《英语教师职业技能训练简明教程》全册配套优质教学课件

英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques1.第一单元英文书写及板书英文书写基础英文书写教学英文板书：粉笔书写英文板书：课堂应用2.英文书写教学是启蒙阶段英语教学的一项重要任务，其目的是要使学生形成良好的书写习惯的同时，训练其一丝不苟的学风。能否写一手规范、流畅和美观的英文勻笔斜体行书，关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。因此，此技能是一名合格英语教师必备的职业基本功。第一课英文书写与书写教学技能训练

意义3.1.重视英文书写基本功；2.通过书写训练培养一丝不苟学风；3.循序渐进、重在纠正；4.通过书写示范，探索描红等方法教学；5.注意督促检查和常抓不懈。英文书写的要求书写姿势正确；字母笔顺规范；字母形体圆润、工整；字母大小均匀；字母倾斜度一致；书写平行整齐；字母、单词和行的间隔适度；标点符号和缩进等符合格式要求。原则

要求4.内容方法英文书写的姿势及方法身体坐正，两脚放平脊背要直，头稍前倾眼和纸面保持约30厘米距离前臂轻放桌面，两肘在桌子的边缘之外胸和桌边保持10厘米（约一拳）距离5.拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上食指尖距笔尖3厘米左右，不要太近无名指和小指稍稍弯曲，小指轻触纸面，手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动笔杆放在虎口上紧靠食指，方向与右前臂一致，并与纸面成45度角内容方法6.纸可稍向左斜放（纸的下边与桌面边缘成10度角，不要太斜）左手轻放桌上，按住纸面内容方法7.英文

字体意大利斜体

Howoftendoyousitstillanddoabsolutelynothing?Theusualanswerthesedaysis“never”,or“hardlyever”.Asthepaceoflifecontinuestoincrease,wearefastlosingtheartofrelaxation.Onceyouareinthehabitofrushingthroughlife,beingonthegofrommorningtillnight,itishardtoslowdownandunwind.

Howoftendoyousitstillanddoabsolutelynothing?Theusualanswerthesedaysis“never”,or“hardlyever”.Asthepaceoflifecontinuestoincrease,wearefastlosingtheartofrelaxation.花体8.匀笔斜体行书笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认，是英语教学常用字体内容方法9.匀笔斜体行书字母的笔顺一.英文书写基础内容方法10.字

母

笔

顺

演

示内容方法11.英文字母书写规格四线：顶线是字母的上沿主体线是小写字母主体的上沿基准线是大写字母和无下伸部分小写字母的下沿底线是字母下伸部分的边沿三格：顶线和主体线之间为上伸区基准线和底线之间为下伸区中间为主体区内容方法12.字母斜度要一致，都稍向右倾斜约5度；内容方法13.大写字母都占上伸区和主体区，上端不抵顶线；内容方法14.小写字母a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z写在主体区上下都抵线，但不出格；内容方法15.小写字母bdhkl的上端抵顶线内容方法16.小写字母i，j的点都在上伸区中间；小写字母f, j,p,g,q,y的下端抵底线;内容方法17.英文字母的连写作用：提高书写的速度，使书写变得流畅和美观。斜连写a,c，d,e,h,i,k,1，m，n，t,u的收笔上挑，正好与e,i,j,m,n,p,r,u,v,w,x,y等字母的起笔相连，可以连写，例如：内容方法18.与a，c,d,e,g，o，q，b，k，1,t的起笔虽不衔接，但笔顺一致，也可以连写。连写的方法是把收笔上挑，稍延长至后面字母的起笔处书写，形成连写。如：内容方法19.书写含有字母i和t的单词时，把单词一气写完后再写i的点或t的横线，次序是从左向右。如：内容方法20.s可以有两种写法：S和，前一种写法不与前面的字母连写，后一种写法可与前面的字母连写,如：内容方法21.横连写

o、v、w可以与在主体线上起笔的字母连写。与后面的字母连写时，需在收笔处加一个很短的横线与后面的字母相连。如：内容方法22.f和t用本身的短横线与后面的字母连写：f或t双写以及f与t连写时，两字母的横线可以在最后用一笔写成。如:内容方法23.有一些字母不宜连写，如大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。内容方法24.英文书写的格式句首单词的第一个字母要大写；单词之间空一个字母的距离，句子之间空两个字母的距离，段落之间可以空一行，也可以不空；段首的缩进一般为四个字符；对齐格式一般为左对齐；内容方法25.标点符号:空格：逗号、句号、感叹号、问号等前面不空格，后面要空一格。位置:“.”和“，”要写在紧靠基准线的上方，而不是主体区中间。“：”和“；”的下端与“.”和“，”的位置相同，上端稍低于主体线。“”与大写字母的上端相齐。“…”和“’”大致比字母i的点高出一些。“？”和“！”大致与大写字母同样高低。“-”和“一”应写在主体区当中。除了左引号和左括号以外，其它标点符号都可以写在一行之末，不可写在一行之首。内容方法26.易错

提示不良的书写姿势，如歪头、伏桌、眼与纸距离太近、捏笔位置太下等，会造成近视、驼背、脊椎弯曲等后果，要及时纠正；小写字母a，c，e,m,n,o,r，s，u，v,w,x,z上下不抵线或出格；a,d,h，i，k，1，m，n，t,u等小写字母的收笔没有写成上挑的小圆钩,而是写成锐角，或写成汉字的竖弯钩;g,j,y下面的弯太长或卷起。弯曲要适当，如gjy；字母与字母间间隔过紧或过松或不均匀；字母写得狭长或大小不均；把英语的句号（圆点）写成了汉语的句号（圆圈）。27.书写范例内容方法28.二.英文书写教学技能1.教学形式、步骤和方法26个字母大小写的示范和临摹引导学生仔细观察匀笔斜体行书字母在四线三格中的形体和规格；在画好四线三格的黑板上演示字母书写，边写边叙述笔顺和运笔方式；让学生拿起笔，在四线三格上临摹，教师再作一次笔顺和书写规格的示范；让学生反复临摹，教师巡回督促和检查，纠正错误书写姿势、笔顺和规格。字母连写的示范和练习（斜连写、横连写、不连写）在四线三格本上抄写单词、句子和课文内容方法29.2.教学注意事项书写示范：以规范、美观、流畅的书写进行示范，引导学生由观察到临摹、由临摹到自主，由自主到熟练；督促检查:要严格要求学生认真观察，在四线三格的练习本上反复临摹和练习。教师应经常走下讲台，巡回督促和检查每一个学生的书写，使错误的姿势、笔顺和规格得到及时纠正；循序渐进：以字母为基础，先按字母顺序临摹，然后练习连写，再抄写句子和短文，由慢到快，逐步过渡到限时抄写或听写常用词、词组、句子和短文；常抓不懈：掌握书写技能是一个习惯养成的过程，应将书写训练贯彻始终。从学生进校到毕业，课内外各种英语作业的书写都应严格要求用规范的匀笔斜体行书。重在纠正：学生在学英语前已经学习过汉语拼音，有字母书写的基础。训练重在发现不良习惯，在练习中帮助学生改正。内容方法30.教案

