2023版初中语文课程标准测试题

1、2023版语文新课程标准测试题一、填空题20分，每空1分1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。3、识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟练习写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。5、学段目标与内容从识字与写字、阅读、写作、口语交际、四个方面提出要求。6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。7、九年认识3500个左右常用汉字，背诵优秀诗文240篇段，课外阅读总量应在400万字以上。 8、课程标准积极倡导

2、并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。9、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作。10、阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。二、选择题20分，每空2分1语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 A 。A.奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用2“初步学会默读，做到不出声，不指读。这是对第 B 学段的要求。A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段3第一学段新课标对汉字的根本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： C A、 了解 B、根本掌握 C、掌握 D、不要求4语文教学要注重语言的 D

3、、感悟和运用，注重根本技能练，让学生打好扎实的语文根底。 A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累5口语交际教学中选择的话题应当 A 。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵6语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视 C 。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价7教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( C) A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 8各个学段的阅读教学都要重视朗读和 D A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和 A 。 A.评价的能力

4、B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力10.第二学段要求会写 C 汉字。A.3500 B.2500 C.1600 D.800三、判断20分，每题2分1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记?汉语拼音字母表?。 ( D )2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( C )3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇(段),课外阅读总量不 少于 100 万字。 ( C )4、小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。 ( D )5、语文课程评价具有检查、诊断、反应、鼓励、甄别和选拔等多种

5、功能。 ( D )6、为了到达多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。 ( C )7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( C )8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( D )9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( D )10、综合性学习应强调独立进行，培养学生筹划、组织、协调和实施的能力。 ( C )四、简答题20分 每题10分1、语文课程的根本理念是什么？1一全面提高学生的语文素养 二正确把握语文教育的特点三积极倡导自主、合作、探究的学习方式四努力建设开放而有活力的语文课程2、2023版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中

6、的一点谈谈你的看法。五、论述题20分语文教学“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价请结合教学实际，谈谈你的理解。一、填空(23分)1、 新课程标准的阶段目标从识字与写字、“阅读、“写作、“口语交际四个方面提出要求。2、 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。3、 教育的最高宗旨是培养人。4、 培养创新意识就是培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。5、 识字是阅读和写作的根底，是整个语文学习活动的教学重点6、 新课程标准要求培植学生热爱祖国的语言文字情感，养成语文学习的自信心和良好习

7、惯，掌握最根本的语文学习方法。7、 第一学段要求学生学习默读，做到不出声不指读 、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 ；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。8、 五至六年级学生背诵优秀诗文不少于60篇，课外阅读总量不少于100万字。9、 创新教育核心是培养创新思维。10、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。11、现代阅读观认为，学习者 原有的经验是学习的根底，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程

8、而 建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为根底，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的 。12、语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。13、语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。14、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间 ，增加学生的语文实践时机，强调学生的亲身经历 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展实践

9、能力和创新能力 。 15、语文课程标准提出：语文综合性学习 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡 。16、语文课程标准的教学设计设计思路明确指出：课程目标根据(知识和能力)方法与过程(情感态度和价值观)三个维度教学设计,三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 。17、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和(交融式目标).18、分解式目标按照 (知识与能力)方法与过程(情感态度与价值观) 三个维度进行教学设计，每个维度根据实际情况罗列假设干(小目标)这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作 。19、口语交际的核心

10、是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通 口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行 。20、教学目标叙写时，首先，要注意选用适宜的 刻画动词 ，然后要明确表述教学后学生应该到达 何种效果 ，最后要注意 用词用语 准确而有分寸这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度 ，也可加强教学的 可操作性与教学效果的可测度性。21、79年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 22、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们 能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。23、提倡为学生建立写作档案

11、。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和开展过程。 二、选择10分 1、创新型课堂教学应是 D 。、营造人人参与的气氛，激发学生的灵气；、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；、给予人人参与的评价，促进学生的开展。D、A、B、C2、教学方式、学习方式转变的根本精神是 A A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、开展、创新3、新课程积极倡导的学生观是D 学生是开展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、4、课程评价按评价的主体可分为 C 。A、定量评价法与定性评价法

12、 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评5、关于教学策略的认识正确的是 D A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学方案。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性三、判断对错10分1、课堂教学是师生的生命所在 D 2、课堂是师生沟通的桥梁。 D 3、新课程强调，教学更应注重过程而不得结论。 D 4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同开展的过程。 D5、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。 C6、改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。 D 7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。 C 8、课改的

13、本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育效劳的。 D 9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。 C10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。 C 四、名词解释16分1、语文素养：语文素养以语文知识为根底，语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心，是语文能力和语文知识、语文积累文化底蕴审美情趣、思想道德思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、校本课程是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程3、赏识鼓励策略指通过挖掘，激发调动

14、学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与开展的规那么与技巧。4、合作性学习的方式指在教师指导下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。5、新课程的三维目标指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，学生学习行为变化及其结果的功能性根本要求。三维目标是课程标准的灵魂、统帅。6、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件知识技能经验活动方式与方法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的认识状况等

