺术的灵感，那么请到她的绿荫下来吧，她会用如诗的歌唱，把你心灵的火焰点燃， 风帆鼓动。柔软、柔情是泉城柳的本性，也实在是一大美德。因为柔软、柔情不仅可以化解天下诸多暴虐和罪恶， 还可以带来温暖和温情：而正是温暖和温情孕育了生命，造就了万物，成就了世间多少和谐与美好。但柔软、亲情并不等同于柔弱、软弱，泉城柳的案中更多的是柔韧，桌中有刚。泉城柳其实是称得上 “烈女”的。你看，“二九”过半，地冻天寒，满街的五角枫、悬铃木、国槐、洋槐、银杏树的枝头早已满目 萧瑟，连枯叶也找不见一片

30、，泉城柳的叶子却依然没有黄尽，依然成片成串地在灰冷的天空下招摇。而“五 九”刚过“六九”才来，那些沉睡的五角枫、悬铃木、国槐、洋槐、银杏树还在萧瑟中忍受煎熬，泉城柳的 枝条上却已喷黄吐翠，弹奏起新生命的乐幸。尤为可贵的是，即使在大雪漫天、滴水成冰的日子里，泉城柳也 头颅昂昂，长发飘飘，一无所惧地展示着自己的从容和优雅。这就是泉城柳，可钦可赞的泉城柳,然这还不是全部，泉城柳更让人敬仰的还是她的忠贞。在济南，有 泉水喷涌的地方必有柳，有泉水汇聚的地方必有柳。那的突泉里，五龙潭中，珍珠泉内，黑虎泉旁，百脉泉边， 洪范池外，大明湖畔，百泉河、小清河两岸哪儿不是柳荫重重、满目青葱？千百年来，她们一往情深

31、，世 代相装，为泉水守护，与泉水相伴，哪怕是在泉水停喷、湖河干涸的岁月里，也不离不弃，忠贞不二。她们为泉 水也为泉城,增添了无尽的情趣和绚烂。如果没有泉城柳，天知道济南的泉水会逊色多少，济南这座泉城的魅 力会减弱多少！泉城柳，你是人们心目中最美的诗行！.阅读全文，概括泉城柳的主要特点。.第段 画线句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？.第段以较多笔墨写到了樱花、玉兰、丁香、玫瑰、云杉等植物,作者这样写的目的是什么？.本文表达了作者怎样的思想感情？【答案】9.柔软、柔情（高洁、不媚俗、旷达、清丽）；柔韧，柔中有刚：忠贞。.运用了比喻、拟人的修辞方法，将风起前的泉城柳比作“处子”，并将风起后柳树

32、的枝叶拟人化地描写为“长发和衣裙”，生动形象地表现出风起是泉城柳的由静到动的美妙情态，传达出作者对泉城柳的喜爱之 情。.衬托泉城柳的天性高洁、质朴、飘逸、明丽、柔情。（天性高洁，风流倜傥，却率直旷达，妖而不媚，娇而不俗，清而不凡，把百般婀娜、万种风情都化作质朴、飘逸、明丽，化作如水的柔情。）.本文表达了作者泉城柳的喜爱、赞美和敬佩之情。【解析】【9题详解】本题考查筛选信息。根据第三段中的“她天性高洁,风流倜傥,却率真旷达，妖而不媚,娇而不俗,清而不凡， 把百般婀娜、万种风情都化作质朴、飘逸、明丽，化作如水的柔情”，第四段中的“柔软、柔情是泉城柳的 本性”可得：柔软、柔情（高洁、不媚俗、旷达、清

33、丽）；根据第五段中的“泉城柳的柔中更多的是柔韧， 柔中有刚”可得：柔韧，柔中有刚；根据第六段中的“泉城柳更让人敬仰的还是她的忠贞”可得：忠贞。【10题详解】本题考查赏析句子。细读画线句可知，“原本静如处子的泉城柳”把泉城柳比作是处子，这是比喻。“长发 和衣裙”把它们人格化，这是拟人。“处子”为是静态，“舒展长发和衣裙随风起舞”是动态。这处比喻和 拟人生动形象地表现了泉城柳由静到动的美好情态。联系作者感情可知,表现了作者对泉城柳的喜爱之情。【11题详解】本题考查衬托。第三段中不仅出现了泉城柳，还描写了樱花、玉兰、丁香、玫瑰、云杉等植物，这是衬托的 写法,通过对比与衬托,表现出作者的情感倾向。根据

