初中八年级音乐(上册)第1单元教案

1、第一单元七子之歌大海啊故乡（第一课时）教学设计学习目标知识目标：1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自 信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡；2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的 情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热 爱生活的美好情感。学习重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲大海啊,故乡 学习难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动教具准备：有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、学习过程：（一）创设情境：教师：诗人说,大海是一首诗；画家说,大海是一

2、幅画;音乐家 说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（播放自然声响:海浪声）学生J（是海浪冲击岩石的声 音）（播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光）随着优美的音乐作背景，教师有感情的：“漫步在海边,迎面 吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊， 你想到什么？看到什么？”学生J（我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有第一单元七子之歌七子之歌一一澳门东方之珠（第三课时）学习目标：1、初步了解七子之歌及东方之珠的创作背景。2、通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内 涵的理解，培养爱国主义情怀。3、用深情的歌

3、声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。学习重点：1、认识弱起拍在乐曲中的处理。2、通过创新想象及对歌曲的演唱处理，表现歌曲内涵及情感。3、在分组创新活动中与他人友好相处交流合作。学习方法：视听结合法、分析法、分组讨论法、实践法、竞赛法 学习媒体：课件多媒体钢琴 一、学习过程：1、导入新课伴随世上只有妈妈好的音乐响起，师有感情地引出导语：长 这么大，是母亲给予我们生命，给予我们母爱。现在让我们伴随这美 妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。（师生共同唱）音乐停，师：生活在母亲的怀抱是幸福的，那么被迫离开母亲怀 抱的孩子是怎样强烈地渴望回到母亲的怀抱，得到母亲的呵护呢？ 2、（展示学习目标）今天我们就通过

4、七子之歌一澳门东方之珠 来听一听曾经被迫离开祖国母亲怀抱的七子之澳门、香港当年的心 声，在理解歌曲表达的情感的同时，用我们深情的歌声淋漓尽致地表 达出歌曲所蕴含的情感。（课件播放歌曲，提醒同学们用心体会歌曲 表达的情感）。3、新课学习：小组收集了解讲述七子之歌及东方之珠的创 作背景。小组举手讲述歌曲背景，并介绍闻一多、李海鹰李海鹰2（作曲家，广东广州人，代表作: 弯弯的月亮、我不想说、走四方等。）4、再次欣赏歌曲，体会情感并讨论。生各抒己见师总结：曲式：A+ B情感： （真诚地倾诉思念）+ （渴望回归的呐喊）5、学唱七子之歌找出最然你感动或最震撼你的乐句？（播放歌 曲的首唱版）、领唱部分：7岁

5、小女孩的声音带着纯真、带着感动。师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。、歌词中两次“母亲”的出现第一次2 （给人以平静、亲切之感）第二次2（好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求）。6、填词唱歌，思考：歌曲中多次呼唤母亲，其心情是否一样，如何 表达这一次比一次更强烈的愿望？用自己设计的力度、速度、音色 变化来表现歌曲的感情j二、聆听东方之珠1、小组完成：对比两首歌曲有何异同？讲述和香港有关的历史故事 或歌曲小组分析讲述2、创新擂台：要求：根据你对两首歌曲的理解和你的特长，有创意地表现歌曲， 如：舞蹈造型、美术画、演唱形式的变幻、设计舞台演出背景、演出 形式等。3、总结收获一一请同学们

6、各抒己见，本节课你有什么样的收获。4、学生互评、自评，教师评价。三、课后小结。资料：澳门花絮拾零澳门位于珠江口西侧，全境南北距离约11.9公里，东西距离约7公里。据澳门 官方统计，至于1993年底，澳门常住人口约为39.5万人，到1996年底，常住 人口已达45. 5万人，其中95%以上为中国血统。1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，进入澳门，1557年，通过贿赂守澳中国 官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851、1864年 完全侵占了澳门。闻一多所呼唤的七子，是指香港、台湾、澳门、威海卫、广州湾、九龙、旅顺 和大连七个地方。七子之歌写于1925年夏。正值“五卅惨案，

