体育课课后反思

1、篇一：小学体育反思大集合小学六年级体育课课后反思教学内容：1游戏：跳绳接力2原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这次课中，以 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴 趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中 心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差 异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐 趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表 扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产

2、生浓厚兴趣。在游戏中 安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。用竞技的形式，将 这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲 望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不 集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中 1是起到巩固的效果；2是辅 导个体差异的学生；3是无形中形成了积极的练习作用。二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中 心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在 游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与， 既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的

3、作用，学生练习的积极性得到充分 调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、 技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学 习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育 教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也 不容忽视。4学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1教师的语言应接近学 生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想3加强组织

4、纪律，加强课堂的组织。体育课少年拳教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆先简单回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下 来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活动以及课堂小节。接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的经验，在上课铃声响起， 但是听课老师没有到场的情况下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课教师 给的宝贵意见中就出现了 “缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒的 一点。在体育游戏这个环节，产生了 “观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时 问，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当安排活动，增强教学 效率。由于体育游戏用到很多器材，在游

5、戏的过程中不了避免地产生了器材倒 地、远离原来位置的情况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用 学生裁判能帮助我更好地管理课堂秩序。不过由于游戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，整个游戏 过程的课堂氛围还是相当不错的！在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，因此在管 理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有部分学生之间的间距 太小，在一定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的 动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对于武术动作的练 习。因此反复强调、简单易懂的术语有助于学生掌握。尤其需要强化学生对于 定型动作的印象

6、。在整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大 家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来打算配上音乐，可能会激起学 生更高层次的情绪反应，故打算在教授第二套少年拳的时候，实施此想法。在课后小结上，肯定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问题，强化了 “蹬踢”跟“弹踢”的区别，使学生有更加清晰的概念认识。整堂课下来，中 间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉 悦。及时总结能够帮助我发现自身存在的不足，在今后的教学中慢慢改进，希 望能多多得到各位老师的提点与帮助。体育教学反思 本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的交 流。通过相互

7、交流听课，来发现不足和长处，进而提高自己的专业能力和教学 技能。我仅对我所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。一、利用游戏提高学生上体育课的兴趣。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新 精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生 的喜爱，通过游戏来吸引学生的眼球，让学生喜欢体育，喜欢上体育课。我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的体育课，而 是喜欢自由活动。这说明我们上的传统体育课不能得到学生喜欢，必须要革 新。如果我们的每节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体 育知识，从而培养学生终身体育意

8、识和开朗的性格。那么我相信每节体育课学 生都在盼望着。二、赏识教育法激励学生进步。赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生的优点加以 肯定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。在体育教学中，我认为是 非常重要的一种教育方式。学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定和认可的。 所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，加以表扬，肯定。比 如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。 我教他好长时间，都没有学会怎么跳，我都想放弃了，对他说：“你自己练习 一会吧”。接下来，他一直在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还 是表

9、扬了他这种坚强的意志，并鼓励他说：“下课找时间多练习，相信你一定 能跳好的。”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我 又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最 终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到学生不足的 地方，当然这些不足对他的特长来说只是“白玉微暇”，至少老师让他觉得是 这样。然后帮他定个目标，让他明白老师相信他能达到这个目标的，从而激励 他去努力学习。三、培养善于接受意外事实的能力。在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。比如，一场班际拔河比赛 中，因教师发现一名外班的学

10、生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班 的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难小学体育教学反思工作第四年了，从刚工作时，素质教学向新课程教学的改革，又到现在的新课 程回到技能教学等，教学思想在实践的教学中不断的改变。在教学第一线的我 在这几年实践教学中也有几个疑惑，在课堂组织上，该充分地放手，还是要 收？针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动 作练习有没有必要讲的很透彻等等？这几年的教学中我发现，有些学生在 学习了动作要领及分解动作之后，动作反而不协调了，很难把分解动作一一连 贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。怎样才算是一堂

11、好的体育课？ 一直困惑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各有一套，我想这都是 个人成功的经验之谈吧。要上好一堂好的体育课，必须根据自己的特点去上，符合学校的实际。新课程期间我们有的老师认为上体育课没有必要排着整齐的 队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑 场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。实际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级学生上课， 教师用分组教学的方法让学生分别推铅球 6次，立定跳远6次。应该说每个同 学在一堂课练完这个数字量不能说少，但算算运动时间，每次算它7秒钟一次，6次42秒，立定跳远10秒一次

