aba应用行为分析考试题题库及答案

1、aba应用行为分析考试题题库及答案一、选择题1. 它是一个刺激，有机体未曾与此刺激有过相关的特定学习历史，但是该刺激仍可以增加未来行为的发生率，该刺激的改变是物种进化的结果，我们就将这种刺激物称为 单选题 *未经训练的强化刺激物未经训练的惩罚刺激物训练后的强化刺激物训练后的惩罚刺激物2. 它是一个刺激，有机体未曾与此刺激有过相关的特定学习历史，但是该刺激仍可以减少未来行为的发生率，该刺激的改变是物种进化的结果，我们就将这种刺激物称为 单选题 *未经训练的强化刺激物未经训练的惩罚刺激物训练后的强化刺激物训练后的惩罚刺激物3. 是一个刺激物，和其他强化刺激物同时呈现或发生；或者是在其他强化刺激物之

2、前呈现或发生都可能获得强化刺激物的功能，当他们之后单独以后果的方式呈现时才会表现出此功能。 单选题 *未经训练的强化刺激物未经训练的惩罚刺激物训练后的强化刺激物训练后的惩罚刺激物4. 是一个刺激物，和其他惩罚刺激物同时呈现或者发生；或者是在其他惩罚刺激物之前呈现或发生都可能获得惩罚刺激物的功能，当他们之后单独以后果的方式呈现时才会表现出这些功能。 单选题 *未经训练的强化刺激物未经训练的惩罚刺激物训练后的强化刺激物训练后的惩罚刺激物5. 以下哪些可能是无经训练的强化刺激物； 单选题 *“你的裙子真好看面包项链以上都可能是6. 以下哪些可能是训练后的强化刺激物： 单选题 *疼痛“你的裙子真好看”

3、，后来天天穿食物暖暖的阳光7. 以下哪个选项是正确的： 单选题 *口渴-喝水，以后只要口渴就喝水，水是未经训练的惩罚刺激物夏天被晒伤-疼痛，再也不出门了，疼痛是未经训练的惩罚刺激物每次下雪都穿羽绒服；羽绒服是惩罚刺激物以上都对8. 小红每次上课举手的时候，老师都会说“把手放下”。在后面的课程中，小红几乎再也没有举过手了。在这里老师说“把手放下”是什么刺激? 单选题 *训练后的强化刺激未经训练的惩罚刺激未经训练的强化刺激训练后的惩罚刺激9. 辰辰用竹竿把枣树上的枣打下来，吃到了枣，之后辰辰经常去用竹竿去打树上的枣。案例中，辰辰的强化物是什么? 单选题 *A.竹竿B.枣树C.枣D.好多鱼10. 妈

4、妈给小米手机看动画片，小米没有任何反应，妈妈就换了玩具汽车给小米，小米立刻伸手去抓。对小米来说，中性刺激是，偏好刺激是。 单选题 *A.妈妈，手机B.玩具汽车，妈妈C.动画片，玩具汽车D.动画片，手机11. 小明在课上第一次自己独立完成了四块拼板的拼装，老师快速的给了他汽车玩具，之后小明独立拼装四块拼板的行为既没有增加也没有减少，所以这里汽车玩具对小明来说是。 单选题 *A.强化刺激B.惩罚刺激C.中性刺激D.以上没有正确选项12. 以下哪种行为是靠训练后的惩罚刺激物所维持 单选题 *A.美美摸烫的水壶，手被烫到，以后美美很少去摸热水壶B.郎朗跳到水池里被水呛，以后再也不跳水池了C.红红写错了

5、字，妈妈大声斥责了她，红红以后很少写错字了D.以上都是13. 小宝在上课的时候，每做出一次拍手的动作模仿时老师都会给予小宝一片薯片，同时也会给予囗语表扬“小宝做的真棒”。几天后当老师不给于小宝薯片，只给小宝口语表扬的时候，小宝也依然可以正确的做出拍手的动作模仿。在这里薯片是几天后的囗语表扬是？ 单选题 *A.中性刺激、训练后的强化刺激B.未经训练的强化刺激、中性刺激C.未经训练的强化刺激、训练后的强化刺激D.训练后的强化刺激、中性刺激14. 妈妈买了件新衣服，爸爸说：“这件衣服不好看”，之后妈妈很少穿这件衣服。这个例子中爸爸是惩罚刺激。这样的说法对吗? 单选题 *A.对，因为妈妈穿这件衣服的行

6、为减少了。B.不对，爸爸说的“这件衣服不好看”这句话是惩罚刺激。C.不对，爸爸是强化刺激。D.不对，爸爸是中性刺激。15. 辰辰用头撞击桌子，妈妈看到后，斥责了辰辰很长时间，后来辰辰用头撞桌子的行为越来越多。关于这个案例正确的选项是? 单选题 *A.妈妈惩罚了辰辰头撞桌子的行为。B.妈妈的斥责是一个厌恶刺激。C.这是一个正强化的例子。D.这是一个正惩罚的例子。16. 在吃饭的时候小明会把勺子丢到地上，每次丢到地上之后，妈妈会把小明碗中的胡萝卜拿走，小明不再丢勺子了。案例中偏好物是什么? 单选题 *A.小明吃饭的勺子B.是小明的米饭C.是小明的碗D.是胡萝卜17. 去逛街背了个没有拉链的包，手机