7、1997年，为迎接澳门将在1999年12月20日回归祖国，当代作曲家李海鹰用深 情、诚挚的音调宣泄了中华民族渴望祖国统一的共同情怀第一单元七子之歌台湾风情画御风万里（第四课时）教学设计学习目标：1、知识与技能目标：欣赏聆听两部作品，结合复习选唱作品中的一两首民歌主题。加 深对音乐所传达的情感感悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的 认识。2、过程与方法目标：反复聆听演唱片段来深刻体会歌曲。3、情感态度与价值观目标：能够体会所学作品的爱国爱家乡情感， 并在歌唱中表达对祖国家乡的热爱。教材分析：御风万里是一首交响序曲（片段）。在音乐上采用了奇数拍与变 节拍的形式进行艺术化创作，结构为引子+a+b+

8、al+尾声 管弦乐台 湾风情画具有浓郁的台湾风情。旋律多采用台湾童谣与民歌的主题 音调进行创作。学生心理分析：初二的学生对已有的知识有所认识，但需要教师的引导与启发，才能 调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣，并与音乐之外其它学科知识 有所联系。更好理解把握作品。学习重点：掌握作品的音乐风格与体裁学习难点：对比听两部音乐作品，掌握出现的民歌、童谣并进行听辨, 教.具：教材、钢琴、音响、课件学习过程一、组织教学师生问好唱上行音阶起立1 2 3 4 5 6 7 1唱下行音阶坐下1 7 6 5 4 3 2 1二、复习节奏声部练习：X ox XX ox X X X-0 XX X XX 0 XX 0 X注

9、意声部间的配合与协调三、教授新课（导入）伟大的作品往往孕育着一个不平凡的民族。今天我们来欣 赏两首作品感受一下它们的魅力。1、介绍作者与作品交响序曲御风万里是应香港特区之约，由作曲家郭景文于他作。 于1997年香港回归首席演。作品大气，采用了主调与复调音乐相交 融创作手法写成。我们即将听是整个作品b段。它们是由多首我国不 同民族民歌穿插在一起。2、先来听其中前一首歌曲旋律，熟悉吗？它是由什么乐器来演奏的？ 旋律节奏如何？25165252525216565黄河船夫曲是首汉族的陕北民歌，由双簧管吹奏。是船工摆渡时 唱节奏不强。旋律舒展。并且在作品中始终以它为主线融合其它少数 民族的曲调3、（思考题

10、）：请记住刚才的主题，往下听到最后，你乂听到:1歌曲后面还依次出现哪些民族的曲调，知道它们吗？贯穿全曲的黄河船夫曲旋律由哪三种乐器依次演奏的？ 思考：L双簧管长笛圆号） 嘎达梅林唱主题 6 3 3 2 35 6 1 62 3 2 1 62.3 3 5 1 64、用身体简单律动来区分不同民族曲调。（每个学一个动作）5、交响序曲：（是歌剧、清唱剧、舞剧、声乐、器乐套曲开始曲。）6、略听管弦乐台湾风情画整个作品充满阑浓郁的台湾风情。旋律采用当地的童谣与民歌主题音 调创作而成。四、课外拓展五、课后小结我的祖国教案授课教师：魏凤年级：八年级课型：唱歌课教 材:乐出版社）课 题:教学目标:第四单元音诗音画

11、第一课时我的祖国义务教育课程标准教科书音乐（15）八年级（人民音1、学唱歌曲我的祖国 2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲教学重难点：重点：学唱歌曲我的祖国难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲教法与学法：教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等 教学策略。学法指导：模唱法。学情分析：八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力 也有一定基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热 爱之情。教 具：多媒体平台、课件、钢琴教材分析：我的祖国是一首根据斯美塔那的交响诗套曲我的祖 国第二乐章沃尔塔瓦河部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华 所填写的这首歌词，概括了沃尔

12、塔瓦河所描绘的大部分音乐内容。 这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国， 也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。教学设计：一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。二：情景导入：设计意图（沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生 的眼球，同时背景音乐为沃尔塔瓦河但学生不知情，这样就能让 音乐提前在学生的脑海里留下一定印象）1、直接欣赏一组我沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才 所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同 时引出本堂课的歌曲我的祖国。三：新课教学：(一)、学唱旋律1、欣赏我的祖国并思考问题：(1)、歌曲的