34、本段中“她天性高洁,风流倜傥,却率真旷达,妖而不媚, 娇而不俗，清而不凡，把百般婀姗;、万种风情都化作质朴、飘逸、明丽，化作如水的柔情”可知此处衬托强调 了泉城柳高洁、质朴、飘逸、明丽、柔情的特点。12题详解】本题考查赏析作者的思想感情。需联系文本内容具体分析。本文以泉城柳为抒情对象,采用直接描写和间接 描写相接合的写法,细致的刻画了它高洁质朴、明丽柔情、柔韧忠贞的特性。文本末段“泉城柳，你是人们 心目中最美的诗行！ ”以“最美的诗行”比喻泉城柳，用抒情的表达方式直接表现了作者对泉城柳的喜爱与 赞美敬佩之情。【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：

35、（1）从文 中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息：（2）合理地概括信息：（3）按照一定的要求加工信息。 在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意 思：如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关 键的标志词寻找要点，如“除了”“还有” “另外”等。（二）阅读狗尾草也有秋天，回答问题狗尾草也有秋天（王举芳）她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀 无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。她是新分配到学校的

36、老师，今天是她的第一堂课。地轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼晴齐刷 刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一裸狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗 尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远 的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学 生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。一天她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听，一个学生说：我看到某老师，就想呕，哪里 还有心思听课，

37、她长得太丑了。另一个学生说：是啊，她上课提问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么 都不记得了她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺 着双颊无声地滑落。“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面 前。“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过小狗，无限伤感地说。“你看这满山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。”老奶奶又扯下几 根狗尾草，边编织边说：“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己， 要愉快地接受

38、任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人,就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看， 没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有 嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。“我该回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。”老奶奶慢慢消失在她的视线里。回到学校，她不再在意学生的说词，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精 彩。渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她变得越来 越漂亮了。实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，

39、真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾 草，一样会有富足的秋天。下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？ ”她望着这 些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流,世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？.简要概括本文的主要内容。.请说出她参加工作后第一堂课与实习第一节课相比,有哪些进步？.说说下而句中加点词语的表达效果。她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流。 .谈谈你对“老师，我们一起做狗尾草好吗？ ”这句话的理解。【答案】13.相貌11陋的她在老奶奶的开导下，走出自卑，乐观生活，成了一位受学生喜欢的老师。.参加工作后第一堂课,相比实习第一节课,她循循善诱,课堂

40、气氛其乐融融,深受学生欢迎。.“涌动着” 一词生动形象地表现了 “她”受到学生喜爱时内心不可抑制的幸福感。.写出了学生们愿和教师一起努力学习、乐观生活、收获成功的愿望，表达了学生对老师的喜爱之情。【解析】【13题详解】本题考查概括故事情节。细读文本可知，她是一个长相11陋的实习老师，因为长得丑而受学生们嫌弃。在一 位老奶奶的开导下,她走了自卑，乐观开朗积极的生活与工作,逐渐获得了学生们的喜爱与信任，工作后第一 节课下课后，学生们要和她一起做狗尾草，说明她的精神已经影响与感召了学生们。用简洁的语言概括即可。【14题详解】本题考查对文本内容的理解。文本中对于她工作后的第一行课并没有过多的描述，但我

41、们可以从一些描写中 窥见一二。根据“她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发,又整了整衣服，脸上堆满笑意,才走进教室”可知, 她早已没有了自卑心理，也认识到可能会有学生议论自己长得丑，但并不以为意，因为她已经有了应对的方 法。根据“在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落”可知她用一句对自己影响 深远的话为课堂的开始，获得了学生的认可，师生关系非常和谐。根据“老师，我们一起做狗尾草好吗？ ”可 知她这堂课上得很成功,学生从她的事迹里感受到了坚韧与自信,她受到了学生的欢迎。15题详解】本题考查赏析词语的表达效果。涌动：像水一样冒出流动，多用来形容心情。这里用“涌动”来形容暖流,

42、联系此时语境,上完课后,一些学生说要和她一起做狗尾草,说明他们受到了她的影响与感召，她的课收到了 很好的效果。看到学生的进步与自己的成功，她心中充盈着巨大的幸福感与满足感。所以“涌动” 一词生动 形象地表现了 “她”受到学生喜爱时内心不可抑制的幸福感、【16题详解】本题考查对重点句子的理解。读文可知，文中“狗尾草”有双重含义，第一指的是自然界中生长着的狗尾草, 第二指的是像狗尾草一样长相平凡甚至11陋，却自信坚韧的人，比如这位老师。同学们这句话出现在老师上 完课后，点明了学生们受到了老师精神的影响与感召，决心做一个像老师一样虽然平凡，但却自信坚定的 人，“一起做”表明他们愿意和老师一起乐观努力

