幼儿园中班阅读区区域活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 98 中班阅读区区域活动教案30篇正文（1）中班语言优秀教案绘本点点点含反思一、活动：图画书点点点整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，指南指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书点点点，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。二、活动

2、目标：1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带的快乐。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。师：孩

3、子们，今天老师带了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧选一个点点贴在自己胸前，让我们一起当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感知绘本内容。(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。师：今天，老师还请了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?(三)通过多种指令，完整感知图书。1、按一按，点点会变多。师

4、：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)2、点一点，黄点会变色。师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?就是这样，再点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?3、按五次，点点又变多。(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)(2)红点点魔术师徒手按五次红点。师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?4、摇一摇，点点会移动。(1

5、)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。师：现在请一个魔术师上，拿起书摇一摇，点点怎么样了?(2)魔术师们集体用身体左右摇动施魔法，点点又有新变化。师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?(4)再请一个最棒的魔术师摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。师：点点听话吗?怎么排的队?5、使劲按，点点换位置。(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出。师：天亮了，点点会出吗?咦，点点睡了一觉醒有什么变化吗?有两个点点没睡醒，站错了位子，你发

6、现了吗?(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)6、吹一吹，点点会飞走。(1)孩子们，我们一起吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起，看点点能不能掉下?7、拍一拍，点点会变大。(1)拍一下手，看看会发生什么变化?(2)接着拍两下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黄点变回了。三、听指令，表演绘本故事片段。1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

7、4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（2）中班语言教案被澡盆卡住的熊含反思【活动设计】中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识，比如秋天到了，他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是

8、许多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊，也让小熊也渐渐明白自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。【活动目标】1、在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。2、激发幼儿对阅读的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。【活动过程】一、谈话导入。1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀？2、教师小结。3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡？二、阅读图书内容。

9、（一）观看图片，理解内容。1、师：一天又一天过去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么样了？你从哪里看出小澡盆变小的？2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢？3、师：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡吗？4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀？（二）师生互动，体验感知。1、师：小河马听见小熊的哭声，它会想什么办法帮助小熊？2、教师或幼儿扮演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，模仿拉、掀3、师：胡椒粉是用干什么的？闻到后会怎样？4、教师小结。三、完整阅读图书内容。1、现在请小朋友听老师完整地讲一遍故事被澡盆卡住的熊。2、师：听完故事，我们也到池塘里去洗澡吧。四、延伸。联系生活，体验自己越越大

10、，物品越越小的关系。1、师：你生活中有什么东西是因为你长大了不能再用了呢？2、教师小结：生活中有很多东西，我们长大了，他们却显得小了，不能用了。教学反思：在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法

11、一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答卡住了绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿

12、的观察、语言表达、看图讲述等。（3）中班语言教案秋的画报含反思活动目标：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：幼儿用书，投影仪。活动过程：1、教师提问，引出活动。师：小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?2、学习诗歌(1)师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢!(2)引导幼儿注意观察投影

13、仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。(3)教师带领幼儿共同朗诵诗歌。3、进一步学习理解诗歌内容。(1)师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?(2)教师帮幼儿理解，并学说词语黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶(3)教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?(4)教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。(1)师：秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。附诗歌：秋的画报黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。活动反思：秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗

14、歌秋的画报内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。整个活动下，总体环节上都很流畅的下，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。（4）中班语言公开课教案跳芭蕾舞的牛含反思【活动目标】1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功自于它的努力。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

15、【活动准备】经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。【活动过程】一、谈话导入。1、出示芭蕾舞演员图片。师：今天，老师给大家带一张图片，我们一起欣赏一下。（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页。1

16、、封面：这本书的名字叫跳芭蕾舞的牛，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出了，星星也出了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）那你

17、觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛说什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？6、出示PPT5。师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？三、幼儿自主阅读。1、幼儿自由阅读58页，结束后第二次交换位置。提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。你从什么地方看出？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。第5