13、速度？(2)、彩色标注的符号是什么意思？2、模唱我的祖国的第一句旋律。这个环节将处理学生 的发声，纠正她们的问题。3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。(音 高落下，但声音的位置不变)4、模唱第三部分旋律。5、完整哼唱第一乐段。6、再一次欣赏我的祖国并思考问题：(1)、歌曲的情绪？(2)、第二段的情绪有什么变化？这个问题将引入转调的概 念。7、模唱第二段旋律。同时处理最后的渐弱句。8、完整哼唱全曲旋律。为学唱歌词做好准备。(二)、学唱歌词1、演唱歌词。在这一遍将处理学生不正确的地方。并且处 理学生的气息。2、分组演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生 唱，第一段第二遍歌词男生

14、唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进 一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。四、情感升华1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？通过这些内容表达 了作者怎么样的思想感情？2、我们国家有哪些壮丽的风景?然后创设情境：加入当初抗 战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖 国的壮丽河山，那是怎样的心情？不过很庆幸我们胜利了，今天能够 幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的 这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。然后引导学生，有感情地演 唱全曲。五、课后练习(这个环节如果时间允许，将在课堂进行，如果时 间不允许则布置成课后练习。)用沃尔塔瓦河的前两句旋律，填写歌

15、词，题材不限。填写时注意三个原则：一音对一字一条连音线对一字句尾押韵八音之乐第二课时(第2课时)教学内容：音乐欣赏：行街小放驴。1、介绍中国打击乐器。2、音乐欣赏：十番锣鼓。教学过程：1、欣赏行街小放驴。(1)问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?它们的演奏形式分别是什么?它们在音 乐风格和曲调上有什么不同？(2)播放录音。(3)请学生回答问题，教师归纳总结。(4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作 品。2、介绍中国打击乐。(1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镖、梆子、小 镖等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。(2)请学

16、生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。(3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演 奏。可由强到弱来演奏。以提高学生的兴趣。3、欣赏十番锣鼓。(1)讲解十番锣鼓的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。(2)播放录音。小结:通过今天的讲解洞学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效 果。课后记:如果有实物让学生亲自演奏会更好。(第3课时)教学内容：1、了解并学打锣鼓经。2、音乐表演:合着戏曲打击乐的节奏来表演。教学目标：使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、 眼、身、法、步”的一致性。教学过程：1

17、、复习大锣、堂鼓、小锣、大镶、梆子、小镖的演奏方式。2、解释锣鼓经,并举例说明。3、学打锣鼓经冲头急急风。(1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。(2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小德的节奏制止熟练。(3)让学生合练。(4)也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。4、音乐表演：(1)问:戏曲的角色有哪几种?它们分别具有哪几种特征?戏曲的表演应注意哪些方面？(2)让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人 与大自然和谐的画面”）教师：”的确,大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅 游;但有时却奔

18、腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师 就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什 么样子的”（二）聆听感悟：1初听音乐:播放歌曲大海啊,故乡初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样 的印象？学生1:（歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之 情。）学生2:（歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及 优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的）2复听音乐:进一步感受歌曲教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特 点,加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱,降

19、低学习难度）3学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式（齐唱,领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握 歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想）4深入体验歌曲1）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）教师:划出的旋律线象什么？学生：（象大海的波浪）2）节奏教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么？学生：（歌曲节奏较(3)请学生回答问题。(4)将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用 打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时,两组的学生可以对换 表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受, 提出改

20、进的意见。小结:通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位,感受戏 曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。为舒展,XX X. XX XX X-切分节奏的运用较明显,重复多次（集体练习节 奏）教师:这一节奏的运用有什么作用？学生J（X X X. X X XX X -切分节奏的运用生动描绘出大海带 给我们的印象:平静中略带波澜，使我们很自然想到大海的潮起潮落）教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情 感有联系吗？学生J（切分节奏X X X . X X XXX -的运用及旋律线都象是真 切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简 直太绝妙啦。