43、的生活，一起走向成功。“一起做”也表现了他们对老师 的认同与喜爱。【点睛】概括故事内容的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义 通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公 式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主 人公。（三）阅读下面古诗，回答问题。天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。. “小桥流水人家”是令人神往的

44、一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。【答案】17.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。.以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。.点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。【解析】17题详解】本题考查再现句中画而。需在正确理解句子意思的前提下,发挥合理的想象与联想,用生动形象的语言再现 画面,还需保持句中情感的一致。这句话由三个名词组成，给每个名词加上一些修饰性的词语即可作答。比 如：在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮着我前行，无尽的乡愁在秋风中更加浓烈。

45、【18题详解】本题考查对重点句子的理解。“小桥流水人家”，给人一种清新雅致的感觉,桥是小桥,水是流水,家是正住 着人的家，写的是江南美景，是乐景。然而这些与作者无关，作者是一位漂泊他乡的游子。看着如此温馨的画 而，只会激起心中更强烈的乡愁。这是中国诗歌常用的一种反衬手法，以乐景衬哀情，反衬离人思乡的愁绪。【19题详解】本题考查赏析景物描写。“夕阳西下”首先点明了游子思乡的特定时间,黄昏时分使这幅昏暗的画面更多几 丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。诗人把无限愁思自然的寓于图景中,采取寓情于景的手法来渲染气氛, 完美地表现了漂泊天涯的旅人愁思，使全曲情景交融,浑然一体。（四）阅读下面文言文，回答问

46、题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君 在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。.解释下列句中加点词语的意思。（1）太丘舍去（2）尊君在不（3）相委而去（4）元方入门不顾.把下而句子翻译成现代汉语。（1）陈太丘与友期行，期日中。（2）友人惭，下车引之。.从文中陈元方和友人的言行，你读出了他们各自具有怎样的性格特点？.文中写到“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失

47、礼，为什么？【答案】20.(1).离开 (2).同“否”：(3).舍弃 (4).回头看. (1)陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。(2)朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。.陈元方：聪慧明理、不卑不亢、倔强任性友人：失信无礼、错而能改。.示例一：失礼,理由是元方批评友人无礼，自己更应做到有礼一一友人已经认错，又是父亲的朋友，是长 辈，即使有错，也应以礼相待。 示例二：不失礼，理由是友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用 “入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人” 一个难忘的教训。【解析】【20题详解】本题考查文言实词。(1)句意为：陈太

48、丘不再等候他而离开了。去,离开。(2)句意为：你的父亲在吗？不，同“否”，表疑问语气。(3)句意为：丢下别人先离开了。委,舍弃。(4)句意为：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。【21题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：期,相约。日中，中午。引，拉。(22题详解】本题考查分析人物形象。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知元方聪 慧明理，不卑不亢；根据“元方入门不顾”可知他倔强任性。根据“去后乃至”可知友人失信；根据“非人 哉！ ”可知友人无礼：根据“友人惭，下车引之”可知友人知错能改。(23题详解】本题考查阅读启示,开放类试题，言之成理即可。可

49、以认为失礼，因为在元方批评友人之后，友人己经认识到 自己的错误了，下车来拉元方表示歉意。友人是父亲的朋友，是自己的长辈,应以礼相待。也可以认为不失礼, 因为友人不仅失信,而且言语放肆,极其恶劣,元方身为人子，必须维护父亲的尊严。【点睛】译文：陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离 开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？ 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行， 却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不

50、讲信用；对着孩子骂父亲，就 是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。四.综合性学习（6分）24.进入中学，学习生活翻开了新的一页，同学们都新结识了许多新朋友。班级将闱绕“交友之道”开展“有朋自远方来”综合性学习活动,请你完成以下任务。（1）每个人都有自己交友的原则，古今中外的诗文中有很多有关交友的名言及故事，请将你在活动中收集到 的名言和成语典故各写一则在下而。名言：成语典故：（2）与朋友交往的第一步就是要展示自己，让朋友认识你。班级计划组织一次“自我风采展示”活动，请你 为这个活动设计一个活动名称活动名称：（3）在自我介绍环世同学们大都会说到自己的兴趣爱好，