18、页：牛到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出？第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？四、完整阅读。师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。教学反思：1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、基本达到教学目标。（5）中班语言优质教案我的开心法宝含反思【教学目标】1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。2、乐意用语言、动作等调整自己的情绪。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐

19、幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点：表述不同表情的心情。难点：调整不良情绪的方法。【教学准备】课件、视频转换仪、幼儿画册。【教学过程】一、感知人的多种表情1、从幼儿自身说起提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒的时候吗?请你说一说这个时候，你的表情是怎样的?老师逐一说不同的情绪2、观看课件，感受不同的情绪师：(1)小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情?你是怎么看出的?(2)除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢?二、交流开心法宝，排除不愉快情绪1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起的?2、阅读幼儿画册

20、中我的开心法宝相关内容提问：(1)画册中的小朋友是怎样让自己开心的?(2)你还有什么方法?3、欣赏表情歌，引导幼儿用动作表现情绪提问：当你高兴时，你会怎么样?当你生气时，你又会做什么动作?三、结束活动小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起，不要老是想着不开心的事。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（6）中班教案我不愿孤独含反思活动目标知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。尝试主动交流，感受积极主动交往

21、的意义。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经验准备：知道什么是孤独。活动过程：（一）什么是孤独1幼儿有序欣赏PPT我不愿意孤独，教师完整讲述。2引导幼儿再次阅读PPT页，理解孤独的含义。3戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小朋友拉住自己的手；没有朋友一起玩，一起说话）4小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出他不高兴？5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上

22、。（二）怎样才能不孤独1引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？2幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？（找朋友一起说话；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）3根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。（三）我们不孤独1如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？2教师扮演孤独的孩子，幼儿主动拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。孤独的孩子从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：和朋友在一起真好！3教师

23、总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。4.再次完整阅读我不愿意孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。（7）中班教案獾的礼物活动目标：1读图解意阅读绘本，提幼儿阅读

24、能力。2运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。3愿意分角色表演简单的故事情节。4理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：课件一个；图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。活动过程：一、读图，解意1引。（1）读封面，猜故事内容。（2）读故事名称，猜故事内容。2讲。（1）教师结合课件，讲述故事内容。（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。3解。（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。二、游戏：爱心礼物大放送1游戏一：送爱心。请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。2游戏二：情商大测试。选择第一个离开你的人，讲述不

25、舍之情，依次要求所有人离开。游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。3游戏三：爱心大放送（活动结束）。请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。（8）中班教案天生一对活动目标：1通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。2尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。3喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1绘本天生一对PPT。2收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。活动过程：1通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？2欣赏并理解绘本内容，体会

26、鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（1）观察封面。出示PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？（2）完整欣赏故事（PPT29），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出？教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（3）再次完整欣赏绘本。3经验拓展。（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱。（2）集体交流，分享爸

27、爸妈妈之间幸福的爱。（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。（9）中班教案撕呀撕呀含反思活动目标：1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词表述。2、通过阅读图书了解牛的外形特征。3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。活动过程：（一）、观察1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。师：小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出的。2、出示封面，引出主

28、题牛的一家师：这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出的，今天，我们一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？（二）、幼儿自由阅读。1、提出阅读要求：（1）安静，一页一页从前往后翻阅（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出的？2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。3、引导幼儿说说牛是怎么撕出的？（三）、引导幼儿观察PPT27阅读图书，理解故事内容。师：第2、3页：画面上有什么？：一块黑，一块白幼：一片一片，有的黑，有的白师：这一块黑，一块白是什么？幼：很多的纸片师：猜猜这些撕出的纸片，是牛身上的哪个部位呢？幼：牛的身体师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课

29、文重复的句子：撕呀撕呀,一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）.（归纳小结书中量词的用法。）师：啊，牛爸爸好壮呀！原我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀.（教师停顿，让幼儿猜猜接下撕的会是谁？）幼：牛妈妈幼：牛宝宝（四）、集体阅读P815。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？幼：我们要撕草地、还有山坡。幼：还有树，花。师：我们要准备什么颜色的纸呢？幼：绿色师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？幼：浅绿色师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

