【教育资料】六年级下语文教案-军犬黑子l湘教版学习专用

1、教育资源课题军犬黑子履行时间月日教课目1、认识、会写生字，理解词语标2、有感情地朗诵课文，初步理解课文内容重点难点学习生字词授课准备多媒体课件教学程序设计一、讲话导入，板书课题1、同学们，你们知道在军队中履行特别任务的狗叫什么名字吗？2、你们对军犬有哪些认识？3、军犬甚至被视为官兵的第二生命，官兵和军犬之间相互相信，感情非同一般。今日我们来学习吴若增写的军犬黑子。看看课文表达了一个如何的故事？二、初读课文，识记字词1、自由朗诵课文，碰到生字多读几次，读准字音，把句子读正确，读畅达。2、记着生字的音、形、义，能经过查词典或联系上下文，理解不懂的词语。3、检查学习情况。1）读一读，指名读生字，合时

2、纠正读错的字音。2）辨一辨，记一记，沟通沟通。给生字找音近字或形近字，帮助记忆生字。3）重点指导。4）出示词语：怔、更加、诱惑、击溃、丧气、骗局、充耳不闻、尊严。三、再读课文，整体感知1、默读课文，思虑：1）课文是按什么次序写的？2）给课文分段，归纳段意。2、学生谈论，师生谈论沟通。3、师生共同小结：依照事情的发展次序，能够把课文分为四个部分。第一部分（第1自然段）：讲“我”从一位军犬训导员口中得悉：最聪颖的狗除了不会说话，跟人没有差异。第二部分（第2-5自然段）：讲军犬黑子迅速、正确地找到了“小偷”，训导员却再三否认。第三部分（第6-11自然段）：讲军犬黑子从训导员的眼神变化中找出了其他一位

3、“小偷”，得悉是骗局后极度悲伤。第四部分（第12-18自然段）：讲人们从军犬黑子遭捉弄后的悲伤中发现：哪怕是只狗，也教育资源教育资源是要尊严的！板10、军犬黑子怔更加诱惑击溃书设丧气骗局尊严充耳不闻计教学反思10、军犬黑子月日课题履行时间教课目1、有感情地朗诵课文，理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思标2、激发与动物相互相信，爱惜动物，善待生命的美好感情理解黑子的感情变化重点难点授课准备多媒体课件教课程序设计一、激发兴趣，导入课文1、经过上节课的学习，我们理清了课文的线索，知道了故事的梗概，军犬黑子给你留下了怎样的印象？2、这节课我们进一步学习课文，来意会军犬黑子的感情变化。二、细读课

4、文，研究感悟1、默读第二、三部分，思虑以下问题：黑子每次都是如何找小偷的？从中能够看出它是一条如何的军犬？训导员几次否认了黑子，当时黑子的内心是如何想的？黑子的感情有哪些变化？找出黑子感情变化的词语。教育资源教育资源谈论、沟通：1）黑子很快就用嘴把那东西从奥秘处叼了出来。2）没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。3）又回去找但它经过了谨慎的鉴别，还是把那人叼出来。4）最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是我感觉就是他2、细读第11自然段，感悟黑子的悲伤。1）有感情地齐读此段。2）思虑：黑子只能用喊声和大滴热泪来表达自己的悲伤，若是黑子会说话，它会对自己一直绝对相信的训导员说些什么呢？3）带着你意会到的黑子那极度悲伤的心情练习读这一段。3、学习第四部分1）分角色朗诵第12-17自然段，思虑：训导员是如何的心情？黑子的充耳不闻说明什么？2）学生谈论，师生沟通。3）齐读最后一自然段，思虑：你是如何理解这句话的？4）学生回答，师生共同小结。三、拓展延长，感情升华1、你喜欢黑子吗？你想对它说些什么？对训导员呢？2、教师总结。10、军