举例通过听写进行连续书写技巧的练习T:Now,let'sdodictation.Getyourexercisebooksandpensready.Writedownthefollowingwords,phrasesandsentencesasyouhearthem：

bigemptyheavylightsmallfullbright

namedeskphotocomeouttakeaway31.技能

训练1.根据笔顺和规格要求，在四线三格本上练习英文字母大小写。教师观察学生执笔方法、写字姿势、规格、笔顺等情况，并及时指导、纠正。2.运行“英文书写训练”软件，用食指在空中或其他合适工具在屏幕上描红。3.在单个字母书写练习有一定基础后，练习字母连写。在保证书写质量的前提下，逐渐加快，提高熟练程度；4.反复练习以下句子，教师及时批阅作业，评点、指导：Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog.Packmyboxwithfivedozenliquorjugs.Thefiveboxingwizardsjumpquickly.5.抄写段落、篇章，注意单词间和句子间的间距、段首的缩进和标点符号的空格。6.写出两个单字母和一个字母连写教学的教案；7.以小组为单位进行教学并摄像放录像进行点评，讨论学生在书写中最容易犯的错误和教师如何纠正。32.第二课英文板书技能板书是指教师在课堂黑板或白板上书写，将教学内容形象、直观、简洁传授给学生。虽然现代教育技术手段的使用可以替代板书，但在欠发达地区的学校，板书仍是课堂上最简易、经济的视觉交流渠道。即使使用多媒体教学和电子白板教学，板书仍有重要的补充作用（板书中逐字逐词书写与多媒体的批量、整体文字呈现比较起来，前者更适合学生识记心理过程）。英文粉笔书写是指用粉笔在黑板上按英文勻笔斜体行书的书写规格和要求进行书写。清晰、流畅、快速的粉笔书写是课堂板书的基本功。英语板书技能是英语教师必备的职业技能。训练

意义33.粉笔书写书写姿势和执笔、运笔方法正确；字母大小合适；用力均匀，粗细合适，刚劲有力;保持字母的倾斜度一致；字母、单词和行的间隔适当；熟练流畅，达到一定的速度；根据教学需要恰当运用彩色粉笔。原则

要求34.课堂板书目的性：与教学内容密切相关，体现教学内容和目的；针对性：针对教学重点和难点，针对学生的实际水平；概括性：抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；条理性：体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清晰、醒目。计划性：正板书（黑板中间部分）与副板书（黑板两侧部分）布局合理，词距和行距恰当，避免随心所欲，见缝插针；灵活性：形式多样，彩色运用恰当；示范性：书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用；协调性：边演示讲解，边板书，体态动作协调。原则

要求35.粉笔书写方法和技巧执笔运笔身体姿势与手臂用力字母的大小控制字母高度与斜度的控制方法技巧36.间距和行距的控制书写平直的控制书写比例控制书写速度控制方法技巧37.易错

提示书写时不会转动粉笔，以致越写越粗，不能保持字迹的粗细均匀和流畅;用力太小，字迹写得太轻太细；字母写得太小（特别是女生）；书写句子、段落时逐渐上翘或下滑。38.板书的形式与方法提纲式。将教学内容分析和归纳出几个要点，如：关键词、主题句等，呈现在黑板上。表格式。用表格的形式呈现句型结构、分析课文或组织学生操练。如：句型结构的表格：

方法技巧39.练习一般现在时第三人称单数的表格：HanMeimei方法技巧40.图示式

用文字、数字、线条、关系框图等，将分散的知识或内容进行分析、归纳和推理，或提示某语言项目系统中的若干要素及其联系。如Mary'sFamilyTree方法技巧41.并列式

用并列式的板书展示人物间、事物特征和语言材料的对比，可加深理解和记忆。如：讲述TheBlindMenandtheElephant：

1stblindman→placedhishand→side→likeawall

2ndblindman→grasped(oneof)→tusks→likeaspear

3rdblindman→tookholdof→trunk→likeasnake

4thblindman→closedhisarms→legs→likeatree

5thblindman→caughtholdof→ear→likeafan

6thblindman→gotholdof→tail→likearope方法技巧42.教案

举例整理后的板书条理清晰原来的板书杂乱无章整理板书43.板书与教态、口头语言的协调板书内容：Hewasplayingbasketball.Theteacherstandssidewaysinfrontoftheblackboard，halffacingtheblackboardandhalffacingtheclass.Therightarmfullyextendswithapieceofchalkinhand.Inthisway，thestudentscanseewhattheteacheriswritingandtheteachercanseethestudents.T:（Talksaloudwhilewriting)Look—he—was—playing—basketball.Now,canyoumakeaquestion?Ss:Yes.Washeplayingbasketball?T:Yes.Look.Was—he一playing—(don'tforget"ing"）—basketball?教案

举例44.技能

训练1.轮流在有格线的黑板上练习板书“Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog.”，由教师和同学们一起评价讨论；2.在无格线的黑板上听写常用单词或句子；3.板书一篇短文，在限定的时间内写完；4.充分利用课间、课外时间坚持练习，最终达到熟巧。5.选择初中教材中的一课，写出板书设计；6.将此板书设计写在黑板上，分小组点评；7.到中学听一堂初中英语课，课后分析实际板书情况，写出评论报告。45.英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques46.第二单元常规辅教方法与教学设备英语歌曲英语游戏简笔画常规教具常规教学设备47.训练

意义英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能。学唱英文歌曲不但有助于这些知识的学习和技能的提高，培养学习英语的兴趣，还能寓教于乐，活跃课堂教学，是英语教学和素质教育的重要手段。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。因此，英文歌曲辅助教学是英语教师的一项重要的职业技能。第一课英语歌曲教唱与辅助教学48.原则

要求1.明确歌曲的教学目的，并能解释歌曲风格和歌词词意；2.选择的歌曲符合教学需要和学生水平；3.能唱10首以上英文教学歌曲，掌握节奏、音高、音长和速度，发音准确；4.能在全班同学面前独立演唱，演唱时音量适中、姿态自然、表情丰富。5.能运用各种电子播放设备学唱和教唱；6.分析歌词中教学重点和学唱难点，并采取相应措施；7.会逐句教唱、全曲带唱和起唱和指挥演唱；8.尽量利用手机、计算机、投影仪等电子设备辅助教唱;9.会根据教学需要进行歌曲改词；10.通过英语歌曲教唱和辅助教学，培养学生学习兴趣，提高英语水平。49.英文歌曲分类

