陕西铜川耀州区教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 陕西铜川耀州区教师考试小学招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是（ ）A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法 答案：D解析：此题易误选A项。演示法旨在使学生直观感知知识；而情境教学法旨在引起学生的情感体验，为了达到这个目的，教师采用多媒体为学生创设场景。考生需注意区分演示教学法与情境教学法的内涵 2小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（）岁的儿童。 A.511B.512C.612D.713 答案：

2、C解析：小学教育的教育对象一般为612岁的儿童。 3被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。 A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知 答案：C解析：毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。 4小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（）为主。 A.分科课程B.综合课程C.分科综合相结合D.实践课程 答案：B解析：基础教育课程改革纲要(试行)对课程结构规定：小学以综合课程为主，一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；三至六年级阶段为小学中高年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。

3、 5下列属于精细加工策略的是( )。 A.合理复习B.位置记忆C.亲自参与D.学业求助答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有：记忆术、缩减与编歌诀、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识等。 6为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）。 A.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说答案：A解析：提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。 7提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。 A.

4、大学B.中庸C.学记D.尚书答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自中庸，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。 8“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。 A.成人教育B.业余教育C.在职教育D.终身教育答案：D解析：终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。 9人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（） A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：B解析：顺序性 10蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（ ）A、蚯蚓是穴

5、居动物，怕光 B、神经系统受到刺激C、体表水分散发，失水过多 D、蚯蚓刚毛不能协调运动 答案：C解析：蚯蚓是靠体表黏液进行呼吸的。蚯蚓的体壁内侧有毛细血管，空气中的氧首先溶解在蚯蚓体壁的黏液里，然后再与体壁内侧毛细血管里的二氧化碳进行气体交换，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的环境里，其体表的黏液失水过多，无法帮助完成气体交换，从而使其窒息而死。 11对受教育权具有决定作用的是（）。A、生产力B、文化C、政治经济制度D、科学技术 答案：C解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。 12埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养（）。A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性 答案：D解

6、析：此时的主要任务是形成有关自我的一致性形象，即自我同一性。 13以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）。A、校长办公室B、教务处C、总务处D、教育工会 答案：D解析：教育工会是群众组织，不属于学校行政组织机构。 14王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（）。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性 答案：A解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等，尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。 15“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( )。A、直观性原则B、启发性原则C、循序

7、渐进原则D、巩固性原则 答案：D解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。 16我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了( )A.启发性原则B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.因材施教原则 答案：B解析：补充必要的乡土材料是贯彻理论联系实际原则的要求之一。 17马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合 答案：D解析：马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

8、18学校教育的直接目标是（） A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展 答案：D解析：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施 加影响，将其培养成一定社会所需要的人的活动。 19小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（ ）。 A.200%B.150%C.100%D.50% 答案：B解析：实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选B。 20小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（）。 A.前摄

9、抑制B.前摄抑制和倒摄抑制C.倒摄抑制D.倒摄抑制和干扰抑制 答案：B解析：中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。 21在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，学习“一般柱体”的体积计算公式。这属于（ ） A.并列结合学习B.下位学习C.派生类属学习D.上位学习 答案：D解析：上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。学生在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，再学习“一般柱体”的体积计算公式就体现了上位学习的概念。 22“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统

10、儒家思想把（ ）相隔离。 A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动答案：D解析：“劳心者治人，劳力者治于人”是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。 23教学的中心环节是( )A.备课B.上课C.布置作业D.课外辅导 答案：B24小学生心理辅导的主要对象是( )A.正常小学生B.严重精神病人C.人格障碍者D.残疾患者 答案：A解析：学校心理辅导强调面向全体学生，辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。 25直观时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣B.引起注意C.

11、丰富想象D.区分本质与非本质特征 答案：D解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 26在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（ ）。A.正例与反例配合法 B.变式法C.比较法 D.直观法 答案：B解析：变式法是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 27心理咨询的根本目标是（ ）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学

12、生对咨询过程的积极参与 答案：B解析：心理咨询的根本目标是帮助学生认清现状，了解自我，并学会自己解决问题。 28“鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。A.双避B.趋避C.双趋D.多重趋避 答案：C解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。 29罗老师教学观潮时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是( )。A、启发式原则B、因材施教原则C、直观性原则D、循序渐进原则 答案：C解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从

13、而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。罗老师通过播放视频，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原则。 二、问答题30简述基础教育课程改革的具体目标。 解析：(1)实现课程功能的转变。 (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。 31阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈

14、是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。 解析：案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。 32（2021年上半年真题）陈老师和王老师在各自班上教学孙悟空三打白骨精一课，都提出这样一个问题:“你喜欢。文中的谁

15、?为什么?“学有的学生说喜欢孙悟空，有的说喜欢唐僧.出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同.陈老师的回应是:“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答道:“坏事！”王老师接着问:“白骨精不怕困难。坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。问题:(1)对两位老师不同的理答进行评析。(8分)(2)结合材料谈谈课堂教学评价的功能。(12分) 解析：(1)陈老师的鼓励学生的做法是合理的，符合新课改背景下的职业理念。王老师的做法是不合理的，我们需要引以为戒。学生

16、观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。教学观强调教学要从“教育者为中心转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。（2）诊断功能。通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从

17、而有针对性地解决教学中存在的各种问题。反馈功能。教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。导向功能。教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。激励功能。评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。鉴定功能。在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。 材料分析题 （2022上半年真题）近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。一年级表现性评价选定的绘本为犟龟，其主要内容为:乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一 路上历经千辛万苦，闯