51、请你将自己的兴趣爱好以生动幽默的方式向大家 作简要介绍，并写在下面。【答案】（1）.名言示例：君子之交淡如水（海内存知己，天涯若比邻）。（2）.成语典故示例：伯牙绝弦（桃园结义） （3）.示例：我形我秀（真我风采）（4）.内容的准确、简洁及生动幽默性即可【解析】【详解】（1）本题考查名言与典故积累。例如,与交友有关的名言：有朋自远方来，不亦乐乎？平生知心者, 屈指能几人？与交友有关的典故：义结金兰、刎颈之交。（2）本题考查拟写活动名称。开放类试题，与活动主题“自我风采展示”紧密相关，简洁明了，富有意趣即可。比如：“秀出风采”，“这就是我”，“炫出自己”。（3）本题考查语言表达。开放类试题,符合

52、题目要求，言之成理即可。审题可知，向大家介绍自己的兴趣爱好是 介绍的目的，生动幽默是介绍的要求。作答时，要注意这两点。比如：我喜欢篮球，因为长得胖，大家都叫我“小奥尼尔”。在球场上,我几乎是无解的存在，只要我一上场,对手就只有失败的命运了。不过我想，如果 我这个“小奥尼尔”遇到了真奥尼尔,还不被他撞散了呀！五、个性表达（50分）从以下文题中任选一题作文。.命题作文题目：我们是一家人要求：文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名等。字数在500字以上。【答案】例文：我们是一家人初夏,窗外的雨不停地下,驱散了多日累枳的炎热。傍晚,明亮的灯光透过窗,弥漫到清新的雨里,夹杂着冲透阴云的笑声

53、。我低头扒着饭,父亲在我左侧剥着松花蛋,右侧是母亲正插下吸管把牛奶放在我而前。这如此熟悉的场 景又一次重复在我眼前，心头的温暖也渐渐荡漾起细细的波澜,很静,很亲。我沉默着不说话，低头吃饭,抬头,父亲正往母亲碗里送菜,菜在白色的米粒上显得越发可爱，母亲将菜 夹起，送入口中，神色自若却带着满足。母亲细嚼两口，不假思索地便把同样的菜夹给了我,她一脸的微笑,那神情仿佛是说：“这菜不错，多吃点 儿。”我把菜送入口中，它的温度很快遍布喉咙，向身内每个小小的角落发散。我不由自主地笑出声来，那笑 声在雨声中却分外清脆。母亲抬头，与我目光相对，哈！ ”她亦笑出声来，伸出左手,取下我嘴边的米粒。窗外的雨声惭渐变轻

54、,我坐在溢满香气的饭桌前，忽地嗅到了幸福与欢乐的气息。我明白那便是家的滋 味。很暖,很亲。我坐在桌前,父亲在我的左侧剥着枇杷,右侧是母亲正凝望着父亲。父亲剥好两只枇杷递给了我和母亲, 又忙着剥下一只。我品味着枇杷的酸甜，似乎品味到了只有家才能拥有的味道，那是欢乐,那是彼此的亲密无 间。雨过天晴,窗外传来孩子的嬉闹声，我转头望向窗外 对父母拉着他们年幼的小女孩正在这雨后的 傍晚漫步。小女孩站在中间,左侧是她高大的父亲,右侧是她慈祥的母亲。小女孩的两只小手紧紧握着一左 一右两只大手,在朦胧的背景下，他们的身影拼成了一幅很美很温馨的画面。在左的是坚强的依靠，在右的是温柔的微笑。三人在一起便是家，便是

55、风雨吹不垮、苦难压不倒的家，便 是永远充满欢乐、亲密无间、用爱呵护的家！【解析】【详解】本题为命题作文。题目是一个简单的判断句，没有审题障碍。审题时，需要从这一简单的题目中翻 出新意来。“我们”可以有多种理解，最简单的理解是家庭成员：再深入一些，可以是某个集体中的成员，比 如班集体，社团集体等；更深入一些,可以是国家成员，全体国人互帮且助,就像是家人,不独亲其亲,不独子 其子。推而广之，“我们”还可以理解为世界上的不同国家，同处于地球村，休戚相关，如同家人。学生可以 根据自己的写作水平选择最好驾驭的一种理解。本文可以写人记事，如把题目中的“我们”理解为班集体的 成员，包括老师和同学。可以从自己经历的学习生涯中选择几个印象深刻的场面,采用并列式布局,表现同学 与老师之间，同学与同学之间互相帮助,互相扶持的真挚情谊与关爱。也可以议论抒情。比如把题