7、被偷了，下次再去逛街就不背这个没有拉链的包了。这里的强化刺激是 单选题 *A.这是惩罚，没有体现强化刺激B.手机C.没有拉链的包D.逛街18. 下列选项中，哪些目标行为是符合儿童需求的?选择所有你认为正确的答案。 单选题 A.个案只能发出几个无意义音节，治疗师希望个案本月完成命名常见物品的目标。B.个案无法安坐，经测量，只能坐小于两分钟的时间，治疗师希望个案本月可以完成“安坐半小时”的目标。C.个案只能发出几个无意义音节，治疗师准备利用这些无意义音节进行早期仿说的训练，并在月末完成几个简单的仿说任务。D.个案今年13岁，还不会基本的生活自理技能，无法独立刷牙，洗脸，穿鞋等，但是可以计算两位数加

8、法。治疗师认为目标的制定还是要倾向于认知技能如加减乘除。19. 花花妈妈在家里观察记录花花吃手的行为，妈妈记录行为的表格上有观察的开始时间、结束时间、地点、日期、前事、行为、结果。当花花吃手的时候妈妈会在行为下面写上吃手，然后会在前事下面记录爸爸给任务，结果下记录爸爸停止任务。在这里妈妈使用的是什么评量方法 单选题 *A.访谈B.检核表C.测验D.直接观察20. 李老师和王老师下课后在办公室讨论学生的问题，李老师问王老师说“我们班小A上课总是斜眼睛看玩具，这怎么办啊”，王老师说：“我们班之前也有一个孩子斜眼看玩具，他一看我就把玩具收走，后来他就不斜眼看了，你也试试吧。”李老师说“是吗，那我明天

9、也试试这个方法”。第二天上课的时候，李老师就直接在孩子斜眼看玩具时把玩具拿走了。你觉得王师的做法如何? 单选题 *A.王老师的做法是对的，因为王老师给自己孩子使用是有效的B.王老师的做法是不对，因为王老师不了解李老师的孩子情况直接就给予别人建议。C.王老师做法是对的，因为两个孩子的行为是一样的D.A和C都是对的21. 娜娜在一家技校学习美容美发专业，她能够在假发模型上做出很多种漂亮的发型，毕业后她来到理发店工作，当给客户做发型时，她之前经常做的发型都做不出来的，娜娜的这种行为是哪种形式的问题行为? 单选题 *A.行为的动机薄弱B.行为的泛化不足C.行为的技能的缺失D.行为的区辨不强22. 下面

10、哪些行为是属于行为的泛化不足? 单选题 *A.一个精彩的舞蹈表演结束了，佳佳为演员们拍手。B.佳佳可以在课上老师的引导下拍手，但在家却无法做到。C.佳佳在观看话剧演出的过程中、从开始到结束一直在拍手。D.爸爸给佳佳买了一个芭比娃娃，佳佳欢快地拍拍手。23. 一对一训练课上，老师测量学生对指令的遵从度。老师共发出20个指令，学生完成了15个，那么在这节课中，学生的指令遵从度为75%。这里老师选用的是哪个测量的维度? 单选题 *A.百分比B.反应间时间C.持续时间D.比率24. 在一对一教学中，如果老师想追踪儿童在回答疑问句的进步程度，应该选择哪种测量方法? 单选题 *A.持续时间B.反应延宕C.

11、百分比D.频率25. 明明是一个8岁自闭症儿童，目前没有能力独立使用勺子吃东西，妈妈带她来到康复机构进行干预，因为明明已经到达了上学的年龄，妈妈希望她能够跟上班级里其他小朋友，让你教明明背诵古诗，你应该怎么做?选择所有你认为正确的答案： 单选题 *A.按照妈妈的要求教明明背古诗。B.告诉妈妈应该教明明数学题，这样才能跟上班级的其他小朋友。C.告诉妈妈应该教明明画画，发展她的一个专长。D.教授明明独立使用勺子吃东西的技能。26. 伦理对使用应用行为分析学科的特殊教育行业的机构要求是： 单选题 *A.机构以自己的盈利为优先目的，把儿童和家长的利益放在后面B.机构把儿童和家长的利益放在第一位，一切都

12、以儿童为主C.机构为儿童提供的教师都是刚毕业只接受过理论培训的老师D.机构一天给老师安排10节课，导致老师没有时间备课和做数据27. 安安的妈妈过来询问治疗师羽西关于安安的治疗进程，安安学习新技能的速度较慢，只能在1对1的个训课中进行反复练习。妈妈非常着急，想结束1对1课程，让安安下个月进入幼儿园学习。羽西该怎么办? *A.向安安妈妈解释还需要继续上一段个训课的原因和对安安的好处，但是最终的选择权在妈妈。B.生气的告诉安安妈妈这样是不对的。C.向安安妈妈说明利弊，并表示如果最终妈妈还是决定转入幼儿园，可以尽量配合她。将来安安还想接受个训治疗，也可以联系她。D.以上都不对。28. 在一对一的个训

13、课上，老师想要改善儿童“插嘴“的行为。这个时候，老师可以选择以下哪些测量方法?选择所有你认为正确的答案： *A.频率B.反应间时间C.百分比D.持续时间29. 下面哪些行为是因为行为技能的缺失造成的?选择你认为正确的所有答案： *A.美美写字总是歪歪扭扭，老师说是因为美美还不会一些先备技能例如画直线等。B.冰冰不会系鞋带儿C.朵拉做的牛排可好吃了，但是只偶尔做一次D.安吉拉每天都追着妈妈问各种问题，每天大约要问50多个问题30. 一个孩子的身体不断的前后晃动，无论在他喜欢的活动或在有任务的情况下，发生的频率都很高，那么，孩子身体不断的前后晃动的行为功能可能是什么? 单选题 *A.获取实物B.吸

