福源灏职业中学会计电算化专业教学计划

1、福源灏职业中学会计电算化专业教学计划富顺县福源灏职业中学关于设置会计电算化专业的论证报告一、学校概况富顺县隶属自贡市，位于四川盆地南沿，沱江下游，总人口100.5 万，其中农业人口 82 万，现有农村劳动人口50 万人，农村剩余劳动力近40 余万人，同时，每年约有1.1 万初中毕业生，人力资源十分丰富，是四川省劳务输出先进基地县和全国第一批劳务输出工作示范县，连续四次被评为省劳务开发先进县。四川省富顺县福源灏职业中学的前身是开办于1953 年 7 月的四川省富顺县第二初级中学校。 1983 年改制成职业中学， 1997 年 4 月经省、市验收创建成一所省级重点职业中学，2007 年 12 月验

2、收复查合格。学校属公立学校，职教招生代码为： 020608 。2000 年 8 月县委、县府进行中职校校点布局调整，将原富顺县技工校合并到福源灏职中，实行“一套班子，两块牌子”的管理体制。2006 年依托福源灏职中建立四川省富顺县职业教育中心，开设有北大青鸟IT 计算机、计算机应用技术、电子技术及应用、工业与民用建筑、幼儿教师、旅游与酒店管理、数控技术与机械加工、模具设计与制造、畜牧养殖、数控技术大专班等 11 个专业 39 个教学班，在册学生人数达到1400 人。富顺县福源灏职业中学地处富顺沱江之滨，毗邻全省最大的鱼苗基地。学校占地 70.6 亩，校舍建筑面积14247平方米，其中教学用房3

3、 栋 36 间，总建筑面积 4431平方米 ,生活用房 7371平方米 (含教职工宿舍、学生宿舍)，其他用房等辅助用房2445 平方米 (含图书室阅览室300 平方米、生活服务中心服务，安置率达 100% ，学生及家长满意率达98 ！同时响应党中央号召，服务“三农”，完成农村劳动力转移阳光工程培训3972 人，农村劳务开发扶贫培训 2575人的任务，其它品牌培训1955人，使农民受益、增收，有力促进了地方经济的发展，受到当地农民、政府和上级主管部门的好评。近年来，学校荣获了省级校风示范学校 、市级卫生红旗单位、市大中学生党基教育工作先进单位、县最佳文明单位、县综合治理模范单位、县先进党支部和“

4、四好班子”等荣誉，县劳务转移先进单位，已成为富顺职教一道亮丽的风景。我校始终坚持“以质量求生存，以特色求发展” ，重视学生实践能力和综合素质的培养，重视职业技能的训练，强化实验实训环节，本着适应需求，与时俱进，发展优势，坚持特色，规范办学，严格管理的保证质量的办学原则，充分发挥学校优势，为国家培养了大量合格的专业技术人才，赢得了社会各界的一致好评。为贯彻党的十六、十七大精神，落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定，紧紧围绕解决农业、农村、农民问题和服务农村改革发展稳定大局，为农村培养一批“留得住、用得上”，能够适应社会主义市场经济发展需要的技术和管理人才。二、专业设置的社会背景与行业背景建

5、设新农村，功在千秋万代。而实现新农村建设的各项目标，人才是关键。新农村建设涉及经济、政治、文化、社会等诸多领域，没有一支数量充足、结构合理、素质较高的农村人才队伍，新农村建设就难以取得重大发展，它的顺利实施需要十亿农民乃至全国人民的共同努力，更需要一支强大的农村人才队伍作支撑。党中央惠农政策的落实，需要优秀的农村管理人才去宣传贯彻、组织实施；农村科学技术的进步，需要各类优秀的农业技术人才去服务和革新；农村经济的发展，需要各种种养能手和农村企业经营管理人才去带头创造；建设文明乡风、提高农民素质，需要农村优秀人才的引领示范。如果没有各类优秀人才作保障，新农村建设就只能停留在口号上，不可能变成现实。

6、建设新农村为充分发挥现有城乡人才特别是农村实用人才队伍作用提供了广阔舞台。建设新农村，人才是关键。但长期以来，我国的城乡二元结构使农村成为人才的“洼地”，我国农业人才资源配置不合理、利用效率不高、开发不足，成为制约农村经济发展和新农村建设的瓶颈，我国的农业人才资源开发工作面临着严峻的挑战，各级各类人才的匮乏已成为制约农村发展的瓶颈因素。我县是一个农业大县，地处川南，属丘陵地带，农业资源丰富，农村人口占 80%。但长期以来，受传统思想和“人才”观念的约束，县域学子屑于学农，更不愿意回到家乡，扎根农村，建设家乡。三、社会人才需求与专业设置农村经济管理人才严重缺乏，社会需求量很大。人才是第一生产力，

