Unit 2 Be sporty,be healthy Reading (2) 教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册

Unit2Besporty,behealthyReading(2)教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册一、教学内容

本节课是高中英语牛津译林版(2020)必修第二册Unit2Besporty,behealthy中的Reading(2)部分。本节课的主要内容包括：

1.词汇：学习与运动和健康相关的词汇，如exercise,healthy,overweight等。

2.语法：学习如何使用一般现在时来描述运动和健康习惯。

3.阅读理解：阅读一篇关于运动和健康的文章，理解文章的主要内容，并回答相关问题。

4.口语表达：通过小组讨论，练习用一般现在时描述自己的运动和健康习惯。

5.写作：写一篇关于自己运动和健康习惯的小短文。二、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握并正确使用本节课所学的与运动和健康相关的词汇，如exercise,healthy,overweight等；能够理解和运用一般现在时来描述运动和健康习惯。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取关键信息，并回答相关问题；能够用一般现在时描述自己的运动和健康习惯，并在小组讨论中进行口语表达。

3.情感目标：学生能够认识到运动和健康的重要性，激发他们对健康生活方式的兴趣和热情；能够培养良好的运动和健康习惯，提高他们的生活质量。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的阅读技巧，如预测、扫读和精读，来理解文章的主要内容；能够运用所学词汇和语法知识，进行有效的口语表达和写作。

5.文化意识目标：学生能够了解不同文化背景下对运动和健康的不同看法和习惯，拓宽他们的文化视野；能够尊重和理解不同的文化习惯，促进跨文化交流。三、教学难点与重点

1.教学难点：本节课的教学难点在于学生对运动和健康相关词汇的理解和运用，以及一般现在时的语法规则的应用。

解决方案：针对这个难点，我会设计一些具体的实例来帮助学生理解和运用这些词汇，比如通过展示不同类型的运动和健康习惯的图片，让学生说出相应的词汇。同时，我会通过一些实际场景的练习，让学生运用一般现在时描述自己的运动和健康习惯，比如让他们描述自己每天的运动计划或者饮食习惯。

2.教学难点：学生可能对文章中的一些抽象概念难以理解，如健康生活方式的具体含义。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些具体的实例来帮助学生理解这些概念，比如通过展示一些健康和不健康的生活方式的例子，让学生对比和分析。同时，我也会设计一些问题来引导学生思考，比如让他们讨论什么是健康的生活方式，以及如何培养健康的生活方式。

3.教学难点：学生可能对如何使用一般现在时来描述运动和健康习惯感到困惑。

解决方案：针对这个难点，我会通过一些具体的练习来帮助学生掌握一般现在时的用法，比如设计一些填空题或者改写句子的练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。同时，我也会通过一些实际场景的练习，让学生运用一般现在时描述自己的运动和健康习惯，比如让他们描述自己每天的运动计划或者饮食习惯。

4.教学难点：学生可能对如何进行有效的阅读理解感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些阅读策略的指导来帮助学生提高阅读理解能力，比如教授他们如何预测文章内容，如何快速扫读文章找到关键信息，以及如何精读文章理解细节。同时，我也会设计一些阅读理解的练习，让学生在实际阅读中运用这些策略。

5.教学难点：学生可能对如何进行有效的口语表达感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些口语表达的练习来帮助学生提高口语表达能力，比如设计一些小组讨论的环节，让学生在小组中用一般现在时描述自己的运动和健康习惯。同时，我也会通过一些角色扮演的练习，让学生在实际情境中运用口语表达。

6.教学难点：学生可能对如何进行有效的写作感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些写作指导来帮助学生提高写作能力，比如教授他们如何组织文章结构，如何使用过渡词和连接词，以及如何表达清晰和连贯的思想。同时，我也会设计一些写作的练习，让学生在实际写作中运用这些技巧。

7.教学难点：学生可能对如何理解不同文化背景下对运动和健康的不同看法和习惯感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些跨文化交际的介绍来帮助学生拓宽文化视野，比如介绍一些不同文化背景下的运动和健康习惯，让学生了解和对比。同时，我也会设计一些跨文化交际的练习，让学生在实际交流中运用这些知识。

8.教学难点：学生可能对如何运用有效的学习策略感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些学习策略的指导来帮助学生提高学习效率，比如介绍一些有效的阅读技巧，如何预测文章内容，如何快速扫读文章找到关键信息，以及如何精读文章理解细节。同时，我也会设计一些学习策略的练习，让学生在实际学习中运用这些策略。

