多种多样的自然资源教案及反思

1、9多种多样的自然资源教学设计【教材分析】多种多样的自然资源是苏教版科学六年级下册第3单元自然资源的 第一课时。通过前几年科学课的学习，这节课所讲的这些自然资源对学生来讲都 比拟熟悉。本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资 源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有 关自然资源的信息，表述探究结果。本课教学内容分三个局部：第一局部，这是一个导入活动，老师引导学生思 考一个物品的生产会用到那些自然资源资源，了解到人类的生产生活离不开各种 自然资源。第二局部，通过对各种自然资源的分类整理，进一步了解自然资源。 第三局部，通过阅读资料，分析整理记录整理有

2、关热带雨林、海洋自然资源的信 息。【学情分析】通过前五年的科学课上的学习，学生其实已经对很多自然资源有了一定的了 解，但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。本课教学中要重 点通过活动帮助学生认识人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋 等为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。能基于所学的知识，用科学 语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。六年级学生在五年级的时候，已经具有了初步学会使用思维导图帮助整理归 纳知识，在本节课中屡次使用思维导图帮助学生进行更加高效的归纳整理，提高 学习效率。【教学目标】.描述人类的生产生活离不开自然资源。. 了解海洋

3、为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。.能基于所学的知识，通过查阅资料、调查等方式获取有关自然资源的信 息。.能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源 的信息，表述探究结果。【教学重点】描述人类的生产生活离不开自然资源。了解热带雨林、海洋等为人类生存提 供了生物、矿产、能源等多种资源。【教学难点】能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信 息，表述探究结果。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：活动记录单。【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、谜语 导入新 课：揭示 自然资 源的概念.我们先来看个够超 级简单的谜语：平的像镜，

4、清的透明，热了变气，冷 了变冰？.其实我们地球上还 有我们很多像水一样的资 源？你还知道哪些？.这些资源都是大自 然赐予我们的，在自然界 中这些可以被我们人类利 用的物质和能量，如阳光、 水、空气、土壤、动植物、 矿物等，它们被称为自然 资源。今天我们就来学习 多种多样的自然资源。.水。.补充：太阳、风、 矿物、土壤设计意图： 利用一个简 单的谜语事 激发学生的 兴趣，用生活 中最常见的 资源水引出 其他自然资 源并揭题。二、探究 新知：自 然资源 的作用1.老师手里有一条常 见的牛仔裤，咱们先来一 起分析下生产这么一条牛 仔裤要利用到哪些自然资1.生1：牛仔裤要 用到棉花加工的棉线制 成的，

5、棉花就是一种自然 资源。设计意图： 先通过老师 引导学生利 用思维导图(-)分源？生2：拉链、纽扣是的方式逐步析生产2.除了这些容易发金属做的，它们属于矿产分析一条牛一条牛现的，还有些不容易发现资源。仔裤的生产仔裤用的资源呢？老师给大家一要用到哪些的自然些小小的提示：2. (1)天然染料来自然资源，特资源。(1)棉花是白色，但 大多数牛仔裤都是蓝色， 这是因为牛仔裤在生产过 程要？(染色)，要用到？ (染料)有谁知道染料的 生产要用到什么自然资 源？(2)牛仔裤从工厂生 产出来能突然到我手上 吗？需要汽车来？(运输) 运输环节有需要什么必不 可少的资源吗？(3)棉花的生产过程 有消耗其他的自然

6、资源 吗？3.大家瞧这么一条小 小的牛仔裤居然要用到这 么多的自然资源，可见自 然资源与我们密小可分。源：动、植物、矿物。人工染料来源：石 油、天然气。(2)石油(3)水、土壤、阳 光别是不容易 发现的自然 资源老师需 要加以引 导。(二)分1.你们能参照着刚1.生观察探究物体设计意图：析其他才分析牛仔裤的例子，利并记录。再让学生利物品用 到的自 然资源：用思维导图的方法分析教 室或书包里某件物品可能 用的资源，并记录在活动2.交流反应。用上面相同 的方法的去 探究身边其记录单上。2.总结；大自然中这 些不同类型的自然资源有 着不同的用途，有的和物 品制造有关，有的和能量 有关，人类的生存离不

7、开 它们。他的物品又 用到了哪些 资源？引导 学生们注意 到我们身边 的物品与自 然资源之间 存在着密切 的联系，从而 认识到自然 资源的重要 性。三、整理 归纳：自 然资源 的分类.刚才我们认识了这 么多自然资源，你可以给 它们分分类吗？你们准备 怎么分？.如果要按土地资 源、矿产资源、气候资源、 生物资源、水资源来这五 大类来归类，你觉得该怎 么分？3.这些自然资源中有哪些 能为我们提供能量啊？.生交流反应。.生上黑板演示。.太阳、风、石油、 煤、海洋设计意图： 引导鼓励学 生尝试从不 同角度给众 多的自然资 源进行分类 整理。教学反思：在教学过程中，我充分利用多媒体教学的使用多媒体课件教

8、学，利用趣味性 的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望, 激发学生学习兴趣。让学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习。因为学习兴 趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地 理知识来看，是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材，让课堂 动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习，改变了满堂灌的教学模式，尝试创新 的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视 对学生能力的培养。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处理信息的能力、获取 新知识的能力

9、、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我还注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲 染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进 行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，同时努力创设贴 近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新理念，培养学生的创新思维能 力和解决问题的能力，使之收到较好的教学效果。地理课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近 学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣 的图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。学习的兴趣和愿望，在很大 程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好