中班语言下学期目标计划

1、第 第 页中班语言下学期目标计划1、能够集中留意力，耐烦地倾听别人谈话，不打断别人的谈。2、能够倾听并听懂别人的讲解并描述内容。表述1、愿意与同伴沟通、争论，学习围绕肯定话题谈话。2、能够用一般话大方清晰地在集风光前讲解并描述，较为连贯地表达自己的意思。3、能够先认真观测，再表达讲解并描述，尝试根据肯定的顺次讲解并描述实物、图片和情景的内容。4、能够大胆、较清晰地表达自己的想法和感受。观赏1、喜爱观赏不同形式的文学作品，乐于诵读。2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。3、乐于通过表演再现作品内容。4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美。早期阅读1

2、、能够观测图画书画面的人物环节，看懂并简约讲解并描述单页多幅图画书的内容。2、对生活中常见的简约标记和文字符号感爱好。篇四：幼儿园中班语言教案1332字教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。预备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2.争论：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我

3、最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！大拇指立刻说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！

4、小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用！不对，我最有用！呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？大拇指说：我能！好，试试吧！大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没

5、能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊？我们都有用，团结起来能量大！五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：团结起来能量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成假设干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。中班语言下学期目标计划一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达技能较强，

6、并且爱说、喜爱说，敢于在集风光前表达自己的想法和观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。二、教学目标：(1)能集中留意力，耐烦地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往技能。(2)养成先认真观测，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事项顺次。能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮，句式完整。(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、

7、连词和介词等，能说简约而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规章。学习较快速地领悟游戏中的语言规章，并能实时做出相应的反应。(4)喜爱观赏不同形式的文学作品，主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。(5)能认真观测图书画面的有关环节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，加强预知故事情节进展和结局的技能。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有爱好仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简约的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。三、详细措施(1)制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。(2)养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解技能。(3)鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约的事物或过程，进展思维技能和语言表达技能。(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过各种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。(6)老师要为幼