30、（六）、幼儿尝试撕牛(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸（七）、延伸活动鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中牛的一家。活动反思：撕呀撕呀这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的牛形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身

31、体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出牛一家的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息.在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。优点：1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培

32、养。3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题。4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。不足及建议：1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他幼儿的倾听习惯。2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。（10）中班教案大熊有一个小麻烦含反思活动目标：1能学习倾听，共享阅读绘本的内容。2在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。3鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5乐于

33、与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：物质准备故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经验准备有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。活动过程：一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？他遇到麻烦了？2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。1.（翻到绘本正页图片一）师：他到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？师：他为什么啊，愣了一会儿？2.（翻到绘本正页图片二）师：大熊到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工

34、作是一样的？）3.（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？4.（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？师：医生会对他说什么?5.（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？（教师不露出绘本的最后页和内容）师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍师：我们一起再听听故事，说说故事。教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说）小结：原大熊需要

35、一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！四、玩游戏熊妈妈找宝宝师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢？师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。教师交代规则（妈妈在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，妈妈问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。）活动反思：为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。

36、因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。（11）中班教案沙滩寻宝活动目标：1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。4.乐于与同伴一起想想演演

37、，激发两人合作表演的兴趣。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1.课件沙滩寻宝、图片2.故事沙滩寻宝CD活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。1.播放故事CD，回顾经验，畅谈感受。教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊？教师：哦！有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过？去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗？2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。二、播放故事，完整欣赏。1.教师播放故事，幼儿欣赏。（1）教师：看！这是在哪里啊？哦！沙滩上都有些什么？对！他叫贝贝幼儿回答。听贝贝是怎么说的（播放声音）。（2）接着看，贝贝的表情是怎么样？他会说些什么呢？我们一起听听吧？（播放

38、声音）（3）唉？接下贝贝又要玩什么呢？哦！是这样吗？（播放声音）（4）观察图四，师：！我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢？（播放声音）师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊？唉？到底是什么宝贝呢？那我们跟着贝贝一起去找找吧！（点击下一张图片）2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊？（出示相应的图片）贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊？故事里用了哪些好听的词形容宝贝？现在我们完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语形容这些宝贝。三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。1.教师再次

39、播放【分享阅读】，幼儿欣赏。师：故事里用了哪些好听的词语形容这些宝贝？幼儿回答（贴相应的字卡）2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。（重点学习形容词）3.现在我们玩一个你问，我答的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出咦！这是什么呀？哦！原是XX的XX。（游戏两编）四、尝试扩编故事。1.教师：唉？小朋友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外，还会有什么宝贝呢？幼儿回答2.现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦！3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励

40、用完整的句子表达。小朋友们问：咦！这是什么呀？一位幼儿回答：哦！原是XX的XX。4.师：老师也找了一些沙滩上的宝贝，我们一起看看到底是什么。教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢！原是XX的XX。师小结：哇！原沙滩上有这么多宝贝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢？对的！小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起吧！去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，猜测故事中的宝贝。（12）中班教案狮子和老鼠含反思活动目标：1、培养幼儿读图能

41、力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事的PPT，图书活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣这是什么动物？（狮子和老鼠）二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。2、教师在过程中提问：*这幅画面你看到了什么？*谁出现了？听，什么声音？*发生什么事情了？小老鼠为什么跑？*它跑到什么地方了？你觉得狮子会怎么做？*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什

42、么动作、表情？它心里是怎么想的？*你觉得狮子和老鼠会说什么？*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的？*小老鼠回到那里了？它高兴吗？为什么？*谁了？你是怎么看出的？*猎人在干什么？你觉得谁会被捉到？*狮子了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗？那它会被捉到吗？*你看到了什么？*狮子被捉到了，它的表情是怎么样的？它在想什么？会怎么做？*谁听到了狮子的叫声？它会怎么做？*它对狮子会说什么？狮子会怎么想？*小老鼠在做什么？它成功了吗？*狮子得救了，它高兴吗？你是怎么看出的？*狮子和老鼠在做什么?说什么？*从这幅画面你看到了什么？三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难