7、而农村人才队伍的缺乏，已成为制约农村发展的关键，特别是农村懂管理，会经营的管理人才更少，致使大量的农业资源得不到有效的利用，农业生产产业化、规模化、集约化受到极大限制，推广水平的低，直接决定一个地区农业经济发展、社会进步、农民生活水平。因此为农村培养一支高素质的懂管理，会经营的管理人才和农业技术人才迫在眉睫，必将对整个农业经济的快速发展起着巨大的推动作用。据悉，我国政府已把农村人才队伍建设作为工作重点。并在 2009年 1 号文件明确提出，中职学校涉农专业的学生全部免除学费，同时享受两年3000 元国家助学金的优惠政策，必将推动这一功在千秋，利在当代的惠农政策的贯彻实施起到极大的推动作用。当前

8、，农村生产与经营呈现出明显的国际化、现代化、规模化，与人才综合素质密切相关。从生产实践中，专业的技术人员数量不足，知识更新慢，技术老化，经营不规范，缺乏既能在农业高新技术产业从事生产技术指导，又具备经营管理能力的专门技术人才。这就给农村生产与经营专业指明了方向，提供了舞台。因此，加强农村生产经营管理专业教育是非常迫切和必要的。农村生产与经营部门十分渴求大批的有系统专业知识的管理和技术人才，保障生产质量，规范市场秩序。为此，近年来，每当大中专毕业生临近毕业之际，该专业人才总是供不应求，非常抢手。目前，该专业的设点明显偏少。鉴于农业现代化发展形势，农业生产经营管理人才的现状，我们在广泛充分的调查研

9、究的基础上，对申报中职教育农业生产经营管理专业的必要性和可行性进行了周密而切实的论证，该专业中职教育在我市及我县具有广阔的发展前景，对于促进农业生产经营与管理的规范、有序和持续发展均具有重要意义。四、学校办学条件我校在上级部门的关怀、支持下，经过多方面的共同努力，师资力量、办学基础、教学设备、教学环境等办学条件有了一定改善。可以说，学校已有了足够的师资，良好的办学基础和相关专业支撑，配套的教学设备和齐全的图书资料，丰富的办学经验，已具备办好该专业的主要条件。（一）师资力量1、专职教师情况：本专业现有专职教师 7 人，在职称结构上，副高职称 3 人，占教师总数 42%，中级职称 3 人，占教师总

10、数 42%，双师型教师 3 人，在年龄结构上， 45 岁的教师 7，占教师总数 100%，在学历结构上，大学本科 6 人，占教师总数的 89%，专职从事实践教学环节的教师 3 人，专职教师在外从事技术兼职的有 3 人。他们涉及经济，管理，环境，计算机，园林，法律等专业，是一支观念新、素质高、经验丰富和具有创新和奉献精神的专职教师队伍，能满足本专业理论与实践教学需要。2、兼职教师情况：学校从实习、实训基地及相关部门聘请部分专家、技术骨干组成兼职教师队伍，充实本专业教学。来自一线的兼职教师有 3 人。3、专业教学质量保障体系专业建设领导组组长：古德胜副组长：李平原成员：陈忠晏光琪雷大平任课教师表四

11、川省富顺县福源灏职业中学电算化会计专业师资情况一览表教师姓性出生日学历 1学历 2技能等级从业专业技术备注名别期年限职务商业企业专职陈忠男1968.12管理专业会计本科高级会计师22中学高级实训科张宏男19664仪表仪器工商管理电工中级考16中学高级专职评员实训聂洪菊女1974.12英语会计专业12中学一级专职实训刘东男19663农经管理数学本科22中学一级刘天寿男1956.4中师农经管理计算机中级25中学高级考评员刘成男19766中师经济管理专科16中学高级实训何玲女1979.3.中专计算机专科16中学二级（二）办学基础学校资源丰富，可依托的专业农学、计算机、法律等。我校还与全县各乡镇农技站

12、有着密切的业务培训联系。这是做好本专业教学见习和顶岗实习的可靠保证。（三）实践教学情况：1、校内实践教学：信息专业现有四个机房，微机240 台，一个语音室，七个多媒体教室，实训条件完善，能确保实验、实习质量。现有本专业实验教师及技术人员3 人，其中高级职称 1 人，教学实验开出率 100%。学校在建一间会计模拟实验室，一间管理用模拟操作室。目前富顺职教中心正在热建中，不久全新的设备必定推动本专业的快迅发展。2、校外实践教学基地：为了满足学生职业岗位与技能培养要求，本专业在加强校内实验室建设的基础上，一直注意校外实习实训基地的建设和发展，在长期的教学实践与社会服务中，已与县苗圊、鱼种站、种子公司

