学校减轻校外培训负担实施方案

1、学校减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多 样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。根据 上级有关文件精神，结合学校实际，学校将积极开展课后服务工 作。一、课后服务时间1.四点半服务。一般从每天下午放学后开始，夏令时段（每年 5月1日至9月30日）课后服务结束时间原则上不超过18:00,非 夏令时段课后服务时间原则上不超过17:30,主要开展学生社团活 动，作业辅导等。如个别家长接孩子还有困难的学生，经家长提出 申请学下审核后可提供延时托管服务。2午托服务。上午放学起小学部开展1课时的午托服务，主要 用于作业辅导、自主阅读、午间休息等。3晚

2、托服务。初中部周日至周五设晚自习（一般安排2小时以 内，原则上不晚于20:30结束）提供作业辅导、自主阅读、自学指 导等服务。4假期托管服务。学校提供初中周日及全校性寒假暑假托管服 务，充分利用内厝社区青少年社会教育活动中心和学校现有场地和 器材、设施举办特色项目活动，提供科普活动、游戏活动、文艺活 动、体育活动、阅读指导、作业辅导、综合实践、兴趣拓展、个别 辅导与答疑等服务。以上如遇特殊情况，另行通知。二、课后服务的方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务 主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体育、音乐、美 术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活

3、动等各 类校园活动。三、课后服务要求加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公 开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。及时整改。及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存 在问题，做好自查自检工作。3常态检查。加强对课后服务工作的监督与指导，切实提髙课 后服务工作的质量。4提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高 课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减 负，为家长减负。四、保障措施1构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各学科常 规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师学习各科常规 管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各

4、年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。 学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天不少于9小 时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时 间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生 每天体育锻炼不少于1小时。3加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程饱和、 学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展 的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，丰富、充实课后 延时服务内容。教师要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如 有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人

5、员不定期抽查各学校教师上课情况。4优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的“双 减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭 作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在60分钟内完成， 七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑， 作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学 生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各 科作业总量，并进行校内公示。5改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。进一步加强课堂教学改革力度，搞好校本培训活动，提高教 师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确 保“双减”不减教学质量。加强

6、教师教学常规的执行意识；加强教 学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息 技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优 化教学手段，提高教师的有效教学能力。学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制，建 立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生生跟踪，建立好 后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同时做好培 优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。提高教育教学的 针对性和时效性。学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作 用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通过师徒 同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。6进

7、一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生守则 的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强养成教育， 培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及 时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地， 充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能 力和适应社会的能力。7加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。转变教 师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关 系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步， 指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双 减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。&坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学