教学歌曲：

为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课的生词等而编写的歌曲。它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。欣赏歌曲：教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。内容方法50.学唱英文歌曲注意事项1.辅音不要拖音。拖音一般在单词的元音上，元音后的辅音应在元音所属曲谱拖音的最后发出，如下面第一小结“1”的拖音应是/a/,而不是/m/。1·3丨5·1丨7•3丨5-丨IComeandseemyfa-mi-ly2.注意歌词的连读、失去爆破。如上面的“and”演唱时应与前面“come”中的“m”连唱，为/men/。3.书写分属不同小节的多音节单词时，音节之间应有连字符。如：family写成fa-mi-ly。这样便于对照歌词上面的曲谱来学唱。51.歌曲

举例52.歌曲

举例53.歌曲

举例54.齐唱熟练后可组织轮唱:第二组从第一组的第三拍开始唱；第一组唱两遍“lifeislkea"与第二组汇合。课可将全班分成多个组，组织多部轮唱。歌曲

举例55.教唱步骤及方法1.准备：教唱前应保证学生有歌单，准备好播放设备和ppt演示；2.带听：让学生完整地将歌曲听一遍；3.讲解：教师应讲解歌曲的风格、词意，带读歌词，注意连读和失去爆破，对教学的重、难点要反复操练；4.教唱：教师分句教唱，或操作设备逐句播放。5.带唱：教师或播放设备大声唱，学生小声跟唱；6.演唱：全体学生齐唱、轮唱→分组唱→某位学生唱。内容方法56.歌曲换词技能

利用学生会唱的歌曲改换歌词，可减去学习曲谱的任务，降低学唱的难度。改换歌词应结合教学内容进行，新词应尽量紧扣课文、生词、情景，以营造出新鲜感和趣味性，发挥歌曲在英语教学中的积极作用。改换歌词时应注意：1.新词同旧词结构和音节上应基本相同。结构不同不利于教学；音节过多或过少也不利于教唱。例如：歌曲“GoodMorningtoYou”的歌词可换成“HappyBirthdaytoYou"。2.英文歌词一般都很押韵，改换歌词也应遵循这一规则。内容方法57.原歌曲：Row，Row,RowYourBoat11丨123丨32

34丨5—丨Row,row,rowyourboat,gentlydownthestream.

iii

555丨333

111丨54

32丨1—丨Mer-ri-ly，mer-ri-ly,mer-ri-ly,mer-ri-ly,lifeislikeadream.可将其歌词改为：Fly，fly，flyyourkite,highupinthesky.Upanddown,roundandround,letyourkiteflyhigh.或改为：Sing,sing,singasong,comeandsingalong.Jolly,Jolly,Jolly,Jolly,lifeislikeasong.改词举例58.技能

训练1.教师教唱部分歌曲，学生在教师辅导下自学其他歌曲；2.探索多种方法学唱、教唱，如视唱、利用手机、电脑等设备辅助;3.学生用多种形式演唱，如跟唱、齐唱、轮唱、对唱、独唱或唱卡拉0K;4.选择Row，Row,RowYourBoat这首歌曲，讨论其教学目的、歌曲风格和歌词词意，以及歌词中教学重点和难读、难唱点；5.每人准备一首歌曲，在小组里教唱或到低年级班上教唱；6.根据教学内容，通过歌曲改词等方法用英文歌曲辅教；7．到有关网站选择并教唱英文歌曲，如：/xuexizhongxin/yingwengequ.htm59.训练

意义英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交际、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，有利于克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展英语思维能力，从而提高英语学习的兴趣和效率。英语教学游戏的组织技能是英语教学艺术化的重要能力。第四课英语教学游戏及其教学技能60.原则

要求1.游戏的选择：语言运用、教学需要、难度适当、因地制宜2.明确游戏教学目的，做好准备工作；3.游戏开始前要用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则；4.游戏过程中要注意监控，随时调整进度；5.游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，纠正普遍性错误；6.整个游戏过程中用英语交际，如有必要，可用母语复述；7.利用已有的学习终端和软件开展游戏活动，并采用多媒体等电子设备辅助组织游戏；8.可以根据学生能力分配角色，但注意全班（组）的全员参与；9.结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。61.内容方法教学游戏分类听音反应型游戏

(TPRGAME，如BINGO、LISTEN/RESPONSE等）；猜谜型游戏

（GUESSINGGAME,如RIDDLE、CROSSWORD等）；模拟游戏

（IMITATINGGAME,如SIMILATION、ROLEPLAY等）。62.游戏

举例SIMONSAYS教学目的：听力与反应训练。复习短语、词汇，用于课前或学生精力不够集中时。参与者：全班学生。玩法：教师发出各种指令，如：Standup!Touchyournose!Smile!学生做出相应动作。规则：只有当教师说了“Simonsays”以后发出的指令，学生才能执行，否则算错。做错的学生可以让其出局，也可罚其唱歌、猜谜或背单词。注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、欢快的气氛中游戏。63.游戏

举例LISTENANDDRAW教学目的：听说能力和简笔画能力训练；复习复合句并训练遣词造句的能力。参与者：全班学生。玩法：全班分成两组，各选代表上台，教师发指令说出一句话，学生根据指令画简笔画，然后交换。例如：T:Agirlissittingunderabigtreewith3chicksaroundher.规则：只有当教师说了“Simonsays”以后发出的指令，学生才能执行，否则算错。做错的学生可以让其出局，也可罚其唱歌、猜谜或背单词。注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、欢快的气氛中游戏。64.游戏

举例SIMONSAYS教学目的：听力与反应训练。复习短语、词汇，用于课前或学生精力不够集中时。参与者：全班学生。玩法：教师发出各种指令，如：Standup!Touchyournose!Smile!学生做出相应动作。规则：画完后教师打分，总分多者为胜。

注意事项：所发指令应是较直观易于用简笔画表现的。65.游戏

举例NUMBERCOUNTING教学目的：练习用英语数数和反应能力参与者：全班学生或小组学生玩法：学生轮流用英语数数，每人数一个，从1到100,但是每逢7(7，17,27，37……)或能被3整除的数字(3,6，9,12,15……)时，那个学生必须说“Pass”，否则算错规则：出错的学生被罚唱歌一首或猜谜一则。注意事项：数数频率可逐渐加快。66.游戏

