陶行知的教育思想读书心得体会

1、陶行知的教育思想读书心得体会当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以记录我们的思想活动。以下是整理的陶行知的教育思想读书心得体会，一起来看看吧，希望对大家有帮忙。陶行知的教育思想读书心得体会1陶行知是20世纪中国宏大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。在学习了陶行知的教育理论后，我深有体会。制造教育理论，实施爱的教育，爱护和培育同学关注社会生活，是为创新力量的形成奠定心理根底；实施生活教育，引导同学关注社会，是为同学打开创新思维的源泉；尊重同学个主体，指导同学学会学

2、习，是培育创新精神的学习操练；施行六大解放焕发同学活力，是培育创新力量的操作要求。实施爱的教育，爱护培育同学主动向上的精神。要进行生活教育，首先要将其与传统教育区分开来。陶先生称传统教育为吃人的教育，由于这种教育下同学只读死书、死读书，渐渐失去了生活里、制造力。相较而言，生活教育则刚刚相反，它教人做人，教人生活，在生活教育下的人读活书、活读书，这样的人即使做官，也是侍侯百姓的好官。这种是非分明的论断虽有些偏激，但一语道出了传统教育的弊端，并且为我们指明了教育进展的方向。陶先生用简洁的例子让我们明白了什莫叫生活教育，这对我们现今的教育很是有启发。就从小学的课本上来看，教材中的课文越来越能跟上时期

3、的步伐，也开头引导同学向课外拓展，再看课程的建立，多了综合活动、校本课程等综合课；最终看学校的制度，渐渐从管理同学转变为同学自律，通过与社区合作，给同学制造更多的实践时机，让学校与社区结合，让学习与生活结合。教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。她用种田为例，指出种田这件事，要在田里做，便须在田里学，在田里教。怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算教；学而不做，不能算是学。教与学都要以做为中心。他特别强调要亲自由做的活动中获得学问。其次这个做也是行是知之始的行。可见陶行知的做是建立在行的根底上，是以行求

4、知，强调行是获得学问的源泉。在今后的教学中我肯定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每个同学，关怀爱惜他们，让她们在轻松快乐的气氛中成长。同时自己也要不断学校新的教育教学理论，不断充实自己，适时调整自己的心态。陶行知的教育思想读书心得体会2读陶行知教育思想一书，给我印象最深的是“爱满天下”的教育思想。“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说，教育的核心是爱同学。热爱同学是师德中最为重要的一点。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接表达。陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能完成真正的改造。”他要求教育者“制造出值得自己崇拜的真善美的

5、活人。”爱的教育是少年儿童教育的根本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。老师对同学的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要恰当的养分。有了恰当的养分，才能发生高度的制造力，因此教育应当充满爱。可是，老师也是凡人，也有喜怒哀乐。当屡次教育总不见效果，当语重心长被一再地置之脑后，同学中错误常犯、是非不断，他们都会懊恼、气愤，甚至失去信念和耐烦。当遇到这样的情况，有时也会克制不住自己对同学发脾气，但冷静下来又会觉得很内疚，或许他们有许多缺点，或许他们是一犯再犯。一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐烦。

6、这就要求老师更应放开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，都要用爱消退师生间的隔膜，用爱溶化孩子心灵上的坚冰，用老师的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。“捧着一颗心来，不带半根草去。”确实，选择了教育，就选择了奉献。老师的工作是单调的，老师的工作是辛苦的，老师的工作更是默默无闻的。当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫困和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充足表达出每一位老师都应拥有了陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操。又有多少老师用他们无悔的师爱在默默中为孩子们铺洒阳光，点燃希望。既然选择了，就默默地在平凡的岗位上

7、劳作着、战斗着。三尺讲台是他们驰骋沙场的沃野，手拿三寸粉笔站在这三尺讲台之上，他们骄傲，他们荣幸。听，新课改的号角已经吹响；看，“和谐社会”重要思想和“和谐校内”指导精神指引着我们与时俱进的脚步。他们手拿三寸粉笔，百舸争流，他们稳站三尺讲台，千帆勇进。“责任重于泰山”，面对这样的千斤重担，激励自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。有多少个夜晚当别人已沉睡梦乡的时分，他们还在拖着疲惫的身体在台灯下回复同学写的心得。他们用自己的实际行动证明了比生命更重要的，那就是责任，是“爱”的责任证明了自己是一名荣耀的人民老师。他们甚至用鲜血和生命维护了师尊，铸就了师魂，谱写了一曲