43、我们都应该去帮助他，这样当你遇到困难的时候，大家也会帮助你的。四、结束部分请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。活动反思：总体感觉我这节课还是比较成功的。1能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。3能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿

44、在学习中获得进步！（13）中班教案一片红枫叶活动目标：1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。3、通过阅读，理解故事情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。活动过程：1、故事导入。（1）教师有表情的讲故事一片红枫叶，（2）教师提问：-当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？2、理解故事内容。（1）出示图片讲故事：-青蛙为什么不拿走红枫叶？蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？（2）幼儿表演这段故事。-蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？3、引导幼儿假设推理。-如果你是蜥蜴你会怎么做？为什么青蛙先生的书里还一

45、直夹着红枫叶？4、组织幼儿交流分享。师生共同交流-听了故事你是怎么想的？你有没有好朋友？好朋友是怎么帮助你的？你又是怎么样帮助它的？谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？（14）中班教案木兰从军记活动目标1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。3、能够积极与同伴交流。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动难重点1、难点：能根据图片创编对话内容2、重点：理解故事内容活动准备1、花木兰玩偶。2、动画片花木兰3、幼儿用书第5册第18页4、挂图木兰从军记5、语言磁带或CD活动过程（一）自由谈谈故事1、出示玩偶花木兰

46、，激发幼儿的活动兴趣。教：今天我们班了一位小客人，下面我们请她出吧！你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵）2、幼儿说说花木兰的故事。她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？(打战的故事)（二）教师引导幼儿阅读故事1、集体看挂图木兰从军，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在看看花木兰到底有一个什么样的故事？教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？2、幼儿看图讲故事。3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小

47、朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。教：你们认识这个图标吗？这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们说说他们会说一些什么话呢？2、幼儿两人一组，相互讲故事。教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。活动结束1、评价2、结束活动延伸欣赏童谣花木兰，并可配上快板进行说唱。（15）中班教案太阳的颜色含反思活动目标对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与

48、同伴共同阅读的乐趣。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。能简单复述故事。活动准备1、幼儿蒙氏阅读故事第三册。3、专门为本活动设计，制作的资源课件。4、师幼活动交流板：黑板5、图片、头饰活动过程第一阶段：预备活动听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。第二阶段：感知活动出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事太阳的颜色，进行自主阅读。看完把书放回原处。教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们

49、理解故事内容。第三阶段：理解活动利用课件帮幼儿理解故事内容:11、看图一，教师讲述：太阳出把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。6、看完把书放回原处。第四阶段：体验活动播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。教学活动评价。1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。2、识字：太阳彩虹桥会用所学新词说话。3、通过直观的课件演示

50、，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法。活动反思：本活动的教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿，他们大多自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过家园栏，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让指南指导自己的教学工作，做到学以致用。（16）中班教案小蛇散步含反思活动目标：1观察画面，理解图画书内容。2用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。3自主阅读中体验

51、图画书的趣味性。4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1故事课件。2故事书人手一本。3.平衡木。活动过程：（一）观察封面。封面上有谁？它在干什么？（二）集体阅读。1观察画面，共同讲述故事内容。2讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。3幼儿猜测并讲故事。谁说说发生了什么事？4.讲述第九页单页多图的画面。这幅图上发生了什么事？（三）自主阅读，交流图画书内容。1以儿歌的形式提出阅读要求。图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物过桥，请你仔细找一找。2幼儿自主阅读。3.阅读后交流。你看到哪些动物也要

52、过桥？你还发现了哪些有趣的画面？（四）集体完整阅读图画书。（五）阅读拓展。好饿的小蛇也是发生在小蛇身上的趣事。活动延伸：语言区：续编故事小蛇散步。表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。活动反思：小蛇散步是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。不足之处：真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。（17）中班教