举例RIDDLEGUESSING教学目的：练习听力理解和联想表达能力。参与者：全班学生。玩法：教师或一个学生说出谜面，学生猜谜。规则：猜对了给予奖励。迷例：1)Themoreyoucutofffromitthelargeritwillbe.2）Whatdoesn'taskanyquestionbutyoualwaysanswerit?3）Whatisthebestandcheapestlight?注意事项：当学生猜不出来时给予提示。(ahole)(telephone)(daylight)67.游戏

举例TWENTYQUESTIONS教学目的：练习所学单词和“Isit...”的句型。参与者：全班学生。玩法：老师或一个学生说"NowIamthinkingofonething.Canyouguesswhatitis?”学生一个一个地猜,只能用Yes/No问句:“Isit...”，回答也只能是“Yes”或“No”。问题仅限于20个。规则：猜出者成为新的出谜人。注意事项：必要时可以给出提示；尽可能将谜底设为本课生词。68.游戏

举例ROLEPLAY教学目的：练习对话、课文参与者：全班学生玩法：教师指定某一段对话让学生分角色演练，或给出某一情景（如：OneSundaymorning，Lucy，MaryandTomcometovisittheirauntJane'snewhouse.AuntJaneshowsthemaround...),然后向学生分发不同的ROLECARD:

让学生略作准备后上讲台或在室外表演，全班打分。规则：表演形象逼真、吐词清晰流利、语法错误少、语言得体者为胜。注意事项：利用简易的道具，最好化简妆。69.游戏

举例LOOKINGFORFAMILYMEMBERS教学目的：练习向别人打听消息、用英语交际、分析比较信息的技能参与者：全班学生玩法：教师预制好几组家庭成员的名单卡片，卡片上除了家庭成员姓名外还要附上其他信息，如：出生年月日、本人特征、家庭住址、父母名字、与本人的关系等故意设置“陷阱”：让不同家庭的成员有某处的信息相同，如：同名不同姓，同名同姓不同性别或年龄。卡片分发给每个学生，让学生背熟，然后自由走动对话，寻访自己的亲人。70.规则：不准照念或将卡片给别人看。在规定时间内，最先找到自己全部家庭成员的家庭为胜。注意事项：1）游戏开始前可收回卡片，学生照念或直接给被寻访者看；2）游戏结束时可让每个家庭轮流向全班作自我介绍。3）如果教室太小或桌椅固定不方便走动，可到室外进行。4）督促学生注意对话的完整性和交际常识，如礼貌地打招呼、道歉、告别等。71.1.在教师的指导下玩以上游戏，并写出总结报告；2.每人选择、改编或创造一个教学游戏（可改编合适的中文游戏），写好游戏方案在小组交流、点评和修改，然后组织小组成员来试玩一次，并互相点评；3.利用课外活动到本系低年级班上或附近中学组织一次游戏活动；4.上机上网，到有关网站选玩电子教学游戏，如：/xuexizhongxin/donghua.htm

/index1.htm/flash/技能

训练72.训练

意义简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”绘画艺术。它简单、快捷、易学、形象直观，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于英语教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。是英语教师直观教学的重要辅助手段。运用简笔画辅助教学是英语教师直观教学的必备技能。第五课简笔画及辅教技能73.原则

要求1.先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；2.突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；3.尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；4.用手画，不得采用直尺或圆规等工具；5.要注意观察，抓住事物特征；6.注意远近大小，画出透视效果；7.在黑板作图时注意身体不要遮挡画面；8.根据教学内容需要创作简笔画。74.内容方法练习的方法1.观察教师在黑板或投影上的简笔画演示；2.临摹课本或挂图上的简笔画；3.观察周边事物，逐步学会创作简笔画；4.可在多种介质上进行练习，如作业本、黑/白版等。5.掌握多媒体、Ipad等电子终端的画图软件。75.内容方法简笔画的基本绘画技巧练好基本线条和几何图形:76.内容方法用基本线条及几何图形构成图画:77.内容方法笔画要少，笔序合理，不打轮廓，勾出形态:78.内容方法画复杂情景要先大后小，简化图形79.内容方法各种对象绘画技巧：人物人体部位80.内容方法人体比例：头长为1，站姿为7,坐为5，蹲姿为3:81.内容方法不同年龄人体比例:82.内容方法家庭成员:83.内容方法面部表情：注意嘴、眉眼的变化：84.内容方法职业：85.内容方法动作：86.内容方法动物：抽象概括，抓住共性，突出特征:87.内容方法蔬菜水果：抓住特征，概括形象，最好用彩色粉笔勾画88.内容方法服饰：89.内容方法交通工具：多用方形、梯形和圆形，注意比例:90.内容方法建筑物：多用方形、三角形、梯形，注意空间比例和透视技巧的运用，使其有立体感：91.内容方法服饰：92.内容方法服饰：93.内容方法服饰：94.辅教

举例用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。教师可以边画边自问自答，也可以教师问、学生答，或学生之间互问互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。1.单词教学A:Whatarethey?B:Theyarechickens.Theyaretwins.A:Whataretheydoingoverthere?B:Theyarelookingforfood.95.辅教

举例2.时态教学(一般现在进行时）T:Lookatthefirstpicture.Whatistheboydoing?Ss:HeissittinginfrontofaTVset.HeiswatchingTV.96.内容方法服饰：97.技能

训练反复临摹上述各类简笔画，体验简笔画的绘画技巧；利用课余时间上黑板用粉笔练习简笔画；试将初中英语课本的部分图片改绘成简笔画。研究下列简笔画，讨论可以用它们从事哪些语言实践活动。98.使用简笔画辅助教学，就某一个词汇、句型或语法的教学写出教案，并在小组内进行试讲。边画边讲一个英语小故事。技能

训练99.训练

意义常规教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具，如黑板、挂图、实物和模型等。它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意的不可缺少的手段，有助于教师（特别是电教条件较差地区的教师）上好英语课。教学设备这里指录音机、投影仪、录像机、DVD、语言实验室、计算机及其外围设备等电教和数字化教学设备。外语教学需要丰富生动、多媒体的语言材料来创造情景化、互动式的语言活动，以激发学生学习兴趣、进行多模态的高效学习。在教学中恰当、熟练地运用现代教育技术设备进行英语教学是英语教师的必备职业技能。第六课常规教具制作与教学设备使用技能100.原则

要求结合授课的需要制作和使用不同种类的教具；教具制作要简便、经济、适用，就地取材；教具使用要少而精，方法恰当，注意时机和频率；熟练掌握各种设备的基本功能以及操作技巧；因地制宜，充分利用现有各种设备的长处;分析不同设备的长短之处，根据教学需求扬长避短；课前要做好设备与软件的准备工作；根据教学实际，选择和制作适用软件。101.内容方法常规教具的种类