15、因素，就属于课程的实施条件7、动态语文课程资源是指为语文教学效劳的有利于学生语文素养的形成与开展的那些以活动过程为载体的语文课程资源8、体验学习指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，但凡以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习五、简答30分1、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。2、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位

16、？答：1汉语拼音帮助学生识字 2汉语拼音帮助学生说好普通话 3汉语拼音帮助学生阅读，总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了根底，它也必将陪伴学生不断地学习生活3、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？阅读是搜集处理信息，认识世界开展，思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是途径，不是目的，阅读教学应培养学生哪些能力，感受、理解、欣赏、评价的能力。4、口语交际教学应注意哪些问题？ 1 激趣导入，创设民主和谐的交际气氛 2 创设情景，激发学生互动交际的动机 3 双向互动，开展学生口语交际的能力 4 互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成5、语文综合实践活动有

17、什么意义？语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。六、论述11分学了新课标，你认为在高效课堂建设中要有哪些具体表达？答：课程是动态生成的生态系统，因教师教材学生之间不断地相互作用而生长在这个系统中，学生是最活泼的因素.每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常会迸发出一些充满生命灵动的想法。在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和开展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力。因此

18、，我认为生命课堂有以下具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的。初中语文课程标准试题3课标知识 一、填空。25分，每空1分1、语文课程的根本特点是 和 的统一。工具性、人文性2、语文课程资源包括 资源和 资源。课堂教学、课外学习3、阅读教学是 、 、 之间对话的过程。学生、教师、文本4、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、欣赏和评价的能力。理解、感受写作教学应注重培养 、 、 、评价的能力。观察、思考、表现6、口语交际应培养学生 、 和应对的能力，使学生具有 进行人际交流的素养倾听、表达、文明和谐地7、综合性学习应强

19、调 合作 精神，注意培养学生 、 、 和实施的能力。 筹划、组织、协调8、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从 、 、 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观9、语文课程总目标第五条是“能主动进行 学习，在 中学习，运用语文。探究性、实践10、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。二、判断。10分，每题1，正确的在括号里打，错的打1、语文能力是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。 2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 3、阅读

20、教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。 4、7-9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。 6、 陶行知的“教学做合一的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。 7、 语文教学应在师生对话的过程中进行。 8、 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合表达。 9、语文课程评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能，应突出语文课程评价的整体性和综合性。 10、写作要求：作文一学年一般不少于18次，其它练笔不少于1万字，45分

21、钟能完成不少于500字的习作。 三、选择。5分，每题1分，将正确答案的序号填入横线上1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重C的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、 A是语文学习和开展的主体。 A、学生 B、教师 C、学生和教师3、阅读是学生的 A行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。A、个性化 B、整体化 C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和B 、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的 5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是B A、建构主义理论； B、全面和谐

22、开展的教育目的论；C、 多元智能理论；四、据第四学段对阅读目标的要求连线5分 阅读简单的议论文 有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣阅读古代诗词 区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断阅读科技作品 能借助注释和工具书 理解根本内容阅读浅易文言文 领会作品中所表达的科学精神和科学思想专业知识：请你边答题边思考：在平时的教学中，针对这些题型，你是怎样评价学生的？怎样向学生推荐积累知识的？又是怎样指导学生答题的？应该在语文教学中培养学生哪些语文能力？一、阅读材料，多角度提炼观点。5分螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥，到河边去，怎样走？青蛙

23、指着前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到河边。 螃蟹走了老半天，还是走不到河边。后来有一天，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了许多冤枉路！青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边！可以提炼的观点：1_ _ _ 2_ _ _ 3_ _ _ 4_ _ _ 5_ _ _ 二、名著填空5分1请你根据阅读记忆，以及有关对偶(对仗)知识，仿照例如，复原?西游记?、?水浒传?中被搞乱了的一些章回目录 A观世音甘泉活树 B荆棘岭悟能努力 c青面兽北京斗武 D木仙庵三藏谈诗 E武行者醉打孔亮 F孙悟空三岛求方 G汴京城杨志卖刀 H锦毛虎义释宋江 J梁山泊林冲落草 I急先锋东郭

24、争功例如： JG 2我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“_等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光辉；?_?中的“_绰号吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言：_ 。三、口语表达10分1、名言交流推荐一那么有关“责任的名言_ 2、补写事例请你写出一那么有关“责任的事实论据_ _ _ _ 。3、发表观点说说你对 “责任看法。_ _ _ _ 。四、成语溯源型经典名句5分1、“百废俱兴出自_的?_?中的_ 。2、“一鼓作气出自?_?中的_ 。3、“老骥伏枥出自_的?_?中的_ 。4、“妄自菲薄出自_的?_?中的_ 。5、“世外桃源是根据_的散文?_?演变而来。6、“曲径通幽 是根据_的古诗?_?演变而来。五、孔孟之乡礼仪之邦，儒家文化源远流长。有人写了一副对联送给山东省文联，你能够解读一下对联所蕴含的深意吗？5分上联：半部论语治天下，叹仲尼，高山仰止；下联：整本孟子论礼仁，思子舆，亚圣儒学。_ _ _ _ _ _ 你的思考：