53、案为什么我不能含反思活动目标1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容。2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构。3、体验绘本阅读和想象提问带的快乐。4、领会每个人都拥有与众不同的优点。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。6、理解绘本内容，丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点：观察画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式为什么我不能像*那样？活动准备PPT,小图书人手一本.活动过程一、出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.师:今天老师给小朋友带了本书,这是封面.1.看看这上面有什么?他们在干什么?(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符

54、号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.2.现在谁有问题啊?你怎么看出的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式为什么我不能,像那样?三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.1.小鸭的疑问(PPT)下面谁有问题了?小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答02.小猫的疑问（PPT）现在又是谁有问题？猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）3.同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。在幼儿理解泡泡的作用后，在阅读中出现与语句

55、结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验猜测泡泡中的内容。4.初步感受连环发问的循环圈。刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.5.师:小朋友们真棒!我们一起看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。四、让孩子知道，有问题就要大胆问。1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？2.学说句式为什么我不能？（师提前了

56、解某个别孩子、家长的独特之处）A:师：冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？B:问家长:为什么我不能像爸爸那样开车?为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜?五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。六、活动结束师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?以后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.七、延伸活动：在家活动家长记录孩子的问题。教学反思本次亲子阅读活动,我着重以幼儿为主体,充分地应用

57、课件,将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。在今后的教学中，为了更高的提高幼儿的积极性，我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的。图片在前，提问在后，可以培养孩子的观察能力，让孩子在细节的观察中读懂故事。问题在前，图片在后，可以训练孩子的联想力、想象力。（18）中班教案一寸虫含反思活动目标：1、运用绘本中的一寸虫进行测量，了解首尾相连的测量方法。2、欣赏绘本，感受一

58、寸虫的机智和勇敢。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：绘本一寸虫PPT，幼儿两次操作的测量材料。活动过程：一、你好，一寸虫1、出示PPT师：今天老师和你们分享一个关于一寸虫的故事。这个一寸虫只有一寸长，找一找它在哪里?2、出示一寸虫小结：一寸虫是以它身体的长度一寸起的名字;一条一寸虫就是一寸长。二、初次测量1、PPT故事推进师：一寸虫生活在美丽的草丛里，过着自由自在的生活。在一个春天的早晨，天气晴朗，一寸虫决定出去散步，就在这个时候，它遇见了一只肚子饿得咕咕叫的知更鸟。(课件第二页)师：知更鸟看见一寸虫就笑了,为什么?原知更鸟遇到了美食。一寸虫会怎么办呢?师：我们

59、听一听一寸虫怎么说。一寸虫忙说：不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。一寸虫怎么说的，它有什么本领?知更鸟听了之后会说什么呢?(课件第三页)真的吗?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。师：一寸虫说，那容易。说完它就用自己的身体帮知更鸟量尾巴了，那我们小朋友想不想和一寸虫一起量一量知更鸟的尾巴呢?师：老师为你们准备了每人一张知更鸟的图片和许多的一寸虫，看看知更鸟的尾巴在哪里?我们和一寸虫一样，用它的身体测量知更鸟的尾巴，从尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。2.幼儿尝试测量，教师巡回指导。师：一条一寸虫是一寸长，量一量知更鸟的尾巴有几寸长?别量错咯，量错了知更鸟会吃了它。3.交流师：一

60、寸虫已经量好了，我们小朋友量好了吗?你说说看，知更鸟的尾巴有几寸长?你是怎么量的?(视频展示)师小结：从尾巴的上面开始，一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起，一直量到尾巴的底部。4.通过PPT动画操作，集体验证测量方法。师：我们看看一寸虫是怎样量的。它也是从尾巴的最上面，一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起，一直量到尾巴的底部。原知更鸟的尾巴有三寸长。知更鸟说：你量对了，我的尾巴就是三寸长，你走吧!三、第二次测量。师：一寸虫量出了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都找它帮忙!1.点击PPT，图片中出现了三种鸟2.师：巨嘴鸟请它量