声乐教学团队建设探讨

1、声乐教学团队建设探讨摘 要：声乐教学团队的建设与发展是声乐教学质量的基本保证，对彰显和发挥地方艺术院校特色有着极为关键的作用，同时也是新时期非常重要的一项研究课题。文章分析了声乐教学现状及存在问题，提出并强调了声乐团队建设的必要性及其意义，最后从团队建设与团队教学等多方面，对声乐表演教学团队的建设途径进行论述，以期进一步提升声乐教学团队的整体实力。关键词：声乐教学；团队建设；对策专业教学团队是教育建设与改革的直接策划者与实践者。在专业建设、人才培养模式、实训基地建设以及课程教学改革过程中，专业教学团队起着决定性影响。缺乏一个有效的专业教师团队，教育建设与改革都只是纸上谈兵。为此，我们应强化专业

2、教学团队建设，增强其团队教学与协作能力。一、当前声乐教学现状及存在问题（一）师资力量过小，且质量不高教师是学校教学活动的重要组织者，教师数量及其素质的高低，对院校教学的整体质量有很大影响。从国内高校师资队伍建设状况分析，其在数量上确有增加，不过和西方国家高等教育相比，在师生比方面仍然较为严峻。特别是师资队伍建设质量上，国内院校要比西方发达国家高校师资素质明显相差很多。特别是一些音乐学院，其普遍出现了高素质的专业带头人偏少；教师缺乏实际生产经验单一，兼职教师稳定性不强等一系列问题。（二）教学手段单一，且合作意识不强针对在声乐演唱方面几乎处于“白丁”状态的学生，我们仍采用专业音乐院校的教学模式、方

3、法及手段，显然无法取得很好的教学效果。新时期声乐专业的学生，个性鲜明且声乐基础较为薄弱。假如我们只让某位老师“单打独斗”，或采用“师傅带徒弟”这样的教学模式，显然无法取得很好的教学成效。此外，不少老师缺乏应有的合作意识，彼此间的教学信息流通不畅，这就导致教师、学校、地区甚至全国的音乐教育专业声乐教学水平处于不均衡状态中。（三）创新意识较低，且能力较弱创新能力是衡量一所高校整体质量及水平的关键指标，同时也是民族进步和发展的衡量标尺。创新能力既代表了物化的理论技术或研究成果，同时更强调人类的思维方式、社会认同、理念氛围及习惯。知识经济大背景下，信息的来源渠道更为多样化，其对创新能力的要求也在不断提

4、升。从我国现阶段高校创新能力分析，尽管在科研论文数量方面有了很大的进展，不过从科研质量以及创新能力等方面来看，其同世界一流大学的差距还很遥远，且无法适应我国社会经济快速发展的现实需求。二、声乐教学团队建设的重要性及影响（一）教学团队建设有利于教师队伍的建设和完善1、学团队建设有助于教师间的互助学习与互补，逐步调整教师的知识结构与能力构成。维果茨基就曾表示，知识的建构产生于和他人的交往过程中，而能给教师带来援助的则是其他教师。一个结构合理的声乐教学团队，其成员在年龄、职称、学历结构以及实践经验等方面，往往存在明显的差异性与互补性，且其能在思路和兴趣上互相启发，使成员间共同进步。2、教学团队建设有

5、助于青年教师的成长，其对于教师的个人成长有很大的促进作用。3、教学团队有助于教师开拓和发展教育专业知识，从而不断提升其自身素质。（二）教学团队建设有助于形成核心价值观教学团队是高师或音乐专业教育教学和科研活动的重要载体，其立足于学校的整体文化，同时也有其自身独特的文化特征。一个完善的教学团队，必须是有明确的团队目标与发展定位，且应形成合理的组织文化与制度体系，并能彰显出其自身特点与创新。基于此，声乐教学团队的建设与完善，有助于逐步提升教育教学质量，同时，高校通过亚文化建设，也可推动教学团队及高效办学理念的完善，从而形成科学的核心价值观。（三）教学团队建设有助于声乐表演人才的培养教学团队建设的实