9.教学难点：学生可能对如何尊重和理解不同的文化习惯感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些跨文化交际的介绍来帮助学生拓宽文化视野，比如介绍一些不同文化背景下的运动和健康习惯，让学生了解和对比。同时，我也会设计一些跨文化交际的练习，让学生在实际交流中运用这些知识。

10.教学难点：学生可能对如何培养良好的运动和健康习惯感到困难。

解决方案：对于这个难点，我会通过一些健康生活方式的介绍来帮助学生培养良好的运动和健康习惯，比如介绍一些健康饮食和运动的习惯，让学生了解和尝试。同时，我也会设计一些习惯培养的练习，让学生在实际生活中运用这些习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。我会准备高中英语牛津译林版(2020)必修第二册Unit2Besporty,behealthy的教材，以及相关的阅读材料和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。我会准备一些与运动和健康相关的图片，如不同类型的运动项目、健康饮食的图片等，以及一些与运动和健康习惯相关的图表和视频，如运动和健康的统计数据、健康生活方式的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我会设计一些实验活动，如制作健康饮食的沙拉，让学生亲身体验健康饮食的制作过程。我会准备所需的实验器材，如沙拉碗、蔬菜、水果等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。我会将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，我会在教室的一角设置一个实验操作台，让学生在实验活动中进行操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程的顺利进行。我会准备一台投影仪，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。同时，我会准备一台电脑，用于播放视频和音乐，以及展示教学PPT。

6.学习资源：提供在线学习资源，如学习网站、学习软件等，供学生课后自主学习。我会提供一些在线学习网站，如英语学习网站、健康生活方式的网站等，供学生课后自主学习。同时，我也会推荐一些学习软件，如英语学习软件、健康生活方式的应用程序等，供学生课后自主学习。

7.反馈和评估资源：准备学生学习情况的反馈和评估工具，如练习题、测试卷等。我会准备一些练习题和测试卷，用于评估学生对本节课知识点的掌握情况。同时，我也会准备一些反馈表，让学生对自己的学习情况进行反馈，以便我及时了解学生的学习情况。

8.学习指导资源：提供学习指导材料，如学习指南、学习手册等，帮助学生更好地学习。我会准备一些学习指南和学习手册，供学生在学习过程中参考。同时，我也会提供一些学习策略的指导材料，如如何学习英语、如何培养健康生活方式的指南等，帮助学生更好地学习。

9.合作资源：提供与教学内容相关的合作活动资源，如小组讨论、角色扮演等。我会准备一些小组讨论和角色扮演的素材，供学生在课堂上进行合作活动。同时，我也会提供一些合作学习的指导材料，如如何进行小组讨论、如何进行角色扮演等，帮助学生更好地进行合作学习。

10.健康资源：提供与健康相关的资源，如健康知识手册、健康网站等，帮助学生了解更多健康知识。我会提供一些健康知识手册和健康网站的链接，供学生在课后了解更多健康知识。同时，我也会提供一些健康生活方式的指导材料，如如何保持健康饮食、如何进行适量运动等，帮助学生更好地保持健康的生活方式。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与运动和健康相关的图片，如不同类型的运动项目、健康饮食的图片等，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解运动和健康的重要性，以及他们自己的运动和健康习惯。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括与运动和健康相关的词汇、一般现在时的语法规则、文章的阅读技巧等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一些健康和不健康的生活方式的例子，让学生对比和分析。

-互动探究：引导学生通过小组讨论和角色扮演的方式，探究运动和健康的重要性，以及如何培养健康的生活方式。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，如制作健康饮食的沙拉，让学生亲身体验健康饮食的制作过程。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在实践中的疑问，确保他们的安全。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调运动和健康的重要性，以及如何培养健康的生活方式。

-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，提出他们的疑问和建议。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生完成一些相关的练习题和测试卷，巩固本节课的知识点。

-鼓励自学：鼓励学生课后自主学习，了解更多的运动和健康知识，如阅读一些健康网站的文章，观看一些健康生活方式的视频等。

6.教学反思（约5分钟）

-教师反思：思考本节课的教学效果，总结自己的教学经验，找出需要改进的地方。

-学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和建议，以便改进今后的教学。

7.课后辅导（约5分钟）

-学生辅导：为学生提供额外的辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长支持学生的学习，共同促进学生的成长。六、教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的拓展资源，如课外书籍、网络资源、实践基地等。

