幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》

1、幼儿园小班语言公开课教案谷希的红雨靴幼儿园小班语言公开课教案谷希的红雨靴【幼儿分析】最近我们在开展小司机的主题，幼儿们都带来了自己喜欢的各种各样的车子。在平时的自由活动玩的过程中，往往会发生幼儿间没有经过同伴的同意而偷偷地拿走自己喜欢的别人的玩具，幼儿间也不会将自己的玩具与同伴分享。而谷希的红雨靴书中乐于分享、珍视友谊的主题思想，完全可以通过画面的故事可以传达给幼儿分享是件快乐的事情。【素材分析】谷希的红雨靴讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。这个故事很普通，但贴近孩子的日常生活和心理特点，从拥有、丢失、寻找、到最后找到，这一连串红雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪，幼儿们也能从小鹅的故事中看到

2、了自己的影子，从而知道与好朋友分享是件快乐的事情。而故事的画面内容较多，于是我根据活动的需要进行了一些删减与调整。【研究分析】我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中推进表述法的运用”。在平时的教学活动中，当需要幼儿对某一要点加深理解或关注时或回答“表述不清”、表述简单不够丰富时，我们不善于通过提问清楚地表述或明确原有认识，活动的有效性不高。为此，通过实践研究充分发挥言语反馈中引导调整法的作用，探索多种形式的言语反馈，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作品活动的有效性。【活动目标】观察画面，能够完整讲述画面内容，知道与好朋友分享是件快乐的事情。（重

3、难点）【活动准备】1、物质准备：ppt。2、认知准备：幼儿对雨靴有了解。【活动过程】一、想想说说，喜欢的东西提问：宝贝们，你们有自己喜欢的东西吗？小结：有的小朋友喜欢好吃的东西，有的小朋友喜欢好玩的东西。过渡语：有一只可爱的小鹅，它叫谷希，谷希有一双特别喜欢的红雨靴，雨靴是什么时候穿的？（出示PPT）小结：谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了，下雪的时候谷希也会穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。过渡语：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着红雨靴，别的时候也会穿的，我们一起来看看好吗。二、观察画面，理解故事1、喜欢红雨靴提问：看看谷希什么时候穿着红雨靴？小结：谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友

4、一起做游戏的时候也穿着红雨靴、睡觉的时候也穿着红雨靴，谷希多喜欢它的红雨靴呀！2、丢失红雨靴过渡语：可是有一天谷希一觉醒来发现红雨靴不见了，谷希十分着急。提问：红雨靴可能到哪儿去了呢？（幼儿猜测）师根据幼儿回答小结。3、寻找红雨靴过渡语：谷希决定自己去找找。提问：谷希来到了什么地方？它找到红雨靴了吗？小结：谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。提问：谷希又来到了什么地方？找到红雨靴了吗？小结：谷希站在石头上没有找到红雨靴。过渡语：谷希又来到了鸡妈妈家，我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧！“鸡妈妈，您看到我的红雨靴了吗？”听听母鸡是怎么说的。提问：鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗？谷希到处都找不到红雨靴，它怎么啦？小

5、结：是呀！谷希到处找，还是没找到它心爱的红雨靴，谷希伤心地哭了。4、找到红雨靴。（出示“红雨靴出现”的画面）过渡语：瞧！红雨靴找到了！（出示古奇穿雨靴的PPT）提问：红雨靴被谁穿走了？小结：哦！原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。师幼一起问：古奇你为什么穿走我的红雨靴？（引导幼儿根据生活经验大胆表述。）哎呀，古奇实在是太喜欢这双红雨靴了，可是，能不能不经过好朋友的同意就穿走它呀？如果你们喜欢别人的东西会怎么做呢？（幼儿大胆讲述）我们看看谷希是怎么做的？（出示图片“分享”，讲述故事结尾。）小结：谷希决定和古奇分享自己心爱的红雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快乐。三、完整欣赏、经验拓展