14、引关注C.无法得到满足D.逃避E.自我刺激31. 梅梅刚刚在陌陌上交到了一个朋友朗朗，于是他们就互换了微信号，刚开始时他们会用陌陌和微信两种方式沟通，但后来梅梅在陌陌上发信息，朗朗会回复的很慢，偶尔还不回，而在微信上发信息，朗朗回复的就特别快，因此最后梅梅就只用微信和朗朗保持联系。请问，此故事中朗朗采用的是什么类型的强化？ 单选题 *A.区别性增强高频行为B.区别性增强低频行为C.区别性增强替代行为D.区别性增强其他行为32. 今年妈妈要了二胎，妈妈把大量的精力放在了妹妹身上。一天妈妈在卧室照顾小妹妹，皮皮就会在客厅的沙发上跳来跳去，还用靠枕打碎了茶几上的水杯，妈妈立刻从卧室出来，让皮皮安静一

15、会儿。皮皮行为的功能可能是什么? 单选题 *A.逃避B.获取实物C.吸引关注D.自我刺激E.无法得到满足33. 亮亮平均每15分钟就想要从教室出去，他会来回晃动椅子，偶尔还会站起来，下面那种方式运用的区别性强化其他行为? 单选题 *A.当距离上次亮亮晃动椅子的12分钟之内，亮亮没有出现来回晃动椅子的行为，就让亮亮出去走一走。B.当距离上次亮亮晃动椅子的18分钟时，亮亮没有出现来回晃动椅子的行为，就奖励给亮亮一块棒棒糖。C.无论什么时候，只要亮亮不晃动椅子了，就给亮亮一个奖励。D.教亮亮用语言表达：“我想出去走一走”。34. 关于区别性增强其他行为的论述哪些是正确 *A.区别增强没有缺点B.教授

16、新的行为C.没有教授新的行为D.可以有效降低问题行为35. 以下哪些不是行为的功能? *A.获取控制B.逃避C.追求自我D.得到表扬E.自我刺激36. 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。这是哪种行为的功能 单选题 *A.实物B.注意力C.逃避D.自我刺激37. 客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人换座位。这是哪种行为的功能 单选题 *A.实物B.注意力C.逃避D.自我刺激38. 妈妈让孩子写作业，孩子把作业本灌起来，妈妈让孩子回房间冷静。这是哪种行为的功能 单选题 *A.实物B.注意力C.逃避D.自我刺激39. “孩子大哭，妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”。哭的行为功能是

17、 单选题 *A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为40. 孩子一看到老师，就和妈妈说自己肚子疼，结果就没上课”。说肚子疼的这个行为功能是 单选题 *A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为41. “妈妈在厨房做饭，宝宝独自一人在客厅玩，不一会，宝宝便开始尖叫，妈妈跑过来说宝宝怎么了?宝宝立即停止尖叫。“尖叫这个行为的功能是 单选题 *A.实物强化行为B注意力强化行为C道避强化行为D.自我刺激行为42. 自我刺激行为的强化物来源于 单选题 *A.他人提供B.自身提供C.看旋转物D.自言自语43. 强化物由自身提供的这类行为叫做 单选题 *A.

18、实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为44. 孩子喜欢手腕、手臂震动的感觉，当他甩手时，这种感觉上的需求就会得到满足，所以孩子就有可能会经常性的从事甩手的活动。这种行为是 单选题 *A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为45. 如果某一个行为在任何时间、任何地点、无论是否有旁人在都会发生时，通常就可以确定这个行为是 单选题 *A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为46. 最近老师在教授小鱼儿听者反应一在四张图片中选择正确的目标。但是，因为小鱼儿学习的很慢，老师决定增加辅助，将四张图片中的目标图片放大。在这里，老师使

19、用的是哪种辅助? 单选题 *A.反应辅助B.刺激辅助47. CBA球赛就要开始啦，为了能够更清楚赛式和更好的观感，您买到了第一排的位置，请问买第一排的座位什么辅助方式？ 单选题 *A.肢体辅助B.语言辅助C.示范辅助D.位置辅助E.动作提示48. 您在泰国旅行时想要买一瓶水，但是您不会用泰语跟小商贩进行沟通，这时您把矿泉水的图片给到了小商贩，您就顺利地买到了水。用图片跟泰国商贩沟通是属于什么辅助方式? 单选题 *A.视觉辅助B.语言辅助C.示范辅助D.肢体辅助49. 关于辅助，下列说法中错误的是 单选题 *A.辅助在康复教育中是经常用来建立新行为的手段B辅助一般可以分为反应辅助、刺激辅助和语言

20、辅助三种C.辅助是在行为进行之前或进行之中给予刺激D.运用辅助，能帮助孩子表现出正确的行为50. 以下哪项不属于反应辅助 单选题 *A.语言辅助B.姿势辅助C.示范D.刺激内辅助51. 孩子进教室，听到教师的指令：“我们准备上课了”，孩子不知所播，这时教师说：“请把外套脱掉，换鞋，坐在我身边的椅子上”，孩子跟随这些语言完成了“准备上课”所需要的目标行为。这里教师所运用的辅助类型为 单选题 *A.姿势辅助B.肢体辅助C.语言辅助D.示范52. 当孩子听到教师说：“我们准备上课了，教师这时指一下孩子的外套，孩子开始脱外套。这里教师所运用的辅助类型为 单选题 *A.语言辅助B.姿势辅助C.示范D.肢