8、曲人民老师的壮烈凯歌。他们，就是陶行知先生思想提倡下的中国教育的一代杰出楷模，是我们学习的典范。陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想，要教好同学，爱是根底，爱是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导同学。每一位老师要努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完好健全的人格，努力提高自身素养，树立把老师工作看成是自己生命价值的工作的信念。从如今起，专心用爱去做每一件事情，让爱传递。陶行知的教育思想读书心得体会3陶行知的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对

9、传统的教育以书本为中心，这是在批判传统教育的根底上产生的。教育以生活为中心与我们如今所提倡的教育要联系生活实际在肯定程度上是相匹配的，通过与实际生活相联系，可以防止空洞的说教，可以使教学内容更加的形象活泼，丰富同学的学问，增加同学的学习爱好。但是，陶行知提出的教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法，都要依据生活需要，与生活全都这一思想在当今看来是不能全部肯定的。生活与教育不是完全同步毫无区分的，无视了生活与教育的区分。以及在教学内容的传授方面，无视系统学问的传授是不行取的。而我们如今应当做的并不是要去全然否认或肯定陶行知的生活教育理论，而是应当依据当今时期的进展和社会的需求以及同学进展

10、的规律，将陶行知的生活教育理论与时期的进展相结合，予以创新，那才是应当做的事情。另外，陶行知的教学做合一的思想也贯穿本书的一直。首先，要“在劳力上劳心”，做到“手脑双挥”。其次，懂得行动是学问的来源。读后感再次，要求做到“有教先学”和“有学有教”，即：教人者先教己，教人者还要教而学，即知即传。最终，反对注入式教学。陶行知提出教学做合一的观点有三个理由，概括起来就是：一，先生的责任在教同学学。二，先生教的法子必需依据学的法子。三，先生须一面教一面学。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他举了许多的例子，比方指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。“事怎样做便傅

11、样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自由“做”的活动中获得学问。陶行知的教育思想读书心得体会4有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书陶行知教育名篇。领悟了陶老先生的教育思想，感受颇深。陶先生所提倡的教育理论和方法与新课程理念不约而同。他提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教同学学”、“教的法子必需依据学的法子”、“先生须一面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教同学，而是教同学学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要同学负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现

12、成的解决方法来传授同学，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导同学，使同学以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，同学才能自己去探求学问，成为主动学习者。老师应不断研讨，才能经常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。陶老先生提倡“爱满天下”，他是对同学充满爱心的典范。书中的一句话特别震撼我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心里的深处。”从先生的话中，不难领悟，离开了情感，一切教育都无从谈起。作为一名老师，特别是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位同学呢？一、不行轻蔑

13、小孩子的情感小孩子的喜怒哀乐就在脸上，做为班主任，你肯定要做个有心人，细心观看他们每天的心情，心理疏导也是你的职责，千万可别无视了小孩子的情感。二、把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、鼓励正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”尊重同学还要学会赏识同学，特别是对那些学习根底差、纪律松散的同学更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个同学都有展现自己才华的时机，让每个同学都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的同学时，当你面对家庭和社会的懊恼时，肯定要冷静。总之，陶公的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神根源，是值得我们终身学习的!陶行知

14、的教育思想读书心得体会5陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批判精神和制造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光芒的典范，不愧为是“宏大的人民教育家”，“万世师表”。“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含非常明确，即群众教育为了人民的解放、人民生活的幸福。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永久主题。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探究中国教育之光明大道的活泼写照。他认为老师应“发前人所

15、未发，明今人所未明”，提倡老师做一个同学思想和求知的引路人，不做一个教书匠。“人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生作的自勉并勉同志诗。他自己的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份珍贵的精神财宝。我们要学习他高尚的道德情操，研讨他丰富的教育遗产，以全面提高自身素养，使自己成为心灵世界的开拓者，才智田野的播种者，人类文明的传递者。面对教育的改革，新课程、新理念，每一个教育人都应当冷静地思索自己的教育、教学行为，我们的办学行为。负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的成长、为孩子的进展，仔细履行老师的职责。一、实施爱的教育“捧着

16、一颗心来，不带半根草去”，这是我国闻名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的根本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。老师对同学的爱在教育中具有重要的作用。老师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使同学感到老师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的主动性。在爱的教育中，培育同学爱的情感，用爱的情感帮忙同学塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使同学们感受父母的爱，从而培育同学爱父母、爱他人的情感。情感是理智的根底，和善的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新才智的心理根底。二、实施生活教育陶行知生活教育理论内涵非常深广，而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的改变而改变。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。依据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子依据学的法子：学的法子依据做的法子。事怎么做.就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”即实际生活。三、实践创新教育创新教育是教育观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的教育教学的操作方法才能