6、1、完整欣赏故事2、提问：你们喜欢谷希吗？小结：是呀，谷希看到古奇也很喜欢红雨靴，就把一只靴子给了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜欢。原来和好朋友分享喜欢的东西是件快乐的事情，马上就要自由活动了，老师希望小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起分享噢。第1篇：大班语言教案：小老鼠旅游目标：、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程；、学习用一些描述性地词表述人物的心情；、学习创编符合逻辑的故事情节，进一步扩展幼儿的想象力；重点：仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程；难点：创编符合逻辑的故事情节；准备：教学图片幅过程：一、出示“小老鼠”，激发兴趣：

7、吱吱吱，谁来了？二、出示第一幅图片：提问：它在哪里？干什么？它怎么样的？（有一天，小老鼠出门去玩。它来到小河边，看见有一群小朋友乘着船在河里玩，它很羡慕，心里想：我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）三、出示第二幅图片：提问：发生了什么事？它又是怎么样？（小老鼠惊奇地发现了半个西瓜皮，很高兴，心想：我就用它做西瓜船吧！）四、出示第三幅图片：提问：小老鼠这下怎么样了？（愉快）五、请个别幼儿完整讲述前半部分故事；六、设置疑问，激发幼儿的想象：（出示图片三）可是，在途中发生了什么事？小老鼠会怎么样呢？你希望小老鼠怎么样？谁会救了它？怎么救（鼓励幼儿进行同伴间的讨论）七、请个别幼儿完整讲述整个故事；延伸

8、：请幼儿画一画故事的结尾，编成一本完整的故事书，在图书角里阅读。第2篇：大班语言教案：小老鼠旅游活动目标：1能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。2安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。3懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。活动准备：大班29号挂图活动流程：简短谈话-提问-幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）活动过程：1提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢？请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编

9、完。2教师讲述故事的前半段，突出词语：机灵。讲述后提问：朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗？用什么办法？3幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。4个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。5幼儿两两结伴讲述故事后半段。活动反思：小老鼠是幼儿特别喜欢的小动物，本次活动通过创设“小老鼠去旅行”的故事情境，着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。它的精妙之处在于将动物典型特殊的形象特点与儿童生活中常见的游戏玩物巧妙联系，让幼儿通过物体的形态来猜测、判断是哪种动物，如：“绳子”对应的是大奶牛的尾巴；“

10、山坡”对应的是骆驼的驼峰；“山洞”对应的是大肥猪的鼻孔；“滑滑梯”对应的是大象的鼻子。一方面巩固了幼儿对动物特征的认识和了解，另一方面发展了幼儿的语言表达能力和想象能力。对于小班的幼儿来说，这样的学习内容、方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的。根据幼儿园指导纲要中指出的，幼儿园的语言活动就是为了提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。让孩子喜欢与人谈话、交流；并注意倾听并能理解对方的话；从而能清楚地说出自己想说的事。在本次活动中，有趣的故事情节、生动形象的Flash课件、教师丰富的肢体语言，生生的吸引着孩子们，一个个睁大小眼睛听得可仔细了，而且一个个迫不及待的要说一说自己的想法，你一句我一

11、句的可热闹了。结合语言活动的教育目标，我们的教育要求便是，首先要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。其次养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。活动中，我们改变以往的座位方式，让孩子们围坐在教师的周围，不但可以清晰的看到教师的动作，清楚的听到教师的指导语，而且还可以根据故事内容，自由的进行游戏活动。期间我给予幼儿充分的机会来表达自己的想法，展现自我，比如鼓励孩子们猜一猜会是什么东西呢，引导幼儿模仿教师的语言一起来说一说，鼓励幼儿做出你喜欢的动作，尤其是在出现大象鼻子的滑滑梯时，小

12、家伙们可是各显身手！有坐着滑下来的，有站着往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，让我们老师看的目瞪口呆。针对指导要点，首先幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。小老鼠的旅游教案小老鼠找朋友小班语言活动教案小老鼠和胖厨师大班教案幼儿园小班音乐教案小老鼠与大象小班语言优秀教案

13、猴王吃西瓜活动目标：1.能听懂并学说普通话;2.能用简单、完整的句子进行自我表达;活动重点：能听懂并学说普通话。活动难点：用简单、完整的句子进行自我表达。活动准备：课件猴王吃西瓜活动过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的

14、，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”诶?怎么办呢?大家都不知道呀!这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故.”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。活动延伸：小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果