21、体辅助53. 当教师说“我们准备上课了，在目标孩子看着的情况下，教师或其中一个小朋友开始脱外套、换鞋、坐在椅子上，目标孩子观察并进行了模仿。这里教师所运用的辅助类型为 单选题 *A.姿势辅助B.肢体辅助C.语言辅助D.示范54. 给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片是最大的。这里使用了（）辅助 单选题 *A.刺激内辅助B.刺激外辅助C.塑造D.链括55. 给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片用彩色卡纸衬托当提示。这里使用了（）辅助 单选题 *A.刺激内辅助B.刺激外辅助C.塑造D.链接56. 辅助消退是指（） 单选题 *A.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助B.在发出指令后，进

22、行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成C.刺激外辅助和刺激内辅助的减少D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程57. 辅助延迟是指（） 单选题 *A.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成C刺激外辅助和刺激内辅助的减少D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程58. 给孩子呈现一组三张的实物图片，并发出指令“把苹果给我”，教师会等待1-2秒，如果孩子没有任何行为反应，再给予辅助，帮助他正确完成。这里使用了（） 单选题 *A.辅助消退B.辅助延迟C.刺激消退

23、59. 刺激消退是指（） 单选题 *A之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成C.刺激外辅助和刺激内辅助的减少D使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程60. 给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片从最初的10厘米，缩减到8厘米，5厘米，直到和其他图片大小一样。这里使用了（) 单选题 *A.刺激消退B.刺激外辅助C.塑造61. 妈妈的行为是被 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化62. 小明每次哭的时候妈妈都会大声的斥责他，被斥责之后小明就不哭了。小明的行为是被 单选题 *A.负惩罚

24、B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是63. 下雨了，把伞打开就淋不到雨了 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化64. 小明突然想起初恋，偷偷的跟初恋打电话被现女友发现了，然后小明没有晚饭吃了。小明以后不敢再跟初恋联系了，请问小明的行为被 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是65. A/B爬窗台上看足球赛C罚站结果：下次还爬窗台看足球赛 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是66. A/B偷吃零食C爸爸打结果：再也不偷吃了 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是67. A看到同学偷抄B告状C同学翻脸了结果：再也

25、不告老师 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是68. A/B帮同学辅导作业C同学请吃饭，结果：下次小明还帮同学辅导作业 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是69. 请看下面的行为ABC:A家长玩游戏输了，游戏提示分享链接可以复活；B家长把游戏的链接分享到了学习群；C群管理把家长踢出群，以后家长不再随意分享游戏链接到学习群了。请问家长的行为是被 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是70. “上网买衣服，买的那家质量特别不好，以后就不到那家店买东西了”属于： 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是71.

26、小张走着走着突然下雨了，他打开雨伞继续走，在这个例子中，行为的后果是什么？ 单选题 *A.下雨了B.打开雨伞C.继续走路D.没有淋到雨72. 属于避免厌恶刺激的做法是（） *A望梅止渴B天气预报有雨，出门前提前带上雨伞C温度计显示温度很低，出门前穿厚的羽绒服D手被蚊子咬了，擦点六神花露水73. 以下哪些例子属于惩罚： *A.小朋友看到栅栏里有花，伸手去摘，被毛毛虫尿尿到手上，之后再也不敢摘栅栏里的花了B.小朋友看见路边的小狗，伸手去摸，被小狗咬了一口，很害怕C.小朋友上音乐课的时候使劲敲桌子，被老师安排到教室外面，之后回来就不敲桌子了D.小朋友上手工课的时候，会把黏土粘到女同学的头上，受到老师

27、严厉批评的惩罚74. 下列哪个不是负惩罚的方法： *课上奇奇尖叫，老师把他带离教室丽丽把泡泡水弄撒了，妈妈让她把整个房间打扫一遍明明故意把卡片推到地上，老师会收走他集的代币当皮皮甩手时，老师带他去操场跑步当立立看刺眼的灯光时，爸爸会用手挡住他的眼睛75. 轩轩在幼儿园抢了小朋友的玩具，老师就没收了轩轩的玩具，以后轩轩不再抢玩具了；这是一个（）的例子。 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是76. 如何判断负惩罚 *呈现偏好刺激减少偏好刺激频率减少行为在未来的发生频率增多77. 如何判断正强化 *呈现偏好刺激减少偏好刺激频率减少行为在未来的发生频率增多78. 学生捣蛋被传召

28、父母去学校 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是79. 小偷偷东西被抓进监狱 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是80. 开快车后被扣分和罚款 单选题 *A.负惩罚B.正惩罚C.正强化D.负强化E.都不是81. 以下说法正确的是： 单选题 *中性刺激不会使未来行为的改变强化刺激不会使行为在未来发生频率增加惩罚刺激会使行为在未来发生频率增加小明看不到的杯子对小明来说是刺激82. 以下不是刺激的是： 单选题 *盲人能摸到的盲文小明看到的乌云暗到小米双眼辨识不到的光小米眼前未打开的电视机83. 外面很吵，小米戴了耳机就听不见了，下次小米在外面很吵的时候

