我的诊断梳理报告-(后测)

1、姓名学校文件学习学科教学我的诊断梳理报告（后测）杨光俊教龄7丘北县幼儿园任教年级学科学前教育一、随着教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要，以及中共中央办公厅、 国务院办公厅 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 等文件的颁布， 复兴中华优秀传统文化成为社会共识，诸多与之相关的活动日渐活跃学校教育成为主阵地。二、教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（ 2014 年 3 月 30 日）文件的主要内容是：1、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。2、新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课

2、程改革取得显著成效。3、准确把握全面深化课程改革的总体要求。坚持继承创新，注重课程改革的连续性和可持续性， 适应新时期教育发展的新要求， 积极开拓，大胆试验。做法：当下幼儿园实施中华优秀传统文化教育主要有三个任务：首先，让孩子亲近、热爱中华优秀传统文化，在幼儿园教育指导纲要（试行）里也提到了“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感”；其次，让孩子了解中国文化常识，形成文化积淀，使其受益终生；第三，让孩子养成良好的行为习惯， 为今后的发展打下良好的基础， 并初步掌握一些具有中华传统文化象征的技能，如剪纸、书法、绘画等。在集体学习活动中，我们将传统文化教育与主题融合，如开展

3、 “我是中国人 ”“家在上海 ”等活动；在个别化学习活动中，孩子们能在阅读区诵读古诗词，在美工区里操作水墨绘画工具、青花瓷、扎染工具等材料，在表演区里利用民间打击乐器、民族音乐、 民族服装自主表演。在研修现状研修计划生活活动中，教师和孩子一起制作特色美食，包小馄饨、汤圆、粽子，品尝中国传统美食。 尊重学生认知规律和教育教学规律， 循序渐进，对教育内容作出序列化、分学段、划层次、有重点的安排。成果： “活教育 ”的目的即在于在 “做人， 做中国人， 做现代中国人 ”，在 “童蒙养正 ”的幼儿期开展中华优秀传统文化教育，其目的亦如陈先生所言： 一是培养文明修养， 让孩子在幼儿期养成良好的行为习惯，

4、是为“做人 ”；二是文化认同，即对民族文化产生亲切感、形成归属感，让孩子确立“我是中国人 ”的观念，为培养“现代中国人 ”奠定基础。幼儿园实施中华优秀传统文化教育旨在教会孩子 做人，做中国人，做现代中国人”我园会经常举行与中华优秀传统文化教育教学相关的主题会。开展过的弘扬优秀传统文化的团队主题活动有：我们的节日： 开展地方传统节日主题活动；清明节到烈士墓缅怀英烈、班上开展缅怀革命先烈主题班会；我们的节日“端午节”等等，弘扬中国传统文化主题会等。在开展传统文化教育中，存在一下问题：首先，缺乏对当今传统文化的关注。 忽略了诸如传统节日、民俗、民间艺术等方面的渗透。其次，偏重知识，有些教师在传统文化

5、教育方面实际上是传统文化中知识的灌输。其实， 传统文化中的知识和民间工艺只是传统文化的皮毛， 深层次的价值观念、思想和行为方式才是传统文化的内核。还有的教师对本土传统文化过分推崇，没有将本民族的传统文化置于世界多元文化背景中综合考虑、客观评价， 回避传统文化中存在的缺陷，对中学生的教育以“教化”为出发点，注重知识，不理解、不承认、不尊重孩子的心理特征、精神个性和独立人格。所以提升幼儿教师核心素养是推进中华优秀传统文化教育的关键。总之： 从幼儿出发、选取对幼儿而言有价值的活动内容，挖掘其深层功能， 以幼儿喜欢的方式开展活动，渗透于幼儿的日常生活，才能做出真正适合幼儿、 具有实效的中华传统文化的启

6、蒙教育， 为幼儿的人生发展奠基。 围绕立德树人根本任务， 遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、 艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、 继续教育各领域。以幼儿、 小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。我们希望，这样的对话能为一线学前教育工作者带来些许思考与启示。 同时也呼吁政府和社会各界重视幼儿教师专业素养的培训，通过建立相关资源的引入机制，为教师提升中华优

7、秀传统文化素养提供专业支持， 并将幼儿阶段的教育作为弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分纳入教育部的相关指导纲要，以作为幼儿园制定相应课程和编写教材的指导方针。让幼儿们心灵深处播下传统文化的种子，留住我们的民族传统之根。赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120 毫克 /100 毫

8、升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑，血糖浓度降至 80 毫克 /100 毫升，大脑功能尚正常； 连续 120 分钟用脑， 血糖浓度降至毫克 /100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试 加油 。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检

9、查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8 块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5 分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题， 不要 蒙 了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生

10、一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶， 防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 特别注意保留计算型选择题的解答过程。 当试题出现几种疑惑不决的答案时， 考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上， 不要在答案处留白或开天窗。5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许

11、，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。 对填空题，则一要检查审题 ;二要检查思路是否完整 ;三要检查数据代入是否正确 ;四要检查计算过程 ;五要看答案是否合题意 ;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。 若没有充分的理由， 一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白， 发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题， 如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念， 把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否