财产清查说课稿

1、银行存款的清查说课稿张凤各位评委、老师，大家好！今天我说课的课题是“银行存款的清查”，对于这节课，我分别从教材、 教法、学法、教学程序等进行分析说明。一、教材分析（-）教材的地位和作用“银行存款的清查”是选自高等教育出版社出版的中职教材基础会 计第七章“财产清查”第二节的内容，是上一章帐簿中“对帐”内容的 一个具体应用。这是一节理论与实践综合课，主要包括三部分内容：银行 存款的清查方法、未达帐项的含义及类型、编制银行存款余额调节表，其 中未达帐项的含义及类型是编制银行存款余额调节表的理论依据，这三个 知识点由易到难，由理论到实践，层层推进。银行存款的清查是基础会计 一书里比较典型的实训内容，是

2、会计人员必须掌握的一项专业技能。学习 这节课对培养学生的观察能力、动手操作能力、创新的思维有较大的帮助, 并且从近几年的高职考试试题来看“编制银行存款余额调节表”是一个比 较重要的考点。所以学好这节课不论是对学生将来的就业还是高职升学都 具有重要的意义。（二）教学目标:为了上好这节课，在教学大纲的指导下，通过对教材与学生的分析我 确立了如下教学目标：从知识目标、能力目标到德育目标，教学目标的确 立，能很好地指引学生的学习。三）教材的重点、难点在教学目标的基础上，我进一步确定了本节课的重难点：本节课的教学重点是：明确银行存款清查的方法以及准确规范地编制 银行存款余额调节表。教学难点是：确定未达帐

3、项的类型。课堂中，通过教师多媒体动态演示、学生自主探究、动手操作来突出 重点、突破难点。二、教学方法、学法遵循学生认知规律，突出教师为主导，学生为主体的教学原则，在课 堂教学中，我改变了会计课传统教学方法一一讲授练习法，而设计了 “案 例、原理、实训三位一体”教学模式，即首先通过一个案例导入，来激发 学生学习兴趣，然后教师精讲原理，用所讲原理来指导课堂实训，通过实 训来解决案例。由于有了一个需要解决，并能动手操作的案例，就将枯燥 的会计课与实际工作紧密地结合在一起，学生学习有了针对性。所以在本 课中我主要采用的就是“案例、原理、实训三位一体”教学法，然后辅以 情景教学法、讲授法、演示法、实验操

4、作法等教学方法，并充分利用多媒 体电教手段来辅助教学。教学是教师与学生的双边活动，在指导学生学习 时，主要通过引导启发学生自主地去探究知识一一发现问题一一动手解决, 使学生熟练掌握一套专业课学习方法，教会学生学习。本节课的教具主要是实物投影仪、日记帐、对帐单、空白银行存款余 额调节表等。四、教学程序这节课我设计的教学程序有六步：出示案例，情景导入一一小组合作, 探究质疑一一归纳总结、导学原理一一动手操作，实训感知一一举一反三, 巩固提高一一创新作业，拓展思维。1、出示案例,情景导入:（4分）我是这样设计的：多媒体出示华丰公司04年3月份部分银行存款日记 帐，教师创设问题情景：假如同学们是华丰公

5、司的会计，月底如何对银行 存款进行清查？如何知道帐实是否相符？学生在教师创设的情景下，积极 思考。这样设计的目的是在开课之初就抓住了学生的思维，以问题带动的 形式，激发他们的学习兴趣，唤起求知欲。2、小组合作,探究质疑：（6分）导入新课后，教师提出第一个知识点：银行存款的清查方法是核对帐 目，即通过企业银行存款日记帐与银行转来的对帐单核对。这一环节中， 学生按己分好的学习小组，组内合作，通过认真观察、讨论，找出日记帐 与对帐单不相符的帐项，教师对学生的发现予以表扬、鼓励，给予充分的 肯定。这样设计的主要目的是让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主 动性与自主性，培养他们的观察能力，变“要我学”

6、为“我要学”，让课堂 充满生机与活力。在学生发现的基础上，教师指出这些不相符的帐项排除记帐错误后， 为未达帐项，这样自然过渡到第三个环节：归纳总结，导学原理。3、归纳总结、讲授原理：（10分）这一环节教师指导学生学习三个原理知识：首先是未达帐项的含义，主要采用讲授法，结合前面案例讲解，帮助 学生迅速地理解与掌握。对于未达帐项的类型主要采用归纳总结法，对照前面案例教师引导学 生一同归纳出这四种类型的未达帐项，并指导学生分析出其内在规律：1、 2类为企业已记帐，银行未记帐的，3、4类为银行已记帐，企业未记帐的。 1、3类均为已收款记帐，2、4类均为己付款记帐。银行存款余额调节表的编制采用的是演示法

7、与对比分析法。多媒体出 示调节表，教师引导学生对比分析左右两方的项目，使学生明确调节表的 结构及编制方法，为下一环节实训奠定基础。4、动手操作,实训感知：（15分）这个环节主要是学生动手编制银行存款余额调节表。教师巡回指导， 学生动手填制银行存款余额调节表，填制完成后，先在小组内进行核对， 通过反馈纠正得到正确结果。然后教师用多媒体动态演示其填制过程，使 学生对银行存款余额调节表的填制有了完整的认识。在这一环节学生的主 动性与自主性得到最大程度的发挥，专业技能得到提高，并且教师在巡回 指导时，对学生适时渗透会计处理的严谨性与规范性教育，使学生养成严 谨、认真的学习习惯与学习态度，达成了教学目标

8、。5、举一反三,巩固提高：（8分）练习题主要采用的是基础会计配套习题集中的部分题目，对填空、选 择、判断、主要采用分组竞答的方式，激发学生的竞争意识，使得学生对 本节课的重点知识进一步内化，最后的综合实训题采用小组合作，共同完 成的方式，教师将各小组编制的银行存款余额调节表在实物投影仪上展示, 让学生自评、互评，找出疑点共同解决，进一步巩固了本节课的知识点。6、创新作业，拓展思维：（2分）为使学生在课后能更好地巩固所学的内容，本节课我设计的作业分巩 固性作业和创新性作业，我主要说一下创新性作业的设计：银行存款余额 调节表能否作为单位调整帐面记录的依据？教师鼓励学生通过参加社会实 践咨询会计人员

9、或通过上网查寻有关资料来解决，教师向学生提供几个会 计网站，创新性作业的设计有利于提高学生创造性思维能力和多渠道获取 知识的能力。五、板书设计以上是本节课的六步教学程序。除此之外我还设计了这节课的板书。 板书直观形象、脉络清晰，旨在体现本节课的知识结构，帮助学生构建起 完整的知识体系。六、本节课可能出现的问题及对策根据多年的教学，对本节课可能出现的问提及采取的对策做两点说明: 银行存款的清查一节重点是学生动手操作，编制银行存款余额调节表，可 能出现某些学生忽略调节表的结构，在课堂上能根据现有的调节表能很快 的填出，认为掌握了本节课的知识，但在自己做时，却不能确定项目，无 法正确的编制，对这个问题教师必须在讲授原理时，做特别强调，有意识 地加强这方面的训练。另一个问题是学生掌