29、还是会戴耳机，这里的强化刺激是。 单选题 *耳机噪声被移除戴耳机没有强化刺激84. 小宝上课总是随意大笑，每次他大笑老师都批评他，让他安静，之后小宝大笑的次数越来越多了。这里老师的批评是。 单选题 *惩罚刺激中性刺激强化刺激不是刺激85. 泰勒想要巧克力时会大喊大叫，当他大喊时，妈妈就会给他一块巧克力，但是当他大喊时，爸爸从来不给。结果，泰勒只在妈妈在的时候大喊要巧克力。以下说法正确的是c 单选题 *A.泰勒大喊的区辨刺激是爸爸在B.泰勒大喊的强化物是妈妈C.妈妈强化了泰勒大喊大叫的行为D.爸爸惩罚了泰勒大喊大叫的行为86. 以下选项关于强化说法正确的有 *A.负强化和惩罚非常相似B.可能涉及

30、厌恶刺激C.使行为在未来的发生频率增加D.强化要立即87. 移除一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫 单选题 *A.正强化B.负强化C.代币强化D.惩罚88. 挨骂是他的厌恶刺激，所以撤销厌恶刺激属于负强化。 单选题 *对错89. 负强化是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 单选题 *对错90. 父母的责骂是厌恶刺激 单选题 *对错91. 刺激物的分类: *中性刺激偏好刺激厌恶刺激自我刺激92. 使用正强化增强一种行为时，所使用的物品或活动称为（） 单选题 *A、奖励B、强化物C、鼓励D、惩罚物93. 当行为发生后，一个刺激的（）导致该行为将来出现的频率上升，这个流程就是负强化

31、。 单选题 *A、出现B、增加C、消失D、移除94. 强化物是指（） 单选题 *A.跟随在某个行为之后发生，并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物B.直接消耗品（食物、玩具、用具、活动等）C.中间媒介（代币)D.以上全部B1. 你朋友叫你出去玩。你问他是想去看电影还是去吃饭。你进行了哪种评估？ 单选题 *A. 配对强化物评估B. 配对刺激偏好评估C. 强制强化物评估D. 多重刺激偏好评估2. 小红暑假回家后把自己的房间弄得很乱。父母看见每次都要唠叨小红。小红如果收拾了房间，父母就不唠叨了，因此小红更有可能在剩下的假期时间里把自己的屋子打扫干净。这是一个什么的例子？ 单选题 *A. 正惩罚B.

32、 正强化C. 负惩罚D. 负强化3. 某研究员用鸽子来进行行为研究 。她教鸽子啄一个绿色的按钮，然后获得食物。她想尝试一个新的强化计划，目的是为了让鸽子啄得越多越好，并且以稳定的速率和尽可能小甚至没有的反应间停顿进行。该研究员最好选择哪一种强化计划？ 单选题 *A. 固定时距/FIB. 变动时距/VIC. 固定比例/FRD. 变动比例/VR4. 小红在开车 ，突然下起了雨，雨很快大到很难看见路。小红打开雨刷，将雨从玻璃上刷掉。未来小红一看见落雨点就打开雨刷器。这是一个什么例子？ 单选题 *A. 正强化B. 负强化C. 正惩罚D. 负惩罚5. 小红10年前赢了彩票。每个星期，她都能收到一部分彩票

33、奖金的支票。支票是什么强化计划？ 单选题 *A. 固定比例计划/FRB. 变动时距计划/VIC. 固定时距计划/FID. 以上都不对6. 小强是一位汽车销售员 。每卖掉10辆车，他的公司就给他现金奖励。小强的现金奖励是一种什么强化计划？ 单选题 *A. 固定时距/FIB. 变动时距/VIC. 固定比例/FRD. 变动比例/VR7. 你在路上开车 ，太阳突然变得很亮很晃眼。你伸手够你的太阳眼镜。明亮的太阳光线起到了？ 单选题 *A. 减缓效应B. 动机操作/MOC. 区辨刺激/SDD. 惩罚物8. 钱可能是 : 单选题 *A. 泛化的制约强化物B. 次要强化物C. 独立于动机操作的影响的强化物D

34、. 以上所有9. 以下哪项不是动机操作/MO的例子 ？ 单选题 *A. 跑完马拉松你很想要一杯水B. 你在车管所排队一个小时了，你很希望有一个空椅子C. 当你从浴缸出来时，你寻找浴巾以便擦干D. 你开车看见红灯，于是停了下来10. 小红为她的个案在桌上放置了几样物品 。然后记录个案与每个物品互动的时间，并根据时间来排序，从时间最长到最短来确定偏好等级。小红的这种做法属于哪种偏好评估方法/preference assessment？ 单选题 *A. 多重刺激偏好评估/multiple stimuliB. 设计式自由操作观察/contrived free operant observationC.