21、）3 ）重复教师：“大海啊,故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的 重复有何不同?是否有些多余？小组练习并讨论回答J“大海啊,故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反每重 复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从 旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海 的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情（教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解）5艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪 的发展,表达出高潮乐句情绪的变化小组练习并展示,师生评价总结三表现创造：教师:在音乐创作中，音乐要

22、素的完美运用让我们获得丰富的 精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔：分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真 准备,学生分成：1）诗歌组:配乐朗诵2）器乐组:竖笛演奏（领奏,齐奏）3）演唱组:不同演唱形式（领唱,齐唱,轮唱4）舞蹈组:形体表现5）绘画组：6）创作组:7）编导组。学生小组活动，以小组展示,师生评价总结教师：“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受？”学生j（“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感 受到人声的魅力，器乐让我们关注旋律的起伏发展；绘画给于我们无 限的空间的想像”）教师：“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的 艺术享受,

23、今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”学生表演J引子：学生模仿海鸟的叫声；接着教师钢琴弹奏：用琶音表现海水 波纹，潮起潮落；学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声：用琶 音快速弹奏，伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间，由器乐组用竖笛， 教师用钢琴穿插伴奏，舞蹈组形体表现,展示书画作品。四、课后反思：实践中取得一定良好的教学效果，但仍存在问题。需要教学中 把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任 一环节把握不当，都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立 创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长二经验+反 思,一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫

24、长的，只有长期不断地反 思积累，总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越, 创造性地上好每一课。第一单元七子之歌我的中国心（第二课时）教学设计1课标要求：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐 特点，体会歌曲表达的情感学情分析：学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。学习目标：情感态度与价值观:通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱,培养学生的爱国主义情怀过程与方法：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点知识与技能：1、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感2、能够深刻感受我的中国

25、心中所表达的情感学习重点：能够让学生用富有弹性的声音演唱我的中国心学习难点：能够真正理解和有感情的演唱我的中国心学习过程一、课前复习1、音阶练习1 2 3 4 5 6 7 12、复习歌曲大海啊，故乡学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。二、新课1、学习引入师哼唱我的中国心，介绍当年这首歌曲对华人的影响，给学生 探知的兴趣。提问，你们知道这首歌曲的名字吗？知道的同学介绍，并邀请会唱的学生一起哼唱，借此引入学唱歌曲2、聆听歌曲，小声哼唱全曲并划旋律线。3、跟着琴声学唱，注意高音部分的处理。4、聆听音乐，小组合作分析思考完成，再次播放音乐A段：（旋律起伏不大,柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情）B段

26、：（“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对 大好河山的无限热爱。）A，段 （A段的再现，最后“我的中国 心”的高八度呈现，使情绪更加激昂）5、学生感受爱国之情，小组收集完成了解词作者、曲作者黄霏2 （词曲作家，音乐创作人，被 冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：我的 中国心、上海滩、沧海一声笑、笑傲江湖、男儿当自强 等。）王福龄：（香港著名作曲家,早期主要创作流行歌曲，擅长创作抒情歌曲，主要歌曲有不了情、今宵多 珍重、问白云等。）学生讲述，老师总结补充资料。三、有感情的演唱全曲四、音乐拓展欣赏春晚张明敏我的中国心视频、汪峰我爱你

27、中国老师带 领学生一起划拍跟唱，在音乐声中感受那份爱国情怀。五、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式小组表演，分析作品，老师补充完善相关知识背景，鼓励优秀小组 六、课后小结第一单元七子之歌我的中国心（第二课时）教学设计2学习目标：1、学唱歌曲我的中国心；2、了解声乐的演唱形式；3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力学习重点与难点：1、体验歌曲的情绪。2、分辨演唱形式。学习方法：示范法、情境创设法、启发式教学法。学习方法：小组合作法、自主探究法。教 具：多媒体课件、钢琴。学习过程：（一）、复习歌曲，引入新课：师：同学们还记得上节课我们学习的歌曲么？大家一起来唱唱，再 次回顾歌曲的情感