6、施，不仅能有效提升教师的个人素质，同时还能加强教师之间的交流与合作，并针对其教学中出现的实际问题，如教学方法、模式及技巧等，展开深入研究与探索，逐步找出问题解决的方法，从而从根本上改善和提升声乐教学的整体质量及效果。此外， 教学团队通常有其自身的组织特点及工作模式，且团队教师大都有着较高的音乐素养，其在发现和挖掘人才时，有独特的眼光和技巧，团队集中对某位学生进行培养，能够使其成为我国顶尖的声乐表演人才。我国现有的众多声乐人才，大都接受了专业的声乐教学指导与培训。三、声乐教学团队建设的具体对策（一）团队建设方面1、优化声乐教学团队结构新时期，社会对高素质的歌唱艺术人才提出了更高的需求。声乐表演专

7、业教学团队的成员结构，如成员数量、知识及双师结构等，对整个教学团队的绩效有很大影响。我国教育部在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中，对艺术类院校的师资结构做出了明确规定，如青年教师（低于40岁）中，研究生学位教师在专任教师中占比达35%为优秀，专任教师占比15%属于合格；高级职称占比高于30%，且在各专业中分布较为合理（优秀），高级职称占比为20%，属于合格。为此，各级音乐院校应根据上述规定，适时调整和补充声乐教学团队，及时优化团队结构，要逐步引进更多知名音乐学院的高水平人才，不断壮大和充实声乐课程的师资队伍。2、及时创设优良的教学环境优越的教学环境，是取得教学成效的重要保障。为此，音乐学

8、院可创设校外实习基地，如设立歌剧舞剧院、艺术剧院、各类民族歌舞团等，便于教师和学生及时训练和学习。与此同时，应逐步明确高师及音乐学院的教学实践目标及主要内容，配备相应的教师及辅助人员，切实满足教学实习需求。此外，还应充分发挥学院音乐厅、学术报告厅、会演中心及多功能排演厅的功能及作用，要将其作为学生的校内实习基地，为学生音乐会提供稳定的排练、演出场所与设施，使学生的组织排练能力与演出实践得到有效提升，同时也逐步激发其专业潜能。（二）团队教学方面1、培养“一专多能”的声乐教学技能“一专”即掌握了本专业演唱与本唱法教学等专业技能，“多能”，即掌握了驾驭多种唱法、能对不同声部学生进行教学的能力。培养“

9、一专多能”教学技能的方式主要有：坚持“新老教师同步改善教学质量”的教学改革思路，以老教师与青年教师为组合，一对一地实现帮传带教学，形成新老教师教学和科研互动机制；每年应定期在院内举办专家声乐专题讲座或青年教师公开课，由一名专业的声乐指导老师讲课，青年教师则去听课与取经，针对教学中存在的问题，应及时向教学团队求助，从而逐步改善教学质量；声乐教学团队还应定期开办各种音乐会，如班级“观摩音乐会”、学生新作演奏会等，要让教师和学生在教学、学习领域上能有所促进与提升，从而培养教师“一专多能”的声乐教学技能。2、确立合理的声乐表演人才的教学理念声乐教学团队的建设目标为：坚持声乐课程培养模式，努力搜集和利用

10、本地区富足的民族文化资源，形成地方特色明显的声乐专业学生培养模式，积极培养民族歌手，不断增强择优与品牌意识，构建有自身特色的品牌专业。各地区院校在教学上，应抓住地域性及民族性特点，寻找多元素的地方特色，以社会市场需求为主导，确立科学的声乐表演人才教学理念，从而逐步完善音乐文化建设。声乐教学团队应强化同周边邻国及东盟国家的沟通合作，充分学习和借鉴西方国家的先进音乐文化，将具有本土特色的音乐及复合型歌唱人才推向国际市场，形成对外交流的教育平台。3、加快团队科研项目课题建设科研项目课题是科研活动的基础部分。音乐学院科研工作的重点要要强化自主创新，注重团队合作，从而实现学科间的有效融合。我国很多艺术学院均属于综合性艺术院校，倡导教学、科研并重的运营模式，构建以学术带头人为主导的教学研究队伍。例如，针对通俗演唱专业而言，该方向的教师则可组成“通俗唱法教学如