35、 单一刺激偏好评估/single stimuliD. 配对选择偏好评估/paired stimulus11. 哪种强化对婴幼儿的语言发展很重要 ？ 单选题 *A. 制约强化B. 自动强化C. 非制约强化D. 以上全部12. 下图为描述某行为在不同强化计划下的反应率 。根据下图，哪一项是对数据最好的解释？ 单选题 *A. VR20太密集了B. 使用固定时距更好C. 这展示了反应后停顿/post reinforcement pauseD. VR25太稀疏了13. 小红在自由活动时间独自玩的时间在逐渐增加 。在60分钟的时间里，有时候小红玩一个玩具，有时候玩几个玩具。小红的老师确保在自由活动时间里为

36、小红在不同时间提供四次强化物，以小红独自玩玩具为后效。以上例子里最可能是什么强化计划？ 单选题 *A. VR 15B. FI 15C. FR 15D. VI 1514. 以下不是影响在同步强化计划/concurrent中反应分配的因素是 ？ 单选题 *A. 强化频次B. 强化和惩罚对比C. 厌恶刺激和强化对比D. 行为对比效应/behavioral contrast15. 上个星期你因为没有吃东西而胃疼 。你去了一家你家对面新开的饭店，并且点了一道你没吃过的菜。你特别喜欢这道菜，而且你的胃疼也消失了。 现在你每次胃不舒服都会去那家饭店。你甚至在胃舒服的时候也去，因为你喜欢吃那道菜。这是一个什么

37、例子？ 单选题 *A. 正强化B. 负强化C. 正强化和负强化D. 即不是正强化也不是负强化16. 小红的皮肤经常变得瘙痒，因此她的医生开了一个药霜，在涂抹后立即缓解了瘙痒的症状。自从体会了药霜的效果，现在只小红的皮肤开始瘙痒的那一刻就用药霜。 最有可能保持她的药霜应用的是？ 单选题 *A. 负强化作用B. 正强化作用C. 正惩罚D. 负惩罚17. 如果实验者计划使用非后效增强程序/NCR，下列哪一个最有可能被使用？ 单选题 *A. 从上一次间隔结束的15秒内，行为第一次发生，就给予关注。B. 每隔15秒均给予一次关注，无论目标行为是否发生。C. 只要15秒过去后，除目标行为之外的任何行为都给

38、予关注。D. 每一次目标行为发生时都给予关注；否则不给予。18. 如果小红正试图教一个新的反应，哪个强化计划表最有效？ 单选题 *A VI1 （变动时距1）B. FR1（固定比率1）C. VR1（变动比率1）D. FI1（固定时距1）19. 小明总咀嚼自己的衣领。他的治疗团队制定了如下计划：设置一个2分钟的计时器，每次两分钟过去后，如果小明没有在嚼自己的衣领，小明就得到表扬和一个巧克力。这个程序最可能是 单选题 *A. 差别性强化低频率行为/DRLB. 差别性强化其他行为/DROC. 差别性强化逐渐降低反应率/DRDD. 同步计划/Concurrent schedules of reinfor

39、cement20. 小红在学习字母。一开始的时候，每次小红正确的认出一个字母，她就获得一个贴纸。现在小红的老师在给小红贴纸的同时，还表扬小红。小红的正确反应率继续提高。小红的老师打算不再提供贴纸，而只是表扬。表扬此时变成了？ 单选题 *A. 泛化的辅助B. 非制约强化物/an unconditioned reinforcerC. 制约强化物/a conditioned reinforcerD. 原级强化物/primary reinforcer21. 小红观察到她的个案每天要花几个小时的时间做家务，但很少花时间从事休闲娱乐活动。如果小红想要使用“普雷马克原则” 来提高他的休闲技能，那么小红可以采

40、用下列哪一项措施？ 单选题 *A. 鼓励个案在完成家务之前和之后都玩电子游戏B. 只有在完成家务之后，才允许玩电子游戏C. 在完成家务之后，给予可兑换电子游戏时间的代币D. 只有在玩完电子游戏之后，才允许做家务22. 来自小明强化物评估的数据表明，赞美不是强化物，胡萝卜才是。在与小明一起工作时，以下哪些策略可能是最好的？ 单选题 *A. 小明进行适当的回应后，给小明一个胡萝卜，但不赞美B. 小明在适当的回应后，给他赞美，而不是胡萝卜。C. 在小明从事适当的回应之前，给他一个胡萝卜，然后赞美他。D. 小明在适当的回应之后，给小明赞美和胡萝卜23. 确定强化物最不准确的方法是？ 单选题 *A. 自

41、由操作观察B. 询问当事人C. 多重刺激偏好评估D. 强化物评估24. 小红在教一个三岁的小朋友指鼻子。小红说“指鼻子”但小朋友没有反应。小红开始手把手的辅助小朋友指他的鼻子，并给予一个巧克力。小红现在说“指鼻子“时，小朋友独立完成正确反应，并得到巧克力。说”指鼻子“是？ 单选题 *A. 动机操作B. 区辨刺激C. 反应辅助D. 强化物25. 哪一个强化计划产生强化后停顿并且会在累计反应图上形成扇形效应？ 单选题 *A. VRB. FRC. VID. FI26. 小红的妈妈在家时只要小红要求，小红妈妈就让她随便打游戏。小红的爸爸一开始也一样，但后来觉得这样对小红不好。现在小红的爸爸无论小红怎么

42、要求都不让小红看电视或者打游戏。当父母都在家的时候，小红更喜欢向她的妈妈要求允许她打游戏。这个例子最好表明了哪个概念？ 单选题 *A. 普雷马克原则B. 比率张力/ratio strainC. 配对法则/matching lawD. 刺激泛化27. 当你的手机发出新到信息的提示音时，你查看手机信息。当你的手机没有提示音时，你更少查看。你的行为在两种情况下的差异最可能是因为？ 单选题 *A. 建立操作/establishing operationB. 负强化C. 消除操作/abolishing operationD. 区辨刺激28. 小红喜欢动物。她经常与自己养的狗在院子里玩，和自己的猫在家里玩

