冀教版四上英语深度学习备课教案Unit1Again,please

1、深度学习备课课题 Again , please 主备人课时 1课时成果指标：知识与技能目标一、知识与技能目标：.在听说读写方面掌握和运用以下词汇：do, my, homework, read, book.学生能认读、理解和运用基本的句型结构In the evening, I .学生能理解并口头运用以下用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.通过开展任务型教学，学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实 际生活中。二、过程与方法目标：

2、借助图片和幻灯片等教学媒体帮助学生建立直观的印象，从而更好的理解知识。三、情感态度与价值观：通过小组合作共同完成学习内容，培养合作意识，开展合作能力，通过多种形式 的活动，激发学习英语的兴趣。学习掌握词*匚 do, my , homework, read, book重点学习灵活运用所学知识到实际生活中。难点思维导引教师备注或问题（任务）一、Class Opening Greeting Hello, boys and girls! How are you today? How, s the weather?2、Sing a song： He s wearing red trousers.问题（任

3、务）二、New Lesson1、 T： Did you do yourmework yesterday?教授homework这个单词，让学生分别理解home和 rk这两个单词的含义，从而加 对homework的印象。2、问孩子们写完作业还干什学习活动学习评价设计师生之间简短的问Sing a song： Hes wearing 候可以拉近师生之 red trousers.间的距离通过歌曲复习Hes wearing 句型。思维碰撞教师备注或学习活动学习评价设计有意操练旨在培养 学生对知识的迁移 能力，并为交际活1.学习单词动做铺垫。教师作写作状，学生猜，引出词组do one s homework,

4、 write a story, draw a picture 等等。,引出 read a book.强调 read 读法与red不同，与meat, tea 同。教师作写作状，学生猜，引 词组 do ones homework, write story, draw a picture 等等。 书这些短语。一边读一边做动3、跟读第一局部。思维迁移问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计4、Play a game:做课本上第 1 ,学生完成书上练习题。利用what s二局部的游戏，一个比划一个missing 的游猜 Do my homework, read a book, write a story, draw a picture.Make a dialogueWhat do you do in the戏既可以增加 学生的学习兴 趣，还让学生 巩固了服装类 单词的拼读evening?In the evening, I do 2.学生进行小组派对练习。 my homework.Do you write a story?Yes. / No, I read a book in the evening.学生可以根据他们在家做 的不同活动变换对话。6、复习一星期的七天，学习第 三局部歌曲。读