实物教具：

如水果、桌椅、文具、各种玩具、折纸、模型和图画等。教师自己的身体（四肢、五官等）有时也可当作直观的教具。在课堂教学上运用可使语言表达和所指形象直接联系，从而越过翻译过程，并且给学生留下深刻的印象。图表教具：

如语法归纳挂图、发音部位方法说明图、句型、时态转盘等。这些教具在教学总结时能使知识条理清晰、简洁明快、便于学生归纳和掌握规律；102.游戏教具：如积木、卡片、扑克牌、纸条、棋子、拼版、魔方等。这些教具能寓教于乐，激发学生兴趣，巩固、深化知识。木偶教具：如布袋木偶和大木偶。操作这些木偶可以将角色扮演和对话结合起来，是一种综合性语言训练形式，有着其他教具不可替代的作用。内容方法103.内容方法常规教具的制作与使用

实物：

实物教具是最方便的教具，而且可以在很多方面使用，如词汇教学、句型教学和情景创造。例如:教学任务：讲解方位介词in,on，above...实物：笔、笔盒T:Whereisthepennow?Ss:It'sin/on/above/beneath/beside…thepencilbox.教师示范后要求学生边说边做，以便增强理解、加深印象。104.卡片：卡片易于制作，用纸板或白纸,裁成大小相等的纸片，在上面写字、画画、贴图片，使用时用手举起就行，可用于很多方面的教学。例如：游泳、踢球、钓鱼三张画片，用来教过去式：T:Whatdidyoudoyesterday?(Showtheswimmingcard.)Ss:Iwentswimming.T:ZhangLei,didyougoswimmingyesterday?(Showfishingcard.)Zhang:No,Ididn't.Iwentfishing.内容方法105.

图表：如果要表现一系列动作，或根据场景来叙述一段故事，或归纳一种语法现象，卡片就显得不够了，宜用一张大的图表。图表上可用彩笔画，亦可粘贴剪报。可在黑板上部两头各钉一颗小钉，栓上线，安上衣夹，演示时将图表夹在线上（用透明胶或大头钉容易脱落，影响教学）。例ATimeTable内容方法106.内容方法教学设备知识与使用技能

收录机：主要功能：录音带放音、收音、录音、磁带转录教学使用：语音示范、带读以及语音语调对比、听力练习准确倒带录制软件复制磁带母带转制使用维护技巧：选好软件清洗磁头音量调节107.内容方法教学设备知识与使用技能录像机、DVD、摄像机：主要功能：和电视机（监视器）配合使用，用来收录电视节目、播放录像带、光盘和转录影像资料。教学使用：用声像再现、创造情景，视听教学电视录制摄像对比使用维护技巧：配音定格描述影视播放108.内容方法教学设备知识与使用技能书写投影仪：主要功能：将书写台上的讲义和书写的胶片投影放大到银幕上演示。教学使用：演示事先在投影胶片上制作好图片、图表、讲义纸片遮挡演示动画使用维护技巧：彩笔手绘打印复印109.内容方法教学设备知识与使用技能语言实验室：主要功能：教师讲课和播放录音监听每个学生发音师生、生生对讲教学使用：听力教学、听音训练培训学生掌握学生机各项功能使用维护技巧：充分利用主控台的各项功能自由听音110.内容方法教学设备知识与使用技能计算机与互联网：主要功能：数据通信、信息处理、资源共享、提供各种数据化服务教学使用：多媒体教学、资源共享、创情设景、互动真实交际、自主和多元学习重要技能：信息检索互动交流文字处理娱乐休闲网上生活111.1．做两个布袋木偶（或找两个布娃娃），躲在讲台后操纵木偶表演一段英语对话；2．挑选三样实物，借助它们讲授三个单词；3．做三张卡片，上面画上三个不同的场景。组织学生进行口语练习：让学生快速答，回答画上的人在做什么；4．画一幅归纳时态的挂图并使用挂图上一次语法复习课。5．以小组为单位操作录音机、投影仪、录像机和语言实验室，熟悉各种功能；6．上机上网检索移动学习的资料，通过判读、剪辑、组合、评论形成一篇短文；7．考察一个中小学，就“校校通”、“班班通”、“人人通”和师生自有设备情况其在外语教学的应用情况，做一个调研。技能

训练112.英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques第三单元信息化英语教学文字与数据处理多媒体辅助英语课堂教学信息化英语学习微课制作翻转课堂教学随着信息时代的到来，计算机及网络的信息处理功能日益丰富、强大，教师熟练运用计算机进行备课、写教案、打印讲义和试卷等文字处理，运用电子表格进行一般的数据处理，如班级成绩管理、打印报表等，并实现资源共享，如网上检索下载、调取优秀教案等等，就成为重要的职业技能。第七课文字与数据处理技能训练

意义原则

要求使用WORD进行文字处理会输入、修改文字和插入各种文件；会排版（包括字体、字型、字号和常用修饰);会用打印机将文稿打印输出；会建立子目录和存取文件；能编写和打印符合格式要求的教案和试卷。会向电子表格输入、修改数据；能进行各种排序、求和、求平均值、求百分比等操作;会运用各种框线；会用打印机打印成绩报表。使用EXCEL进行文字处理内容方法使用WORD和WPS文字进行文字处理打开、新建、保存文件输入、删改文字字体、字号、字色排版打印内容方法WORD和WPS文字使用技巧改变字体快捷键：“ctrl+[”或“ctrl+]”字号大小增减的按钮格式刷：双击格式刷可以一直使用格式刷工具，最后通过“esc”或单击格式刷退出内容方法使用EXCEL和WPS表格进行文字处理打开、新建、保存文件输入、删改文字和数据简单的计算排序格式打印内容方法EXCEL和WPS表格使用技巧更改对齐方式：在对齐方式工具栏中，可以快速随意地更改字体对齐方式插入和删除单元格：在单元格工具框中，可以快速一键插入或删除单元格。智能复制粘贴：输入1、2、3……这样按顺序的数字的时候，只要鼠标按住单元右下角加号一拖就会帮你填。技能

训练1.用WORD打一份教案，要求格式正确，字体、字型、字号和间距适当；2.用WORD打一份试卷；3.用EXCEL录入一个班学生的英语期末考试成绩，排列出名次，求出平均分，打印出给教务部门的报表；4.分组对每个学生打印出的教案、试卷和学生成绩报表进行评点和评分。多媒体辅助英语课堂教学技能是指在传统英语教学的课堂上，教师修改或编制、运用PPT（PowerPoint）多媒体演示课件，将课堂中教师需要演示的文字、声音、图片、动画、影片等有机结合到英语教学中，以取代录音机、放像机等传统电教仪器和大部分板书。由于多媒体的音像功能特性，教师易于用影片或录像剪辑创造情景、反复播放某一词、句、段的录音，还可选择伴有文字的演示。在此基础上加上字体、字型、字号和各种演示特效，可使教学生动有趣、重点突出、艺术性强、信息量大，同时课堂节奏加快，学生多感官学习，记忆深刻，学习效果好。运用PPT做微课是最简洁的微课制作法。因此，多媒体辅助课堂教学技能是合格的英语教师的必备技能。第八课多媒体辅助英语课堂教学训练