12、，6次60秒，总共是2分钟的运动量，再 加上慢跑，做操，顶多合起来10分钟，10分钟的运动时间能体现一堂课的强 度吗？显然在这种课中很难体现运动强度，而且立定跳远一直从一年级开始学到 四年级还有这个内容，从技术教学来说，很简单的一个内容一两个课时都学会 了，所以让我们思考的应该是如何提高学生的成绩，如何让学生自己去学习， 从练习中提高身体素质。因此我们要改变只教运动技术不教身体锻炼方法的教 学，要改变正规比赛的技能不教有乡土气息与生活结合密切的身体技能的教学，要使学生明白道理，学会方法，并能在 练习的过程中与同学和睦相处。新课程思想很重要的一点是要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体， 要

13、重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教 学要实现多项转变，由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能 学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情 感体验”。于是在教学中就出现了 “自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目 繁多的教学手段。上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都合乎学 生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松 在欢笑中下了课。总觉得这样的体育课学生的能力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？ 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东 西过多，具体实际指导的、可

14、操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学 生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。 像现在的班级，每个班都有50个学生，每个人的身体素质不一样，兴趣不相 同，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等等。假如都依照学生的兴趣， 让他们在玩乐中学习。这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其他 老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。像 这样的课是不是一堂好的体育课还有待讨论！而且像现在我们很多学校的环境 也不允许，一堂体育课，操场上有三四个班在场地上，人很多，学校的场地、

15、 器材根本满足不了学生的活动。常常出现这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人 了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，在这样的教学环境 中还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。上好一堂好的体育课，是每个体育老师追求的目标。一堂好的体育课的标准是 什么呢？我们都很彷徨、很迷茫。理论说的总是那么好，很多专家的建议也很 好，但是我想很多专家都是从体育硬件设施比较好的学校为出发点来讲我们的课堂的。更多学校的设施还是跟不上现代教学的步伐的。所以不管怎样，每个 学校篇二：初中体育课教学反思初中体育课教学反思新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和 新

16、的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师 迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教 学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的 几点看法。1、树立健康第一”的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不 断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼， 正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施 和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加 入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教 师

17、也要树立健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会 适应应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动 技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、 心理健康和社会适应能力等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教 材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以 一切为了每一位学生的发展 为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健 康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全 面的发展放在首要地位。如，首先，根

18、据学生的体能和体育基本技能的差异， 确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其 次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让 学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的 推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学 习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对 待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于 学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，

19、相信他们的潜力，切实 帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平 等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求 格式化，根据自己的 思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的 指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准 的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范学 生模仿练习-纠正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采用了让学生 在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳， 双脚落地（

20、立定跳）的方法。学生通过实践-思考-创造-发现-学习等步 骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教 师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习 方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教 学较以往事半功倍。4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理 好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质 疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题 能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，跳跃一一立定跳远一课， 过去教师一般

21、采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目 前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课 前，激发学生模仿青蛙、袋鼠等动物跳，然后，布置动物学跳远，比一比谁学 得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老 师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳， 一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不 失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和 鼓励下，学生对跳远充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在 跳，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不

22、穷，有情景教 学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴 趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种 教法和学法，是新课改对教师的基本要求。新课程的实施是一场深刻的变革， 新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要 求。本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。初中体育课教学反思由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学 生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物 质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组 织教学是上好体育课的关键。在教学

23、过程中，教师、学生、教材三者通过复杂 的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定 的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务 呢？一、教学目标：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让 学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标二、学情分 析：我这节课教学的是初一年级班 46位同学，他们比较好动，好奇心强，学习 积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发 挥自

24、己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、认知能力等个方面都有所不 同，这给教学带来了一定的难度。二、上课流程：1、介绍学习内容，提出具体要求 2、“以纯练跳”跳绳学生十 分喜欢的一种体育活动，通过“以纯连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是 必要。我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干 小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学 较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等， 另外，“以纯练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练 习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆 跳、双人跳等比

25、纯的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情 发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。3、简单篮球操和熟悉球性练习。在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和 个人能力，自己去练习，互相竞赛，积极创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的 调动了学生的积极性，目的是培养学生的团队配合精神。5、教学比赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清楚规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。三、本节课的反思：根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。 只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长 时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效 果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动 作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在 于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学 生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在 课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。 兴趣