高中英语外研版(2019)选择性必修第一册各单元主题语境与单元目标

【大单元教学】高中英语外研版（2019）选择性必修一各单元主题语境、单元目标Unit1Laughoutloud!主题语境本单元主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是积极的生活态度。本单元语篇类型丰富，包括问卷、记叙文、对话、论说文、博客等。从一段介绍喜剧历史的视频开始，本单元依次呈现了认识自我的问卷、小丑医生的故事、英国人的幽默故事、MarkTwain和林语堂生活中的幽默故事、CharlieChaplin的人物介绍等学习内容，从多个角度阐述了与积极的生活态度相关的话题，旨在帮助学生更好地管理自己的情绪，始终保持愉悦的心情，以积极的心态去面对生活，树立正确的人生态度。单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的问卷、记叙文、对话、论说文、博客等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂关于具有幽默精神的人物及其经历的介绍，听懂并谈论与幽默相关的话题，恰当使用所学词汇与表达讲述幽默故事，介绍喜剧演员，了解中外优秀人物的幽默品质，深化对单元主题意义的理解；同时要能够运用单元所学内容，通过比较、分析，联系自身实际，创作并表演脱口秀和幽默剧，培养自己积极乐观的生活态度，探索幸福的奥秘，树立积极向上的人生观，实现知识和思维能力的拓展与迁移；能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式学习过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Unit2Onwardsandupwards主题语境本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是勇往直前、永不放弃的精神。本单元介绍了不同领域的杰出人物,如StephenHawking、NelsonMandela、徐悲鸿、J.K.Rowling、J.D.Salinger、Brontë姐妹及HelenKeller等,讲述了他们在人生中遭遇的各种困难,以及他们是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的，旨在引导学生学习他们的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立积极正确的人生态度。单元主题学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题，听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题，恰当使用所学词汇与表达描述和介绍人物生平，讲述人物故事及自身经历，了解中外优秀人物的精神品质，学会做人做事，深化对单元主题意义的理解；能够运用单元所学知识，通过比较、分析并联系自身实际，有逻辑地与他人分享亲身经历，实现知识和思维能力的拓展与迁移；能够多维度地看待事物，将困境看作是新的机遇和挑战，树立“勇往直前，永不放弃”的人生态度；能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发学习英语的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Unit3Faster,higher,stronger主题语境本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是在运动竞技领域，每个人都可以通过自身的努力和强大的团队精神，实现“更快、更高、更强”的体育精神。本单元从不同的角度，介绍了不同国家的杰出运动员或运动团队,包括许海峰、WayneGretzky、YelenaIsinbayeva、StephenCurry、中国女排等，讲述了他们是如何凭借永不放弃的信念、坚持不懈的努力、钢铁般的意志和团结一致的团队力量赢得比赛、超越自我、走向成功的。通过本单元的学习，学生能够对自我提出更高的要求，并通过自己的努力实现目标。单元主题学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的人物介绍、新闻报道、语音信息等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与体育精神相关的语篇内容，听懂并谈论与体育运动相关的话题，恰当使用所学词汇与表达介绍运动员及其精神品质，描述体育赛事场景，了解中外优秀运动员的经历和事迹，感知他们的精神品质，深化对单元主题意义的理解；同时，要能够运用单元所学内容，通过比较、分析，准确获取语篇中与体育精神相关的信息并在此基础上联系自身实际，思考这些体育精神对自己的启发；此外，还能够组织一场趣味运动会，实现知识与思维能力的拓展和迁移，树立不畏艰难、团结协作、不断超越的体育精神；能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Unit4Meetingthemuse主题语境本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是艺术的灵感。本单元介绍了不同领域的世界名人,如画家LeonardodaVinci、PabloPicasso,雕塑家AugusteRodin,美学家朱光潜,视觉艺术家FlorentijnHofman，作曲家谭盾和舞蹈家杨丽萍等，讲述了这些名人的著名作品和他们获得灵感的来源，还介绍了这些名人的感悟；同时，本单元也探讨了科技和艺术之间的关系。本单元旨在通过“艺术”这一话题，引入相关词汇与语法结构，实现单元总目标，即引导学生在了解这些名人的成功事迹后，能勇于探索生活，创造和发现生活的美，发现自己的人生价值，用执着的精神去实现人生理想。单元主题学生能够围绕本单元主题语境内容，根据本单元提供的个人故事、海报等多模态语篇，综合运用各种语言技能，结合现有知识储备，读懂与艺术相关的文章，并能够听懂、谈论与艺术家、艺术品及艺术灵感来源相关的话题，恰当使用所学词汇及表达介绍艺术家，描述和鉴赏艺术品，记录日常学习、生活及感悟，了解中外艺术家创作艺术作品时的思维方式及灵感的获取等方面的异同，深化对本单元主题意义的理解与挖掘；同时能够运用本单元所学知识，并通过比较、分析，联系生活实际，有逻辑、有层次地介绍艺术家的生平事迹，能够完整地写出有关艺术灵感方面的短文，也能够表达个人对艺术品的鉴赏，对不同观点进行对比和评价，实现知识与思维能力的拓展和迁移，树立自己的审美观，努力发现生活中的美；并能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合本单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Unit5Revealingnature主题语境本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是认识与探索自然。本单元通过对生物物种、生物进化、生物多样性、自然界植物语言奥秘等内容的介绍，使学生初步了解物种起源和植物的生长规律，激发学生探索自然的兴趣，引发他们对自然的思考和敬畏，进而理解人与自然和谐相处的重要意义。同时，本单元通过讲述Darwin完成著作《物种起源》的故事，引导学生体会科学探索的艰辛，学习科学家不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究的科学精神和创新精神。单元主题学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于本单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，掌握本单元有关动植物及生物进化的词汇及表达，听懂与自然界生物多样性相关的话题，恰当使用所学词汇与表达谈论、阐述相关话题；初步了解中外科学家对大自然的探索，获取世界不同地区的动植物信息，深化对单元主题意义的理解与挖掘；运用单元所学知识，经过比较、分析并联系自身实际，介绍与自然相关的纪录片以及世界著名的自然历史博物馆，积极探索自然，培养不断探究、不断创新的思维意识；在自主、合作、探究式学习的过程中，运用各种策略，结合单元提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发学习兴趣，提升分析问题和解决问题的能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Unit6Nurturingnature主题语境本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护自然环境和自然文化遗产。本单元通过介绍中外著名的自然文化遗产，包括埃及的吉萨金字塔群、西伯利亚南部的贝加尔湖、中国的泰山和青藏铁路以及澳大利亚的大堡礁，引导学生感受自然的美丽与神奇，体会前人为我们留下的自然文化遗产的魅力，使学生产生保护自然文化遗产的意愿，加深对人与自然和谐共处这一理念的认识。单元主题学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的游记、广告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与保护自然文化遗产相关的文章内容；能够运用阅读策略，从文本中提取信息并解读文本；能够厘清现在完成进行时的概念及用法，并在具体语境中应用；能够听懂与生态旅游相关的话题并谈论环境保护问题，恰当使用所学词汇与表达说服他人，并学会表示折中、妥协的表达方式，深化对单元主题意义的理解；能够分析招聘广告的基本要素，并根据所给文段内容，仿写招聘广告；同时能够运用单元所学知识，通过辩论、分析，联系生活实际，辩证地看待问题，分析利弊，并做出正确评判；能够找到合理的解决方