教学反思范文三篇

1、第5页 共5页教学反思范文三篇教学反思范文三篇教学反思范文1微笑这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇诗的内容粗浅易懂，抓住了一个简单的表情微笑，向人们介绍了微笑富有最生动的感染力。在本课教学活动中，我充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解得很粗浅，并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给他们的魅力。课上，我请同学们谈一谈他们的发现。学生从课文的描绘中深切地感受到了微笑的魅力。那么，能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢?于是，我请学生融入自己的感受，体会诗歌的语言特点及

2、写作方法，把自己的感受仿照课文的形式写一写。这可真是“一石激起千层浪”，学生们忙开了。在发挥全班同学的智慧根底上，我们进展了“小小赛诗会”的展示活动，学生参与率高。学生们倍感成功的喜悦，语文课的魅力得到了最完美的表达。正是丰富多彩的课后参与活动为学生创设了这样一个自由开展的空间，使他们的潜力不断地得到激发，从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。教学反思范文2随着现代教育技术的开展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比较的。它具有传统教学手段所没有的兴趣性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，打破教学的重难点，

3、从而能更容易到达教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件课件，结果很好!既调动了学生的积极性，也增加了知识的兴趣性!比方，课前播放了周华健的朋友这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意考虑。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自己的名字出如今大屏幕时，非常快乐和冲动，我想他们以后会做的更好，积极的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，希望自己也可

4、以和他们一样上荣耀榜。如今，我们政治使用的是新教材，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的兴趣性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的才能。通过这次赛课，我不仅才能得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老老师身上学到了有效的教学经历，找到了自己的缺乏。比方各个环节时间的安排上和对学生的启发上的

5、不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自己的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他老师学习，取长补短。通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的宏大的潜能，更大的开展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的开展空间提供了根底。我会不断理论、不断学习、不断反思来不断的进步自己的教学程度。成为一名受学生欢送的老师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境界。教学反思范文3少年闰土的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进展读写结合的训练非常有效。首先，老师让学生找出课文中

6、描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进展讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人?”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动，是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个非常安康、得意的农村孩子。这时，老师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。这时我抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗?”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说：“我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐”这时再要求根据刚刚的讨论，有条理地口述出“我”的外貌特征。在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。要求抓住特点进展描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地承受这一课外作业。并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个“认人大行动”呢!我把阅读教学