13、，九泰坝蔬菜基地，永年、琵琶、龙万农技站等多家单位展开经常性合作关系，并签订规划管理实习协议书。（四）图书资料：现有农业类图书 500 余册，中外文期刊 40 余，电子阅览室 2 个，光盘若干，可供师生学习参考。（五）社会服务及科研情况：重视社会实践和专业技术服务，承担并完成了县域内多家公司的经济咨询服务，积累了丰富的经验，建立了良好的社会信誉。教师在搞好教学的同时，还致力于科学研究，公开发表学术论文 10 余篇。综上所述，我校的办学水平和已有的工作基础，已完全有条件、有能力为地方农村经济发展培养农村经济管理专业的应用型人才，恳请上级主管部门审核批复。福源灏职业中学会计电算化专业教学计划一、专

14、业名称会计电算化专业二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限三年四、培养目标本专业培养与当地经济发展要求相适应，德智体美等方面全面发展，熟练掌握会计理论基础知识和会计电算化专业技能，具有较强会计实务操作能力，面向工商企业等基层经济单位，从事财务主管、出纳、工资核算、成本核算、材料核算、总账报表等会计核算工作与会计事务管理工作的基层财务管理工作人员。五、主干课程设置1、基础会计与实训（ 144 学时）本课程是财经类各专业的核心专业基础课程，要求了解会计的概念、对象、本质和基本职能， 理解会计要素的内容及会计等式，掌握借贷记账法下会计凭证的填制、会计账簿的登记，学会企业最基本的经济

15、业务的账务处理、费用分配的基本方法和简单财务会计报表的编制。2、会计电算化（ 108 学时）了解企业会计信息系统分析与设计的基本原理，学会电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；熟悉会计信息系统的数据流程、会计电算化与传统手工会计核算的区别，并能将手工记账和电算化结合起来进行操作。3、财务会计与实训（ 108 学时）要求掌握企业货币资金、往来款项、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、利润等方面主要经济业务的确认、计量、计算与账务处理方法，能熟练编制企业的主要会计报表；了解企业结算方式、企业内部报表的种类、会计报表附

16、注等内容。4、管理会计（ 72 学时）通过本课程的教学， 使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中， 进一步加工和运用企业内部财务信息， 预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。5、财经法规和职业道德（ 72 学时）要求熟悉会计法律制度、 支付结算管理法律制度和税收征收管理法律制度，掌握有关法律条文及违反法律规定应承担的法律责任，懂得会计人员应具备的职业道德，提高学生的法律意识和职业道德素质。6、会计基本技能（ 72 学时）要求熟练掌握

17、珠算加减乘除、 传票、点钞等基本技能， 并达到规定的技能等级标准。掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法。通过一学年教学使学生达到珠算普通五级以上水平。7、成本会计（ 108 学时）了解成本计算的过程，掌握成本费用归集和分配的各种方法。重点掌握材料费用、人工费用、制造费用、辅助生产费用的分配方法及生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配方法，掌握成本计算的品种法8、税收基础（ 72 学时）学习税收的基础知识和基本征管方法，使学生了解我国现行税制体系；掌握增值税、营业税、所得税、个人所得税等重要税种的基本要素；熟练掌握各种税收的具体计算方法和征管规定。9、出纳岗位实务（ 36 学时）围绕出纳岗位的

18、工作职责，以出纳工作任务为主线，划分成具体的项目，选用真实的经济业务，通过模拟操作训练，增加感性认知，形成知识体系的操作训练，使学生的知识内容体系逐步形成，岗位职业能力逐步增强。、会计岗位实训（ 144 学时）通过本课程的学习，使学生掌握出纳员岗位、记账员岗位、材料会计岗位、工资会计岗位、 固定资产会计岗位等各会计岗位的实践操作技能。着重体现会审核原始凭证并准确进行账务分析并填制记账凭证，并根据记账凭证最终会准确的登账并结账，并编制会计报表。以提高综合业务处理能力及会计职业敏锐的判断能力。11、库管员岗位实训（ 72 学时）通过本课程的学习和实训，使学生掌握仓库管理，库存货物的统计，入库出库业务，仓库整理及安全防护等基本技能，为学生毕业后尽快适应工作岗位奠定坚实的基础。12、收银员岗位实训（ 72 学时）通过本课程的学习和实训，使学生掌握点钞技能，收银机的使用技能，信用卡品牌的识别技能和规范登帐，为学生毕业后尽快适应工作岗位奠定坚实的基础。六、教学安排学期、周数与课时分配类课程名称课时1234 5 6教材1型数181810选用8德心理健康教育362国规育职业指导362国规课创业教育362自选小计108222程语文11244国规公共数学724国规基英语7222国规计算机文化基14444国规础体育与健康108222国规课小计5081824专基础