意义原则

要求学会PowerPoint的基本功能：模版、背景和色彩的运用；文字框、字体、字型、字号的运用;图片、剪辑画、动画、影片的插入;声音的录制和插入；各种特效的使用；能根据教学需求恰当运用以上功能制作课件能检索、下载、修改、存取、打包和上传课件；能用PPT课件进行课堂教学。什么是课件？内容方法多媒体课件的类型课堂演示型内容方法自主学习型内容方法具有完整模拟实验型内容方法训练复习型内容方法教学游戏型内容方法资料工具型内容方法PPT课件的特点简便易学易用能上网共享多媒体手段齐全文字图像声音内容方法呈现和切换特技调用其它软件教案和课件一体化积件式设计便于共享和更改直接用于远程教学封面标题副标题制作人制作时间（版本号）PPT课件基本结构内容方法导航目录跳转导航栏制作

课件教学主体根据教案中的教学目标、教学内容、教学方法和教学过程来制作内容方法封底鸣谢联系方式制作、编辑日期其他内容方法内容方法用PowerPoint编制课件深刻理解教材和《教学大纲》，分析教学的重、难点，体现多媒体功能特点，写出教案；根据教案要求，写出课件的脚本(熟练后可省去此步骤)；准备好所需的音、像素材文件；恰当运用POWERPOINT的各种功能，编写课件；调试课件并试讲，使课件演播和教师的讲授浑然一体；课件打包、存放。PPT课件的特点及注意事项一页一事：不要把很多内容塞到同一页面关键词语言：简洁、突出重点，切忌口述内容的文字分层次：“子弹头”逻辑性分层次表述多媒体应用：尽量少用大段文字动画应用：生动、有趣、突出重点，力戒花里胡哨声音应用：切忌过多音效、分散注意力内容方法文字编辑：处理得当字形得体字号尽量大、行距尽量开字色与背景反差要大背景设计：与教学内容相配布局构图：均匀、有美感（行距调整）整体性：有主色调、体现艺术性（统一的格调中有变化）PPT课件的特点及注意事项内容方法怎样运用PPT课件上课课前：根据教学大纲、计划、备课写教案根据教案制作、共享、更新到现场试播、微调（版本、字体、字色、字号等）课中：注意节奏、连贯性注意互动、不要“电灌”教师讲解和PPT展示有机结合、浑然一体趣味性与教学重、难点突出相结合课后：及时更正、保管、共享PPT课件的优点课堂教学便于体现”教师为主导”的原则发挥教师可随时调整教学难度、进度师生面对面情感交流创设优化人际交流环境教师的权威性和示范性教师是意义建构的组织者内容方法节奏快、信息量大重点突出、印象鲜明多媒体情景教学适用于多种课型开放型和积件型课件，方便修改和共享程序化线性教学和灵活应变功能的统一教师真正成为课件的主人艺术化设计,美的享受PPT课件的优点内容方法PPT课件的局限性互动性缺乏（人机对话自学模式）文字少、容量小线性太强、不便跳转“课堂教件”，非“自学学件”与网页、网站教学平台比较单一内容方法技能

训练1.学习POWERPOINT的各项功能的操作；2.用ppt编写一个讲授“现在进行时”的小课件;3.运用课件讲课，时间10分钟。由于互动性强、信息量大、趣味性强且反馈及时等优点，基于网络的计算机被广泛地用于辅助外语教学中。由优秀教师参加编制的课件能紧密结合教学需要，通过各种媒体手段再现真实情景，结合超媒体和超文本的讲解、练习和测试，可大大提高教学的效率。通过互联网还可以同远在世界各地的人们进行实时交际。它改变了教师为中心的教学模式，使学生能自主地、探索式地学习，实现个别化学习。但是由于在自主学习中有些学生没有自控能力和自主学习的方法，仅凭兴趣上机上网，容易“迷航”和“跑偏”，收不到应有的学习效果，因此培养信息化自主学习的能力，教会正确的学习方法等教师的组织指导技能就显得特别重要，是现代英语教师的必备技能。第七课信息化英语学习组织训练

意义原则

要求了解和熟练操作计算机、平板电脑、智能手机等学习终端；了解和熟悉常用网络工具和平台软件；介绍和推荐自主学习的策略、技能和技巧；根据学生的需求推荐优秀网站和软件等资源；及时解答学生关于上机上网方面的问题；经常巡视和监控，及时提供帮助和服务；及时劝阻学生的不良的上网学习行为；内容方法

计算机辅助英语学习有多种形式，如运用平板电脑、智能手机等学习终端，开展课上课下资源检索、网上交际、微课学习等等。本课主要训练如何组织和指导学生在学校机房上机上网学习英语。内容方法选择和推荐合适的软件。介绍软件的特点、使用方法和技巧。让学生明确学习任务和学习目标。给予必要的监控和帮助。评价学习方法、检查任务完成情况。计算机辅助英语学习的辅助方法网站举例/english/home.htmelllo

“EnglishListeningLessonLibraryOnline”1000个听力练习，有语音下载和文稿每周5篇更新世界各地的口音5种练习方式

Views:

二人对话，附测验题，有slideshow辅助网站举例

Mixer:

不同国籍口音的6人聊一个话题，点击头像听每人发言，附测验题。Games:播放时会看到几个图片，边看边听选答案VideoNEWS看图听音回答问题，过了一关又一关。每日一个主题调整难度、循序渐进听完后做测验加强自控，精泛结合学习语言点，扩大“战果”

学法指津内容方法技能

训练1.每人组织一次学生上机上网利用ELLLO网站练习听力的活动；2.观察学生在学习过程中的表现，记载针对问题进行指导帮助的方法及效果；3.就“优秀外语学习网站有哪些标准”展开讨论。4.如何利用学生自己的设备（家用电脑、平板电脑、智能手机）开展教学活动？5.如何利用微信等平台，开展英语学习活动？“微课”以视频（流媒体）为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展教与学活动的全过程，便于学生在线学习。它因“短”（5-8分钟）、“小”（一个知识点、只有几十兆）、“精”（设计、制作、讲解精良）、“悍”（教学效果令人震撼）而受到全世界教育界的追捧。它与慕课（MOOC：MassiveOpenOnlineCourse,即“大规模开放在线课程”）和翻转课堂（FlippedClassroom）一起，正带来现代教育教学改革的崭新格局。微课是慕课和翻转课堂的授课环节和教学必备组成部分。制作微课、运用微课开展教学，正成为现代外语教师的重要职业技能。第十课微课制作技能训练

