平均分的认识(一)

1、均匀分的认识(一)均匀分的认识(一)3/3均匀分的认识(一)第二单元表内除法（一）课题：均匀分的认识（一）备课人：申兴高课时数：1教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包含均匀分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生意会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是此后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教A类使学生成立“均匀分”的见解。学B类知道均匀分就是每一份分得结果相同多目C类经过分一分活动，培育学生着手操作能力和归纳能力。标预1、教科书第13页“做一做”。习作业讲课板块学生学习活动（注明各板块时间及解决目标序号）初版块：【5分钟】一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小

2、精灵聪聪的身份说二（1）学生察看画面班明日要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他说一说认识到的状况们都准备了哪些食品。第二版块：【15分钟】学生看题，并说一说题意。2坚固“均匀分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。特别请学生说一说“均匀分红5份，是什么意思。”设计企图由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不只回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后边问题提供了保障。松手让学生主动研究解决问题的方法，培育学生多角度察看问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，

3、加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题（2）让学生用10张正方形卡的成功体验。片取代面包，分一分。分好后，同试一试均匀分物件。桌检查一下：是否是分红了5份，（1）按教科书第14页例每份是否是相同多。此后，按分的2提出：把15个橘子均匀分结果填空。成5份。（4）教师归纳均匀分的方法：（2）各组用实物图卡片把15个橘子均匀分红5份，能够每（或卡片）分一分。次每份分一个或几个。最后，要使（3）沟通。学生说一说，每份分得相同多。如何分的，分的结果。独立进行均匀分。沟通。学生说一说，如何（1）让学生用小棒取代矿泉分的。水，独立达成把12瓶矿泉水均匀分成3份的任务。新课标第一网。第

4、三版块：【15分钟】三、练习1练习三的第1题。沟通。学生展现自己最欢乐的2练习三的第2题。方案，并说出自己的想法3练习三的第3题。沟通。学生说一说分的过程和结果。让小组充发散挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思想都能获得发展。学生说得有道理，答案正确，就赏赐必然和激励，激发学生研究的欲念，加强学生学好数学的信心。第四版块：【5分钟】总结1请学生回想：这节课学习了什么知识？学生回想2教师总结：这节课我们知道了什么叫均匀分，还学会把一些东西平均分红几份。要把一些东西均匀分成几份，能够每次每份放一个，也能够每次每份放两个最后，每份分得相同多。课后反省：1.讲课的各个层次要做到兴趣化、感情动、活动化、自主化、生活化和开放化,确实改革原有的讲课方式,明确学生是数学学习的主人,教师是数学活动的组织者、指引者与合作者。教师设计“游玩场”的画面,让学生主动去思虑、去研究、去实践,同时又重视让学生动口、着手、动脑,既训练了语言表达能力,又有效地培育学生多维、主