测量面积公开课教案教学设计_第1页
测量面积公开课教案教学设计_第2页
测量面积公开课教案教学设计_第3页
测量面积公开课教案教学设计_第4页
测量面积公开课教案教学设计_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、测量面积教学设计L在同桌合作中，经历自己选定测量单位对课桌外表进行测量的过程。.会用自己选定的测量单位测量一些简单物品外表和图形面积的大小。.通过对测量结果的分析与比拟，了解测量单位的大小与测量结果（测量单 位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学重、难点：体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学准备：不同大小的正方形纸。教学过程：一、同桌测量.师：同桌合作，自己选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积 有多大。把选用的正方形和测量结果填在书中的统计表中。.同桌一起合作测量课桌面的面积，并完成统计表。.交流测量的过程和结果，重点交流选用的测量单位、测量方式与

2、结果。（设 计意图：通过对测量结果的分析与比拟，了解测量单位的大小与测量结果（测量 单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。）二、议一议.分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上形成共识：正方形的边长越大 （测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。.有没有方法使大家测量的结果相同呢？在讨论的基础上，鼓励学生用一种正方形纸再测量一次课桌面，让学生体验 在统一的测量单位下测量结果的一致性。三、练一练第一题：用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面。此题让学生独立完成，并交流

3、。.第二题：用数学课本作测量工具，测量边长为1米的正方形面积。此题让学生先估计一下，再测量。（可分组进行）.第三题：用边长为1厘米的正方形测量给定图形的面积。此题让学生独立 完成，并交流。交流时重点让学生说一说是怎样测量的。四、问题讨论：下面两个图形，哪个面积较大？L出示课本第87页的图形。2师提出书上的问题：下面两个图形，哪个面积较大？3 .学生小组讨论。4 .全班交流。板书设计:面积测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）课桌面十厘米40个课桌面十五厘米25个课桌面二十厘米12个4 .全班交流。板书设计:面积测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）课桌面十厘米40个课桌面十五厘米25个课桌面二十厘米12个4 .全班交流。板书设计:面积测量物正方形边长测量结果（正方形的个数）课桌面十厘米40个课桌面十五厘米25个课桌面二十厘米12个4 .全班交流。板书设计:

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论