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文档简介

1、数学 108班张娜珠24号第六章 生活中的数据第 4节 你有信心吗？一、 教学分析：本节课是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章 第 4节 分。二、 教学目标：数学思考：在扇形统计图的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。锲而不舍的精神。三、 教学重难点：重点：扇形统计图的性质难点：探究扇形统计图性质的过程四、 教学方法：“引导发现法”与“动像探索法”五、 教具、学具：教具：粉笔板书、圆规、量角器学具：圆规、量角器六、 教学过程：（一）提出问题，完成统计：老师提出问题：同学们好！学了这么久的数

2、学课程，你们对学好数学有信心吗？学生的答案各不相同老师首先肯定学生的回答，并鼓励学生不要气馁，继续加油！接着用列表格的统计法统计全班 50人的调查结果。全班 50人的调查结果有信心无信心30128总计50（二）数形结合，探究性质：1、 画图探究，归纳猜想：分数是多少？（标在扇形统计图中）你能算出每个扇形的圆心角度数吗？（顶点在圆心的角叫圆心角）“有信心”这个扇形的圆心角度数：；“没有信心”这个扇形的圆心角度数：“谈不上”或“其他”这个扇形的圆心角度数：；小组活动：画图度量填图猜想得出答案出的猜想结论是否仍然成立？各个小组：探究、讨论，比较，得出结果，仍然成立2、 教师用圆规画出这两个扇形统计图，并计算出扇形统计图中各个部分所占的百分比，验证猜想3、 教师活动：4、 计算各个扇形的圆心角度数：360*60%=216360*24%=86.4360*16%=57.6“男生”:360*44%=158.4“女生“：360*56%=207.6（一），指点迷津：老师总结得出本节课的重点：扇形统计图的性质：在扇角的度数与 的比。（二）反复练习，巩固知识：1、 让学生用刚得出的扇形统计图的性质计算课本的练182、随堂练习：209页第 1题3、引申思考，培养创新：思考题：210页的数学理解题（三）作业：制作扇形统计图表示你一天的作息情况。七、 教学反

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