幼儿园小班教案《放整齐》含反思

第第页幼儿园小班教案《放整齐》含反思小班教案《放整齐》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿用故事中的语言，开心地参加阅读活动，大胆表述自己的想法，有初步的整理意识，通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动目标：

1．大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

2．情愿用故事中的语言,开心地参加阅读活动。

3．通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

情愿用故事中的语言,开心地参加阅读活动。

依据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

活动预备：

绘本、小熊玩具。

活动过程：

一、小熊玩具，引起爱好。

出示小熊玩具引起爱好和幼儿打招呼，"大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？'

〔评析："爱好是最好的老师'，小熊玩具是孩子们比较喜爱的对象，激发了幼儿参加活动的爱好，大大提高了幼儿的留意力，带着悬念进入活动。〕

二、出示绘本，分段观赏。

1、出示绘本。

小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今日我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？

〔评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更简单理解故事内容。〕

2、封面观赏

小熊：你们看，我的主人他在干什么？

幼儿：玩玩具。

小熊：他都有些什么玩具呀？

幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。

小熊：答对了，我今日要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫"放整齐'，什么意思？

幼儿：就是玩具放放好。

小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具快乐吗？你的玩具都放在那里的？

幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里

〔评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。〕

小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。

〔评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和骄傲感，更能激发整理的愿望。〕

3、学校回来

小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？美丽吗？你喜爱吗？

幼儿回答。

小熊：他的家很整齐，很洁净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家整理的真洁净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好，他很想立刻回到自己的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜爱的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对？

幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。

小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应当放在哪里？

幼儿：衣服应当放在房间里，书包放在凳子上

小熊：感谢你们援助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了？

〔评析：让孩子观测艾利克斯的家是那么的洁净整齐，和他乱扔东西形成鲜亮对比，爸爸妈妈把家整理的那么洁净，更能突出乱放东西是不应当的。小熊让孩子援助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理爱好，提高观测技能和助人为乐的激情。〕

4、最末的战役

小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，许多的玩具，他最喜爱的玩具，是"最末的战役'，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告知我们艾利克斯玩得快乐吗？

〔评析：由于该页和封面一样，所以简约地介绍一样，避开重复。主要引导幼儿观测艾利克斯的表情，玩玩具是一件特别快乐的事情，和孩子内心产生共鸣。〕

5、小熊脸上的睡意

小熊：艾利克斯玩好了"最末的战役'，他想到了最喜爱的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢？

幼儿：带你出去玩、去吃饭了

小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？

老师用孩子的声音对着小熊玩具说道："小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。'

幼儿学说语句："小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。'

小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢？

幼儿：床上睡觉

〔评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。〕

6、爸爸妈妈的床很暖和

小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒畅，但是一点也不喜爱，由于是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具整理好。

小熊：我想艾利克斯确定是被爸爸叫去整理玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。

〔评析：用小熊的身份讲解并描述故事更具劝服力和感染力，孩子们更感爱好。〕

7、我把我的小熊丢了

老师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？老师学着艾利克斯的声音哭泣。

幼儿：哭声

老师：谁在哭呢？我们来看看。

幼儿：艾利克斯

老师：为什么哭呢？

幼儿：被爸爸骂了，不听话

老师：大家吃完饭预备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他觉得少了什么呢？

爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。

艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。

幼儿用哭泣或者难过地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。

〔评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的哀伤，提升教育的效果。〕

老师：你们知道小熊在哪里呢？

〔评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的缘由，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观测技能。〕

8、破涕为笑

小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应当把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。

艾利克斯：我知道错了，以后我肯定不乱放了，我会把你放在你一贯呆的地方。

艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

三、情感迁移，培育习惯。

1、老师小结。

老师：有一些小伙伴拿玩具的时候很快很快乐，整理的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？

2、老师提问，幼儿回答。

老师：那我来考考你们，我们的蜡笔应当放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。

幼儿用手指出方位即可。

3、表扬。

老师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小伙伴不但知道还会做到，你们能做到吗？

幼儿：能。

老师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

活动反思：

《放整齐》是一本知识性绘本，以培育幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是老师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的呈现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式呈现了故事的情节。绘本的画面清楚丰富，内容真实俭朴，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的爱好，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺次，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义