-课外书籍：推荐一些与运动和健康相关的课外书籍，如《运动改变生活》、《健康饮食指南》等，供学生阅读。

-网络资源：提供一些与运动和健康相关的网络资源，如健康生活方式的网站、运动项目的官方网站等，供学生在线学习。

-实践基地：推荐一些与运动和健康相关的实践基地，如健身房、健康餐厅等，供学生实地参观和实践。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，如阅读指定书籍、参加在线课程、参观实践基地等。

-阅读指定书籍：建议学生阅读推荐的课外书籍，通过阅读了解更多的运动和健康知识，培养健康的生活方式。

-参加在线课程：建议学生参加一些与运动和健康相关的在线课程，如瑜伽课程、健康饮食课程等，通过学习提高自己的运动和健康水平。

-参观实践基地：建议学生参观推荐的实践基地，如健身房、健康餐厅等，通过实地参观和实践，亲身体验运动和健康的生活方式。

-参加体育活动：鼓励学生积极参加学校的体育活动，如运动会、篮球比赛等，通过参与体育活动锻炼身体，培养运动习惯。

-制定健康计划：建议学生根据自己的实际情况制定健康计划，如每天进行适量运动、保持健康的饮食习惯等，通过实际行动提高自己的健康水平。

-分享学习心得：鼓励学生将自己的学习心得和体会分享给其他人，如与同学分享健康生活方式的心得，与家长分享运动习惯的收获等，通过交流和分享提高自己的学习效果。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区的健康促进活动，如组织社区健康讲座、开展社区运动活动等，通过参与社区服务提高自己的社会责任感和健康意识。七、教学反思

今天我上了一节关于运动和健康的英语课，通过阅读一篇关于运动和健康的文章，让学生了解运动和健康的重要性，并运用一般现在时描述自己的运动和健康习惯。在课堂上，我尝试了一些新的教学方法，如小组讨论和角色扮演，希望能够激发学生的兴趣和参与度。

首先，我觉得本节课的导入部分做得不够吸引人。我展示了一些与运动和健康相关的图片，但似乎没有引起学生的兴趣。我应该更加关注学生的兴趣点，设计一些更加生动有趣的方式来进行导入，比如通过一个小故事或者一个有趣的事实来吸引学生的注意力。

其次，我在讲解新知部分时，发现有些学生对于一般现在时的语法规则掌握得不够牢固。我应该在讲解之前先复习一下一般现在时的基本用法，让学生有一个清晰的概念，然后再进行更深入的讲解。

再次，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高。我应该更加关注学生的个体差异，设计一些适合不同水平学生的活动，比如为低水平学生设计一些简单的任务，为高水平学生设计一些更具挑战性的任务。

此外，我在课堂上的一些互动环节做得不够充分。我应该更多地鼓励学生主动提问和回答问题，让学生有更多的机会参与到课堂讨论中来。同时，我应该更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足学生的需求。

最后，我觉得本节课的课堂小结和课后作业部分做得不够到位。我应该在课堂小结中更加明确地总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固记忆。在布置课后作业时，我应该设计一些更具针对性和实际性的任务，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。八、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过提问的方式了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。例如，在讲解运动和健康相关的词汇时，可以提问学生如何用英语描述不同类型的运动项目。

-观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、是否能够运用所学知识进行有效交流。

-测试：通过设计一些课堂小测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些填空题、选择题或者简答题，测试学生对运动和健康相关词汇的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生存在的问题并进行指导。例如，在批改学生的写作作业时，关注学生对一般现在时语法规则的运用是否准确，以及对运动和健康习惯的描述是否清晰。

-点评：在批改作业时，对学生的优点和不足进行点评，给予学生具体的改进建议。例如，对于学生在写作作业中使用的一些好的词汇和句型，给予肯定和表扬；对于学生存在的问题，给予具体的修改建议，并鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改作业后，可以写一些鼓励性的评语，如“你的努力让我看到了进步！”或者“继续加油，相信你会有更好的表现！”，以激发学生的学习动力。

3.评价方法

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，并提出改进措施。例如，可以让学生在作业完成后，自己检查并评价自己的作业，找出存在的问题，并提出改进建议。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习，共同进步。例如，可以让学生相互交换作业，互相批改和评价，共同发现和解决问题。

-家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，并提供支持。例如，可以定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长关注学生的作业，给予学生必要的支持和鼓励。

4.评价目的

-了解学习情况：通过评价了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-激发学习动力：通过评价鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力，提高学习效果。

-促进学生发展：通过评价关注学生的个体差异，提供个性化的指导，促进学生的全面发展。九、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握运动和健康相关的词汇、一般现在时的语法规则，以及文章的阅读技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为三个部分，分别