苏教版三年级下《揠苗助长》语文教案及课后反思优秀

1、第 第 页苏教版三年级下揠苗助长语文教案及课后反思优秀 拔苗助长语文教案1 师：今日老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看仔细，写在心里。老师板书寓言两那么要特别看清寓的最末三笔的写法，竖、提、点用红笔标示。由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：际遇的遇。师：请同学们在语文纸上把这字写正确。生写字。师：寓是寄予的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告知俺们一个深刻的道理。那么相当于同学说篇。今日俺们学习第一那么拔苗助长。老师板书拔苗助长生齐读课题。师：你知道“拔苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农民。生：故事说一个农民想禾苗长快些，就到

2、田里去拔，结果禾苗全枯死了。师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。师:预习课文是个好习惯，你真不错。大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。生自由朗读。师：同学们读得很仔细，相信这些生字词肯定难不住你们。出示生字词。生:宋国。师:宋是平舌音，读得准。谁再读？指名三人读。生：希望。师：读出了特别盼望的样子。俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。谁能学着他的样子来读？指名三人读。生依次读好着急、拔苗助长。生：力倦神疲。师：尽是什么意思？生：用完了。师：俺们一起来读力倦神疲。生：兴味盎然。师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指

3、名十人左右回答。生：纳闷。师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒服。这时候闷读第四声。出示闷的第二种读音。师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：希望、着急、兴味盎然。师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农民的心情是怎样改变的？生一边读一边想。师：农民的心情是怎样改变的呢？生：农民很着急。师：出示:宋国有个农民,他希望着自身田里的禾苗长得快些,就每天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里非常着急。板书着急。师：你知道是着急什么意思吗？生：特别焦急。师：非常着急呢？生：特别特别焦急。师：谁来读读第一自然段。

4、生读课文。师：还可以从文中的什么地方可以看出来农民很着急呢？生：“希望”可以看出。很盼望，盼望的不得了师：希望的近义词伙伴是？生：盼望、渴望师：课文中为什么要用“希望”而不用“盼望”呢？俺们换个词来读读，看看有什么不同。出示他希望着自身田里的禾长得快些他盼望自身田里的禾苗长得快些师：你们会在什么状况用希望来表达自身的心情？生：俺喜爱看书，俺想得到一本想要得书的时候。生：期中考试的时候，俺特别盼望得到一百分。师：想象一下农民希望着急是什么样子的？生：他会在田边转来转去。生：他会对禾苗说快点长吧！师：用希望比用盼望更能表达农民着急的心情，希望禾苗长得快些再快些。俺们一起来读读。生：还可以从“每天”

5、体会到，就是每天都来。师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？身体不舒畅回来吗？能通过你的朗读来表示一下吗？俺们也来学着他的样子来把这一句读读看。生齐读。生：还可以从“可总他觉得禾苗一点儿也没有长”体会到。师：真的一点儿也没有长吗？生：禾苗事实上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的改变的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想方法帮它长。师：这个人为什么总觉得一点儿也没有长？生：由于他太焦急了！师：农民来到农田边，会自言自语地说些什么呢？生：禾苗你怎么长得这么慢呀？生：用什么方法能让你长得快些呢？师：正是农民太着急，希望禾苗长得快，每天去田边看，

6、就会觉得禾苗一点也没有长，俺们一起再通过朗读来体会一下农民着急的心情。师：文中还有哪里能体会到农民很着急？打开课文再读读。生：心里焦急就想方法啊，于是他就把禾苗一棵一棵往上拔。师出示:一天，他究竟想出了方法,就匆忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一贯忙到天黑，累得力倦神疲。师：老师就请你做故事里的农民，到田里去拔苗。生点点头，慢悠悠的走到两组中间的空地上。师：你们觉得她是故事中的农民吗？生异口同声喊道：不是。师：为什么？生：课文中说是匆忙跑到农田里。师：对呀！俺们一起读读，你看农民多着急呀！生齐读第二自然段。师：对扮演的同学说，农民回来，重新扮演一次。生回到座位上，急匆忙忙往田里跑。

