年级下册语文荷兰的花优秀教案

1、年级下册语文荷兰的花优秀教案沪教版五年级下册语文荷兰的花优秀教案教学目标：1、 联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、 继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。3、 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。4、 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。教学重点：继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过

2、气来。教学难点：学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。课时安排：1课时教学准备：老师词语若干，相应的课件。学生1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等;2、 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料;3、 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。教学过程：一、 创设情景、引入新课。1、出示荷兰具标志性代表图片郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家?通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。2、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么?出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰

3、成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。交流并板书：沧海桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，补全课题：8、荷兰的花 齐读说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，

4、激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。二、初读课文，整体感知。1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗?(郁金香)自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的?2、学生交流，教师板书姿态、种类荷兰人对它的痴迷由来与栽培说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。点击下一页有更多关于五年级下册语文荷兰的花优秀教案的精彩

5、内容篇一：猴王出世教学目标1.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2.用多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。3.激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重点：了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。 教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。一、导入，板书课题。1、播放西游记动画主题曲，你们听过吗?大家对西游记故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在西游记中，你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说

6、一说你喜欢的理由吗?2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文猴王出世。板书课题。齐读课题二、了解大意，初步感受猴王形象1.根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。课件出示：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?(1)学生回答。(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?2.小结过渡。三、细读语言，深入感悟猴王形象(一)细读描写“石猴出世”的语句提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动?出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。四、总结提升，整体把握猴王形象1

7、、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。(活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡)2、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说西游记第一回，你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?到西游记这本书中去找找。篇二：猴王出世教学目标：1、认识8个生字;读读记记“灵通、石窍、顽劣、抓耳挠腮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解石猴出世的经过，体会石猴敢作敢为的特点。3、理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。教学重点：理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。教学难点：体会石猴敢作敢为的特点。教学过程：

8、一、谈话激趣，导入新课1、多媒体课件出示猴王出世视频资料，学生欣赏。2、导入：同学们，今天，我们就一起来学习西游记中“猴王出世”这个有趣的小故事!二、检查预习，初步感知1、检查生字词语认读情况。(多媒体课件出示)(1)指名朗读生词：名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴、拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可。(2)指名朗读句子。盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。(读通并理解)(3)理解难读难懂和古今异议词句：赶闲无事、耍子去耶、怎见得是个家当、真个是、缠一会儿、再无一个宁时、序齿排班。(释义)2、检查课文朗读情况。(1)指名分段朗读课文，

9、找到自己认为最难读的段落或句子，做好标记。(2)分别朗读自己认为最难读的段落，其他成员予以帮助。(断句，纠正字音，读出相应的语气，领读段落中难读的词语，等等。)三、自主阅读，感受形象(一)研读“石猴出世”。1、课件出示“阅读小锦囊”：(1)第1自然段共有几句话?说一说石猴是怎样出世的?(2)第1自然段的最后一句话写了什么?2、学生以小组为单位，围绕“阅读小锦囊”开展自主阅读活动。3、全班交流，重点语句扫描：(1)“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”指导学生朗读。这段话写了什么?(这段话写了石猴的出生过

10、程。)谈谈自己知道了石猴的来历后的感受。(可引导学生围绕“神奇”一词展开丰富的联想，但一定要尊重学生独立的见解。)(2)“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”小结：这只来历不凡、吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩。他聪明、勇敢、有心计，是西游记中的重要人物，西游记是一部旷世经典之作。希望大家能阅读这部名著，感受名著的无限魅力。四、思维拓展，布置作业篇三：猴王出世教学目标：1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。3、初步感受古代白

11、话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。4.背诵第一、二自然段。第一课时一、课前学生背诵诗歌导入。(3分钟)师：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗?生：红楼梦、水浒传、三国演义、西游记。师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部?生：西游记师：说到西游记，你脑子里一下子会闪现出哪些人物?生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧师：师徒四人中，你印象最深的是谁?生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。 师:你知道孙悟空是怎样出生的吗?生：从石头缝里蹦出来

12、的。师：你是怎么知道的啊?生：从电视剧里看到的。师：同学们知识真是丰富，还记得电视剧西游记开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊。师：你知道孙悟空有哪些名字吗?生说“美猴王”、“齐天大圣”等。 师：看来同学们对孙悟空的了解还真不少。孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊?二、学文。师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。师：猴王出世根据西游记第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。(揭题1分钟)(一)、自由读文，初步感知全文。(二)、学习石猴出世部分(15分钟)1.师：石

13、猴究竟是怎样出世，请大家到文中去寻找答案吧。学生自由读文。交流指读(3生)。2.师：大家再读思考：石猴如此出世让你有什么样的感受?生交流感受。(与众不同、神奇等)师：老师也觉得很神奇，这是究竟是一块什么样的石头啊，居然内育仙胎，见风化猴?大家不妨来个猜想。(三)、学习石猴生活的部分(7分钟)师：石猴来到世上，怎样生活呢?请同学们自由读课文的第二自然段，想象他生活的情景。师小结：就是这样的语言，让我们读到了一只顽皮可爱的石猴，逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合，就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达大家齐读“山中无甲子，寒尽不知年”。结束语：石猴的出世就与众不同，是一块内预仙胎的仙石迸

14、裂而生，石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔，石猴是怎样成为猴王?，且听下次分解!新课标五年级下册语文把铁路修到拉萨去教案教学目标：1、认识本课14个生字和新词。2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学准备：青藏铁路有关资料图片，课件。教学过程：一、情景导入，引入课题最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具

15、有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。)指名谈拉萨印象。师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现

16、实。(板书课题)揭题，读题把铁路修到拉萨去。二、检查预习情况大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语三、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流：阅读提示有3个要求 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”!四、直击重点，自学探究过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修

17、到拉萨去，确实不是一件简单的事!这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土

18、区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 (板书：制服冻土)因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 (板书：顽强工作)因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 (板书：建制氧站)(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累)(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读13自然段，要读出你们的决心来。突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。2、师读：一次次爆破，是

19、根本不可能的事!”(1)西方媒体的预言说明了什么?(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗?(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?五、读后采访1、合作要求(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。2、采访提纲(1)你们遇到了什么样的困难?第一个困难：难以控制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的

20、冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。第二个困难：恶劣天气“风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”第三个困难：极度缺氧。“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。”(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。(3)你们是如何克服这些困难的?“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”刚才我们二十

21、多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做现场三次报道。可边报道边采访)六、现场报道1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。(2)理解“下马威”。什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)风火山给青年突击队员什么下马威?这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。(2)什么是“杯水车薪”?为