意义原则

要求了解微课特征、功能和作用；了解微课、慕课和翻转课堂的关系；掌握微课制作的工具软件和制作流程；制作一个外语教学的微课；上传微课供学生在线观看学习。内容方法讲授灵活多媒体、流媒体教学时间较短教学内容聚焦资源容量较小微课的特征精致教学设计边学边测、步步为营经典示范案例用于自主学习配套相关材料内容方法尽量用外语讲授，增加学生的语言接触率。注意用适合学生外语水平的语言讲授，控制难度。注意语速不要过快（选择可调语速的播放器）。尽量提供字幕功能（让学生自选是否使用）。对生词、难句等提供热链接、文稿等帮助手段。外语微课制作的注意事项微课制作工具：《EverCam》内容方法《EverCam》是一个方便实用、操作简单的微课制作工具，它充分发挥人们熟悉的PPT课件编制和授课技能，一键完成录课任务。操作：红键录屏：安装后在PPT菜单栏或屏幕顶端会有一个红色按钮，点击录屏视频预览：录完后有方便的预览机制选择编辑：自动按PPT形成每一页的视频，如要修改，直接选页重录

导出上传：以MP4导出后上传到你的网站或下发给学生下载地址：;

微课制作工具：《FSCapture》内容方法《FSCapture》是一款体积小巧、功能强大、无需安装、操作简单的录屏工具。有screencapturetool和screenvideorecorder两套工具。下载地址：/soft/show/appid/101014微课制作工具：《爱剪辑》内容方法《爱剪辑》是一个功能强大、操作简单的视屏编辑工具。可以利用手机录音、录像后进行编辑，形成专业、美观的微课视频下载地址：

内容方法PPT录屏法准备好带耳麦和摄像头的计算机；做好ppt课件；运行Evercam，点击ppt上录制按钮，边播放ppt边讲课;讲完后保存为MP4文件，上传后供学生下载或在线观看;也可以在边播边讲时用手机拍摄屏幕。微课的简易制作内容方法制作自行浏览的ppt学件；或直接将上述ppt保存为“pps”格式；将插入了音视频的ppt学件上传，让学生下载后运行，根据需要自控进度进行学习。PPT自行浏览法内容方法尽量用外语讲授，增加学生的语言接触率。注意用适合学生外语水平的语言讲授，控制难度。注意语速不要过快（选择可调语速的播放器）。尽量提供字幕功能（让学生自选是否使用）。对生词、难句等提供热链接、文稿等帮助手段。外语微课制作的注意事项技能

训练1.每人组织一次学生上机上网利用ELLLO网站练习听力的活动；2.观察学生在学习过程中的表现，记载针对问题进行指导帮助的方法及效果；3.就“优秀外语学习网站有哪些标准”展开讨论；4.如何利用学生自己的设备（家用电脑、平板电脑、智能手机）开展教学活动？5.如何利用微信等平台，开展英语学习活动？信息技术的普及和教育技术基础设施的改善，为教学方式与学习方式的改革创造了条件，翻转课堂教学法正在对学校教学结构的变革产生历史性影响。充分发挥线上学习和线下教学的合力，实现个性化教学，培养自主学习能力和创新能力，是时代的召唤；迎接这场课堂革命，驾驭翻转课堂教学的技能更是对现代外语教师的挑战。第十一课翻转课堂教学技能训练

意义原则

要求了解翻转课堂的理念和设计方法；了解翻转教学全过程；探索外语翻转课堂的特殊规律；结合“微课制作”成果，设计翻转课堂教学。内容方法

翻转课堂（flippedclassroom，或译为颠倒课堂）教学法是把传统的课上教师讲知识、课下学生做作业的教学结构颠倒过来的一种教学模式：学生课前上机上网自学教师讲授视频，课堂上在老师的组织下开展问答、练习、实验、讨论、演示、创新等活动。翻转课堂的基本理念内容方法培养自主学习能力：课前学习促进学生自控学习进程；增加学生参与度：各种激励措施积极参与课堂各种活动；增加学生团队合作：学生有归宿感，大量交流协作活动培养合作能力；提供个性化辅导：教师有大量时间和精力一对一指导；集中课堂讨论：知识内化、互动互助、训练高阶思维，培养创新精神；解放教师：教师不再讲授知识（但要针对课前学习的问题精讲），专心于课堂活动的设计和组织。翻转课堂的优点内容方法课前学习和课中活动中有大量的听说读写语言实践；课前学习的检测和提问除了文字形式外，可采用音视频形式，以增加听说实践量；学生外语能力所限，课堂活动中外语口头交流较难，任务设计要适当降低要求，辅以帮助；与其他学科知识传授与技能训练相对独立不同，外语课二者常常交织一体，教学设计时要兼顾。外语翻转课堂特色内容方法一般将教学过程分成A、B两段，课前预习、课中辅导、先学后教，当堂训练。翻转课堂的结构与流程内容方法翻转课堂“学案”的内容和结构

翻转课堂教学设计教案举例学习内容分析：本翻转课教学内容、重点、难点。学习目标分析：学习目标以及怎样判断学生是否达标。学习者特征分析：学生对学习内容和此教学模式的前期知识，可能出现的问题应对措施课前任务设计：课前学习任务及积分方案，教师提供资源的内容、形式和网址。课上任务设计：课堂活动的形式、用时、所需资料、成效评价方式，以及应变方案。教学设计反思：反思教学的效果、反馈和应改进之处。技能

训练1.以上一课自己做的“微课”为基础，设计翻转课堂教学；2.写出相关教案和学案（含《课前学习任务单》）3.组织一次翻转课堂全过程的教学；4.参与讨论，写出教学反思。英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques176.第四单元备课与说课技能制订教学计划备课写教案说课177.制定学期教学计划是对一学期教学工作的规划和设计。制定教学计划一定要以教学大纲为依据，以教材为根本，从教学条件和学生的实际出发。其内容主要包括确定一学期的教学目标和任务，规定教学内容和进度，安排教学活动，分配授课时数，制定相关措施等。学期教学计划对教师一个学期教学工作起具体指导和约束作用，使教学活动安排有序，增强目的性，减少盲目性和随意性，是保证教学质量的一个重要环节。第十二课制订学期教学计划技能训练

