课题《中国的人口与民族》

1、课题：中国的人口与民族科目：地理教学对象：高二学生课时：1课时提供者：魏丽君单位：秦皇岛市宥-中学一、教学内容分析中国人口和民族是高二区域地理中第三篇中国地理，第一章中国地理概况中的第二节内容。本节内容在全书中属于基础导向性知识，难度比较小，但是却很有用。本节课一共有两大内容，一是论述我国人口的现状、增长情况和分布情况，二十介绍我国个民族的概况和分布。内容较多，且内在具有较强联系，学习目标要求较高。主要通过学生的感官感受掌握知识点，并能够运用到具体的读图中。中国的人口和民族是作为一个中国学生必须掌握的知识，也是高二学生学习中国地理的基础，从德育和学育上来讲都具有重要意义。二、教学目标知识与技能

2、：.了解人口总数和分布特点；.了解我国人口增长状况；.分析我国分口分布的成因；.了解我国人口政策和少数民族分布地区。过程与方法：.中国人口分布图培养学生总结归纳的能力；.通过分析我国人口分布成因培养学生分析问题的能力。情感态度价值观：.了解我国少数民族习俗，增强民族团结情感；.了解我国人口特点与政策，了解政策实施的原因。三、学习者特征分析在初中的地理教学中，中国地理应该是个重点。另外，本课内容经处理后，虽然与本册书其他章节内容联系不大，但与事实生活联系密切，高二的学生应该较容易掌握。四、教学策略选择与设计一以诱思探究教学为特征的新课程改革，倡导变教为学，教学合一。基于此，课堂教学拟如此展开：探

3、索感知，认识现象一理性研究，把握实质一学以致用，迁移深化一三维交融，达成目标。本节设计首先从专业数据切入主题，适时创设情景，引起学生关注和思考，形成感知，如通过对图表的观察进行思考。学生的自主学习、合作探究是提高教学质量的前提。教学过程中充分发挥学生的主体作用，对地理事物进行探索研究。最后在教学中加强知识与生活的联系，达到发展能力、培育品德的目标。五、教学重点及难点重点：1.我国人口分布特点及成因2.我国人口增长状况和人口政策3.我国少数民族特点及分布地区难点：分析我国人口分布的成因及措施六、教学过程导入：今年3月份，我国第十二届全国人民代表大会在京召开，人大代表贺优琳提出提案：目前我国应该放

4、宽计生政策，允许生育二胎。提问：大家对这个提案怎么看？学生回答。教师：人口普查每10年一次，最近的一次就是第六次在2010年。普查结果显示截止2010年，中国的人口总数是13.4亿。上节课我们已经大致学习了中国的位置、疆域和行政区划。话说“以民为本”，所以我们就来学习中国的人口。一.中国的人口.人口总量：1)2000年第五次人口普查，中国人口总数12.95亿。去年2010年第六次人口普查，中国人口人口13.4亿。总体来说，中国是世界上人口最多的国家，但是我们的人口自然增长率在呈下降趋势。年平均增长率0.57%。(2)自然增长率=出生率-死亡率。人口自然增长率以1%为界限，大于1%说明自然增长率

5、高，小于1%说明自然增长率低。.人口特点人口再生产类型有原始型、传统型和现代型。现在中国的人口再生产是低出生率、低死亡率、低自然增长率，但是由于人口基数大，我们仍处于传统型向现代型的过渡阶段。(拓展：中国用世界4%的面积养活了世界20%的人口。美国人写了一本书谁养活了中国人，当然是勤劳勇敢，孜孜不倦，勤耕不辍的中国人自己！.人口分布：展示中国人口分布图读图分析可知：我国人口大体趋势是人口分布不均，东南多，西北少。具体说来黑河到云南腾冲一线是我国的人口分界线。因为这是著名地理学家胡焕庸先生提出来的，所以又叫胡线。提问：我国人口分布不均的原因？(学生小组合作探究)原因：自然地理角度：地形：东南部平