43、。她跟猫和狗玩的时间差不多同样多。一天，小红的狗行为暴躁，差点伤到小红。这次之后，小红跟狗在院子里玩的时间就少了。而且她跟猫玩的时间增加了。这是一个什么例子？ 单选题 *A. 配对法则B. 反应对比C. 普雷马克原则D. 决定论29. 一开始你的个案每次要求休息的时候你都允许她休息5分钟。现在你要求你的个案必须在上一次休息后等15分钟才能要求另一次休息。这个例子描述了？ 单选题 *A. CRF, FI15B. FR1, FR15C. VR1, FI15D. CRF, FR130. 小朋友一家一家地卖饼干，该行为最可能的强化计划是？ 单选题 *A. VRB. VIC. FID. FR31. 你开

44、始阅读，但是书上的自己模糊。你看见你的眼镜放在了桌子上，你的爱人正站在桌子旁边。你说，麻烦把眼镜递给我。你的爱人是你提出要求这个行为的？ 单选题 *A. MOB. SDC. EOD. AO32. 小红在一个陌生的国家的街道上，非常饥饿。小红不会说当地的语言。她看见一家饭店，在饭店里，小红尝试了几种不同的方式来交流她想要的食物。这些不同行为的出现是因为？ 单选题 *A. MOB. 强化C. 区辨刺激（饭馆）D. 食物引发的（elicited）33. 小明在爷爷奶奶家和外公外婆家都可以看电视。但爷爷奶奶决定要限制小明在他们家看电视的时间。小明在外公外婆家看电视的时间显著的增加了。这是一个什么的例子

45、？ 单选题 *A. 配对法则B. 行为对照C. 惩罚D. 强化34. 强化的行为标准应该？ 单选题 *A. 在基线时应该高标准B. 应该确保最开始的反应能够获得强化C. 确保对个案有难度D. 要非常低，对个案非常容易35. 使用泛化的强化物/generalized reinforcer的好处是？ 单选题 *A. 它比原级强化物的强化效力更大B. 更少被饱足/satiation影响C. 不需要制约的过程D. 不需要跟很多的强化物进行配对36. 功能分析发现小明在上课时的攻击行为的功能是逃避指令。现在教小明说：“我要休息”来逃避指令，而不是用攻击行为。攻击行为的频次下降了，要求休息的交流次数上升了

46、。以下哪个描述是准确的？ 单选题 *A. 攻击行为被惩罚了B. 要求休息的请求得到了正强化C. 要求休息的请求得到了负强化D. 攻击行为的操作动机不存在了37. 在哪个强化计划下反应的特征是稳定的低到中等的反应速率且无强化后停顿？ 单选题 *A. VIB. FRC. FID. VR38. 哪一个强化计划的特征是在接近时距结束的时候出现反应率增加？ 单选题 *A. FRB. VRC. FID. VI39. 你想要形成一个新的行为，使该行为具有高反应率，然后让该行为更不容易消减。以下哪些强化计划最合适？ 单选题 *A. FR8,然后VR3, 然后FR1B. FR2,然后VR3, 然后VR8C. V

47、R1,然后VR3, 然后VR1D. FR1,然后VR3, 然后VR840. 强化分别在1，7，4，3，5次反应后给予，这代表了哪个强化计划？ 单选题 *A. FR5B. VR4C. VR20D. VR541. 你想要增加一个孩子的阅读速率。应该使用？ 单选题 *A. DROB. DRLC. DRDD. DRH42. 小明一次在凌晨四点起床去他父母的房间。他的父母让他会自己的床上。小明会自己的房间，但10分钟后又回父母的房间，说他睡不着。小明的父亲告诉小明在他们的床上睡。在接下来的几个星期，小明开始每天早上起床到他父母的房间睡觉。小明的行为得到了？ 单选题 *A. 负强化B. 正强化C. 负惩罚

48、D. 正惩罚43. 小孩在玩5个玩具。这个小孩对这些玩具的反应或时间分配是？ 单选题 *A. 同步计划B. 混合计划C. 链接计划D. 多重计划44. 在10个潜在的强化物中，为了确定这些物品相对的偏好评级，你把两个物品放在桌子上，让你的个案选择一个。你用这样的方法将所有的物品都进行了两两对比。这是一个？ 单选题 *A. 配对偏好物评估B. 配对强化物评估C. 多重刺激偏好物评估D. 多重刺激强化物评估45. 一个个案礼貌地要求治疗师带她到公园去玩，该个案一天大概要求25次。然而，治疗师只能一天带她去两次。哪个差别强化计划最适合用来减少个案提要求的次数？ 单选题 *A. DRHB. DRAC.

