XXXX年3月师范专业大学生实习报告范文

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为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学讨论三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。根据实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的e*cellent.但是，在真实的课堂中，同学的水平参差不齐，掌控知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体同学开展教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题同学答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一班级实习，一堂课的知识结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在涌现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击同学的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了同学的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。中学的同学大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些同学在学校也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对繁复的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱同学”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅同学觉得烦，最末连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充斥知识性和趣味性的，既能激发同学的学习爱好又能在乐中学到知识。经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言知识点的拓展，同学的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了同学的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，同学们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。根据实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与同学们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一班级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些同学不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我焦灼得忘却了自己的身份-实习老师。在同学们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我涌现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织同学参与初一班级的广播体操竞赛，发扬同学的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对同学进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地体味到了如何去引导教育同学，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学讨论三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。根据实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的e*cellent.但是，在真实的课堂中，同学的水平参差不齐，掌控知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体同学开展教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题同学答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一班级实习，一堂课的知识结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在涌现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击同学的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了同学的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。中学的同学大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些同学在学校也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对繁复的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱同学”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅同学觉得烦，最末连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充斥知识性和趣味性的，既能激发同学的学习爱好又能在乐中学到知识。经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言知识点的拓展，同学的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了同学的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，同学们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。根据实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与同学们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一班级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些同学不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我焦灼得忘却了自己的身份-实习老师。在同学们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我涌现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织同学参与初一班级的广播体操竞赛，发扬同学的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对同学进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地体味到了如何去引导教育同学，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

最末，在教学讨论方面。通过这两个月的实习，我还留心地观测了本班同学学习英语的状况，并通过问卷调查和与同学沟通的方式收集到了一些数据和信息。我打算从同学的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学。许多人往往从老师或教材的角度去分析影响同学英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体-同学。之所以打算从这个角度去做教学调查，是由于自己所在的实习班级的非常状况：初一(1)班是七中初一班级的重点班，同学的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。但是，在这样的班级里，同学的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢？于是我打算从同学的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习方法，而极少部分成果较差的同学也是由于学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发同学的学习自主性成了一个迫不及待的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人由于它而联系在一起了与这群可爱的同学相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经受过了才深深地感受到老师在同学心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职