6、原广阔，土地肥沃，地势低平，西北部多山地高原，耕地较少。气候：东南部处于季风气候区，面临海洋，降水充沛；西北部深处内陆，属于干旱、半干旱气候或高寒气候，降水稀少。社会经济角度：东南部开发历史早，是重要的耕作区，交通便利，城镇多，人口密集；西北部大多以牧业为主，交通不便，城镇少，人口稀疏。承转：人口分布从区域角度而言如此，而从城乡分布状况来看：展示我国城乡人口分布图和中国特大城市分布图根据第六次人口普查显示：我国城市人口数量增加较快，给城市带来许多城市问题。我国城市发展政策：严格控制大城市的规模，合理发展中小城市，建设新型乡镇，大小城市有机结合，城乡人口合理布局。反问：这样的城市政策是否可以从根

7、本上解决人口问题？我国有哪些人口问题？4.目前我国的人口问题：问题原因人口老龄化现象严重计划生育政策，出生率下降；医疗水平提高，寿命延长，死亡率降低人口性别比不平衡计划生育政策限制，中国传统重男轻女思想人口惯性增长势头强劲人口基数大，人口增长快5.我国的人口政策(1)主要内容：控制人口数量，提高人口素质(2)具体措施：晚婚、晚育、少生、优生提问：思考：我国人口基数大，人口增长快，为何贺优琳还提议放宽计生政策呢？学生探究：中国老龄化现象以及带来的问题。承转：因此对于贺优琳的提议我们应该辩证的去看待，对于一些人口自然增长率高的地区我们应该严格实施计划生育，而对于一些人口自然增长率低甚至负增长的地区

8、我们应该放宽政策，并且对于像珞巴族(2300多人)这样人口数量极少的少数民族我们还应该鼓励生育。二.中国的民族1.民族概况(1)我国一共有56个民族，其中汉族人口最多，占92%(2)少数民族中人口最多的是壮族。2.民族分布特点(1)我国民族分布具有既集中、又分散，大杂居、小聚居，交错分布的特点。(2)少数民族主要聚居在西南、西北和东北边疆地区，约占全国总面积的二分之一。(3)云南省是我国少数民族最多的省份。3.少数民族文化(1)少数民族都有自己特有的语言文字，风俗习惯。我们要尊重少数民族的文化。(2)回族人不能吃猪肉，台湾分布着高山族，傣族的孔雀舞、竹楼等。4.民族区域自治制度(1)民族区域自

9、治制度是我国在少数民族聚居地区实行区域自治，行使自治权的制度。(2)自治区相当于省级行政单位；自治州相当于地级行政单位；自治县相当于县级行政单位。七、教学评价设计教学设计评价表评选维度要点释义1、学情分析准确分析学生已有的知识经验和能力基础；根据教学经验或前测结果探明学生学习本节课的困难点。2、学习内容分析对教材内容作全面梳理，分析本课所涉及的知识与前、后知识的联系；明确本节课学生要掌握的各知识点，合理选择教学内容；分析各知识点的讲解要点。3、教学目标体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标；目标明确、具体，具有层次性和可操作性。4、重难点分析在学情分析基础上确定本节课

10、的重、难点；分析解决重难点的具体方式与方法。5、教学流程图按流程图的形式呈现本节课的设计思路。6、教学过程教学环节完整、清晰、详细，教学容量和难点安#卜合理，教学方法多样有效，关注学生的学习过程，促进和利用资源的生成。7、教学效果教学后安排的后测题富有层次性，应包括基础题、能力题和拓展题，题目要求附带答案；对各层次中的典型题目进行分析和学法指导。8、教学反思分析本节课的成功之处，并总结教学经验；反思本节课中存在的问题，分析其原因，并提出肩效的解决策略。9、开发的课程资源教学中使用的PPT或课件；有价值的学与教的拓展资料。10、创新点八、板书设计特点概况分布（人口与民族1分布特点问题民俗文正政策【民族政策九.教学反思本节课是对我国人口地理的复习，内容比较简单，运用提出问题后学生自主探究，进行分析归纳，教师进行点评补充，效果较好。用课件展示民族风情，能激发学生积极性。通过复习，培