49、 DROD. DRL46. 小红在上班的路上注意到开始下雨了。她打开包拿出雨伞。看见下雨起到了？ 单选题 *A. 动机操作B. 区辨刺激C. 惩罚物D. 强化物47. 小明在全班面前表演了钢琴。表演结束后，全班都为他鼓掌。鼓掌是？ 单选题 *A. 正强化物B. 负强化物C. 中性刺激D. 无法决定48. 以下关于基本强化计划的说法哪个是错误的？ 单选题 *A. 在FR中，通常反应比率越大，强化后停顿越长B. VR中的强化停顿较短暂，FR的强化后停顿要短C. VI中，行为有稳定的反应速率D. FI中，强化停顿是导致累计反应图呈扇形的原因之一49. 强化后停顿是当一个学习者？ 单选题 *A. 短暂

50、地停下来去思考接下来的任务B. 因为比率张力/ratio strain而反应率下降C. 在获得强化物后停止反应一段时间D. 因为对强化物饱足而短暂地休息50. 小明是幼儿园老师。她决定给所有在15分钟内完成任务的小朋友发一颗巧克力豆。一些小朋友很快完成了。还有一些小朋友漫不经心的，还时不时的跟其他小朋友聊天。小明因此觉得很沮丧。她告诉朋友说，正强化对于某些顽固的 “坏” 孩子来讲就是不管用。小明最可能错在哪里？ 单选题 *A. 小明给巧克力豆不够迅速B. 小明没有清楚的讲明规则C. 小明没有进行偏好物评估D. 没有完成任务的孩子有长期的逆反历史，因此需要实施正强化一段时间才能生效C1. 当为改

51、变一种慢性行为而优先考虑行为时，与最近获得的行为相比，_。 单选题 *A 更容易改变B 先到先得C 不那么重要了D 需要较少的干预2._测量有助于收集数据，以促进观察者一致性和程序的完整性 单选题 *A 测量的人为结果B 永久性资料C 直接观察D 时间取样3._和信度为科学和以科学为基础的实践提供最值得信赖和最有用的数据。 单选题 *A 直接、间接B 效度、正确度C 真实的，实际的D 校准，直接4.由观察者期望引起的测量偏差可以通过使用_观察者来避免. 单选题 *A 知情B训练不足C许多D 中性观察者Naive5.在应用行为分析里，观察者间的_是报告IOA最常见的方式。 单选题 *A 一致性百

52、分比B 逐点C 逐一时距比较D 总体一致性6.图表被认为是 _它是一种帮助实践者或实验者解释研究或治疗结果的工具。 单选题 *A. 正确的决定B. 统计工具C. 治疗辅助D. 判断辅助7.对数表很适合用来显示或传达_的改变. 单选题 *A 顺序B 简单C 比例D 传统8._类型的图表提供了一种标准化的手段，用来绘制和分析行为的频率随时间的变化。 单选题 *A.速线图B. 长条图C. 散点图D. 标准速线图9. 精准教学的重点是_，而不是一般人相信的正确和错误的反应频率。 单选题 *A.時間B.进展C.速率D.速度10.当观察到的行为变化归因于自变量的操弄时，_被证明. 单选题 *A.功能关系B

53、.已确定的相关性C.预测D.实验操弄11.可能影响实验人员操弄验控制的非计划的环境变化称为_。 单选题 *A.操弄变量B.因变量C.自变量D.干扰变量12._指的是在研究中情境的特定安排，使能有意义的比较自变量的呈现、移除或不同的自变量值。 单选题 *A.干预B.实验设计C.单一主题设计D.群体比较设计13. _是希望发现自变量的不同范围的值所产生的不同效果。 单选题 *A.成分分析B.群组分析C.单一被试D.参数分析14. 下列哪一个实验问题最适合于倒返设计？ 单选题 *A. 选择与不选择对发育障碍学生表现出的破坏性行为的影响B. 反应代价对小学生上课大声讲话的影响C. 数学教学对学生参与的

54、影响D. A&BE. 以上均无15. 下列哪一项不是交替处理设计的优点？ 单选题 *A.可用于比较一种或多种处理方法B.最小化多重处理干扰的可能性C.不需要撤除处理D.最小化序列效应16. 自变量将应用于下列行为： 单选题 *A. 在基线期显示稳定水准B. 先被识别C. 当天更早一些被测量D. 最可能对干预有反应17._可用于评估干预对参与者已有行为的某些方面逐渐改善的影响。 单选题 *A.多重基线B.倒返C.逐变标准D.多元设计18. 在一个逐变标准设计中，当参与者的行为与逐渐变化的标准紧密一致时，_就被建立了。 单选题 *A.行为变化的幅度B.实验控制C.有效干预D.信度19. 下列除了_

55、，都是为了确定逐变标准设计的潜力，以证明实验控制。 单选题 *A.阶段长度B.标准变化的滞后性C.标准改变的数量D.逐变标准的幅度20. 下列哪一项是逐变标准设计的优点？ 单选题 *A.这是最不复杂的实验B.不需要撤出阶段C.在逐渐改善行为时允许实验分析D.既有B又有C.21. 在应用行为分析领域里，研究发现的外在效度(泛化)是通过实验_来评估、建立和具体化的。 单选题 *A.基线逻辑的验证B.复制C.社会效度D.外在效度22. 应用行为分析研究文献中最常用的证明泛化的方法是 单选题 *A.直接复制B.系统化复制C.被试者内证明D.处理倒返23. 为了评估应用行为分析研究的内在效度，除_外，应考虑以下所有问题。 单选题 *A.基线条件的意义B.实验设计C.测量程序D.概念感24.行为评估的进展可以被概念化为_形状 单选题 *A.圆圈B.漏斗C.线性的D.复杂的25. 在开始行为评估之前需要回答的基本问题之一是： _ 单选题 *A.谁来进行评估？B.将在何处进行观察？C.问题行为的性质是什么？D.谁有权力和技能来干预这种行为？26._是对数据准确性和可靠性的最大威胁. 单选题 *A.间接测量B.人为错误C.校准错误D.直接测量27.