意义178.熟悉和领会《教学大纲》实质，以其为依据制定各项目标、要求；钻研所用教材，注意其纵横联系，确定重难点，合理分配时间；从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等实际情况出发，确定教学内容和进度；计划要留有余地，确定教学目标要着眼全班，分类要求和指导；适当讲授语言知识，突出语言基本技能训练；注重因材施教，鼓励个性发展，培养创造能力；体现教育、教养和教学统一，开发学生智力和非智力因素，把培养学生良好学习习惯和自学能力贯穿教学全过程；课堂教学和课外活动有机结合，创造良好的英语学习环境；定期检查，分析教学情况，及时反馈，提高教学效果。原则

要求179.计划

举例__年级第―学期教学内容和进度安排180.内容方法学期教学计划基本形式本学期基本情况分析教学条件分析教学大纲对本学期的要求本学期教材内容、教学重难点分析；教学指导思想教学内容和进度安排实施措施181.技能

训练1.每个小组选定一个学期，每人写一份学期教学计划;2.以小组为单位交流教学计划，进行点评。182.备课是指教师上课前的全部准备工作。备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程。因为教学对象、内容、方法与手段都在不断变化和更新，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹、运用自如地发挥教师在课堂教学中的主导作用。教案是教师根据大纲、教材、教学设施和学生的实际情况所制定的施教方案，它是教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。写好教案是保证教学任务的完成、提高教学质量的重要一步。备课和写教案技能是英语教师的必备技能之一。第十三课备课和写教案技能训练

意义183.根据大纲、教材、教学设施和学生的实际情况，严肃认真备好每一堂课；教案格式正确，重难点确定准确、分析透彻、措施得力；教学新手应该不厌其烦写详细教案，即把课堂上所有教师语言都写出，待熟练后逐渐简化；每次教学后要注意反思和修改、完善教案。原则

要求184.内容方法备课备教材在了解教材的编写思想和编排体系、弄清教材内容的纵横关系的基础上，确定所教课的教学目的，确定重点、难点。能用正确的语音、语调朗读课文；能解释新词汇的词义和课文中的长难句；能用英语对课文的要点进行提问；能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；做完口笔头全部练习题，预测学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。185.内容方法备课备学生哪些旧知识大多数学生还没有掌握？哪些学生主动性不强，自制力差？哪些学生信心不足或羞怯？由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍？186.内容方法备课备方法

在备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授。设计生动、活泼和吸引学生注意力的导入；采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法；坚持精讲多练；拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体。187.内容方法备课备设备选择和准备必需的直观教具、电子设备与之配套的软件。如果是初次使用某教室的设施设备，最好把硬件和软件都试一次。188.内容方法备课备练习

英语课堂教学是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。所以精心设计听、说、读、写的训练方法、步骤和语言材料至关重要。训练的方式和步骤要根据教学目的而定。听、说、读、写各教学阶段可以有所侧重，但尽量综合进行；训练要从易到难，由浅入深，按控制性、半控制性和开放性的不同层次来组织；适当地变换形式和方法，其内容要与学生的学习、生活联系起来，以便激发学生的兴趣；要保证全班学生都参加练习，使各类学生都有机会练习、有所收获。189.内容方法教案教案的格式要求标题；教学内容：课本、单元、课目；教学目的和要求：本次课任务、目的和要求；教材分析：重、难点等；教学方法：采用哪些教学策略、方法；教学步骤：实际教学中的程序和具体安排，是教案的主体；板书设计：科学、恰当利用黑板；教具和设备：列出将要使用的教具和设施设备和配套软件。190.内容方法备课备教材能用正确的语音、语调朗读课文；能解释新词汇的词义和课文中的长难句；能用英语对课文的要点进行提问；能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；做完口笔头全部练习题，预测学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。191.教案举例TEACHINGPLANFORLesson33JEFCBook1Contents:Lesson33JEFCBook1Teachingaims:...Teachingdifficulties:...

TeachingProcedures:Step1ReviewStep2PresentationStep3Drill...LayoutoftheBlackboardTeachingaidsanddevices192.技能

训练1.每个小组选定一个单元，每人写一份单元教案;2.以小组为单位交流教案，进行点评；3.小组试教，点评，然后修改教案。193.说课是一种教学、教研改革的模式。说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，有利于提高教师的语言表达能力，并促使教师反思教案、完善教案。说课活动可以有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论和钻研课堂教学的积极性，提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师。说课是教师资格证考试和教师招聘考试中的环节，是外语教师的职业必备技能。第十四课说课技能训练

意义194.在备好课、写好教案的基础上说课；认真准备说课稿，说课时要求脱稿讲；说课时要言简意赅，表达清晰。与听众交流眼神，态度亲切、手势自然；主动征求他人对自己说课的意见和建议；积极参与讨论，对他人的说课表达意见和建议。原则

要求195.内容方法说课什么是说课?

说课是教师就某一次课关于教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、及其理论依据等，面对面地对同行作全面讲述。简单地说，就是说说你准备怎么教、为什么要这样教。196.内容方法说课说课与写教案的区别

教案只写“怎样教”，说课则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。197.内容方法说课怎样说课?说教材——教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等。说教法——总体教学思路：根据教材和学生的实际准备采用的教学方法。说过程——说课的重点：怎样安排教学的过程及其动机和依据。说清重点环节，如内容教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。198.内容方法说课说课基本技巧备好课是说好课的前提和基础。吃透教材。明确教学目标。分析好重难点并说清应对措施。根据教学内容和学生实际采取不同教法结合使用，可增强教学效果。脱稿讲，言简意赅，逻辑清晰。态度亲切、眼神与听众交流，身势语自然。199.内容方法教案教案的格式要求标题；教学内容：课本、单元、课目；教学目的和要求：本次课要完成的任务、达到的目的和对学生的要求；教材分析：重、难点等；教学方法：采用哪些教学策略、方法；教学步骤：实际教学中的程序和具体安排，是教案的主体；板书设计：科学、恰当利用黑板；教具和设备：列出将要使用的教具和设施设备和配套软件。200.教案举例“Thisismysister”说课稿开场白一、对教材的分析和理解二、教学目标（知识、能力、情感）三、教学重难点、措施、教学手段、学法指导四、教学设计过程第一步：引入呈现（10′）第二步：巩固操练（20′）第三步：拓展（8′）第四步：检测：(5′)第五步：作业布置（2′）201.技能

训练1.每人写一份说课讲稿；2.分小组每人练习一次说课；3.对每人的说课进行点评和讨论。202.英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques203.第五单元课堂教学微技能教态课堂教学语言导入呈现演示机械性操练意义性练习交际性练习强化巩固复习提问纠错204.教师教态是指在教学过程中，教师所处呈现出来的对教学效果有影响的状态，它是教师表情系统的综合体现。良好的教态体现教师的人格修养，气质和整体素质，包括教师的仪容、风