7、两手用力往上拔。其他同学都站起来仔细看。师：农民你这样拔可不是故事中的拔呀，老师查了资料，揠就是拔取苗心，出示：揠拔，揠：拔取苗心。农民一手扶着禾苗，一手抽取苗心。请你按老师讲的动作再来演一演。同学一贯按老师的要求在田里干活。师：同学们，农民是怎样揠苗的？生：一棵一棵的往上拔。师：农民忙了多长时间?生：从中午忙到天黑。师：从中午忙到天黑大略五六个小时吧，就是300分钟左右，四非常钟一节课，大略七节课左右。生都发出惊异的声音。师：农民有没有停下来？生：从一贯看出农民没有休息。师描述：一小时，汗如雨下；两小时，腰酸背疼；三小时，头昏眼花；夕阳西下，几乎没有了力气，特别疲惫。扮演的同学一贯在扮演师：

8、*同学，你现在累吗：？生：俺现在累得直喘粗气。师：你看他脸色通红，上气不接下气，俺们可以用力倦神疲这个词语来形容他现在的样子。出示力倦神疲你能给俺们读读这个词吗？生读词。师：感谢你让俺们生动的理解了力倦神疲的意思。让俺们一起读读课文。生读第二自然段。出示图师：农民希望自身的禾苗长得快些，虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：你能用什么词语来形容？词语训练生：他乐呵呵的。师：急性子的农民，怎么会是这样的表情呢？生：终于是看到了自身的禾苗生长了一大截。生：喜笑颜开。师：农民，你看到你的禾苗长了一大截，心情怎么样啊？生：兴奋啊，再累俺也兴奋，终于看见俺的禾苗比他人的又长高了一大截。师：书上是用什么词

9、语来表达农民现在的心情的？同时出示：回到家里，他兴味盎然地说：“真把俺累坏了！可力气终于没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：兴味盎然。师板书兴味盎然。师:谁能学着农民的样子来说说他的话？出示第三自然段指名三人后齐读。师：他的儿子听了他的话，引读第四自然段。看到这个闷字，你们猜他的儿子是怎样想的？生：禾苗怎么会长高一大截，不会是爸爸眼花了吧！生：想不通，不可能这样。俺们一起读读第四自然段。师：这个农民也跑到农田里一看，心里也很纳闷。农民的心愿是好的，为什么禾苗都枯死了呢？假如你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你能告知这位农民问题到底出在哪里吗?默读全文，理由会更充足一些，更有劝服力一

10、些。同学默读课文。师：你想对他说些什么呢？生：禾苗要渐渐的长，急着长只会是坏事。生：他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自身的能量。生：人们盼望它长得快些，只能采用合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等方法。生：假如硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的进展规律。生：种田人违抗了禾苗生长的规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。师：对啊，禾苗的生长也有它肯定的规律，俺们在生活中可不能做宋国的农民呀！俺们要记住，出示寓意生：这那么寓言告知俺们做事情要遵循规律，不能违抗规律，急于求成。欲速那么不达。师：小伙伴们，农民听了咱

11、们大家的话，他现在的心情怎样？生：懊悔，早知道就不花这力气啦！生：难过，今年可就没有收成啦！生：懊丧，为什么自身要这么急于求成呢？师依据同学回答板书。师：拔苗助长这个寓言故事是俺国古代一个高校问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。【出示古文内容：】宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗那么槁矣。师：今日学的寓言就是依据这篇古文来的。想不想读读古文？自身对比俺们今日学的课文读一读，再看看下面的说明。能读懂哪些。生自由阅读。师：谁能说说自身懂了哪儿？生回答略师：俺们一起读。读的时候大家还可以晃晃小脑袋。师：同学们，从远古时代起，很多民族中就有了寓言，像俺国的古代寓言，古希腊的伊索寓言，俄国伟大作家克雷洛夫的克雷洛夫寓言，法国寓言诗人拉封丹写的拉封丹寓