学习《社会主义核心价值体系》的体会

学习/r/n《/r/n社会主义核心价值体系/r/n》/r/n的体会/r/n一、/r/n何谓社会主义核心价值体系/r/n社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是建设和谐文化的根本。/r/n社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供重要保证。/r/n以爱国主义为核心的民族精神和以/r/n/r/n改革/r/n创新为/r/n/r/n核心/r/n的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。/r/n以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉，是维护国家团结统一、鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑。以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神，是推动时代发展进步的强大精神动力，是在当代中国人民的伟大奋斗中不断创造新的力量源泉。/r/n以/r/n“/r/n八荣八耻/r/n”/r/n为主要内容的/r/n/r/n社会主义荣辱观/r/n是社会主义核心价值体系的基础。/r/n荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度，是世界观、人生观、价值观的重要组成部分。以/r/n“/r/n八荣八耻/r/n”/r/n为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，反映了社会主义道德的基本要求，为在社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、作出道德选择提供了基本准则。/r/n社会主义核心价值观是在/r/n“/r/n会主义核心价值体系/r/n”/r/n的引导下形成的核心价值观，社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。在我国科学社会主义的基本价值理念中，只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观，才能称为社会主义核心价值观。/r/n二、建设社会主义核心价值体系的重要意义/r/n每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。对于中山职业技术学院何尝不是如此呢？/r/n党的十六届六中全会《决定》首次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，这无论对于深化/r/n/r/n中国特色社会主义/r/n本质的认识，还是对于大力推进和谐文化、和谐社会建设，都具有十分重要的意义。社会主义核心价值体系是社会主义制度内在的精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向。只有用社会主义核心价值观教育广大人民，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观、人生观、价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观、人生观、价值观；才能排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的兴旺发达做出应有的贡献。/r/n在意识形态领域里是没有真空的，在我国已经摧毁了封建主义、资本主义旧的社会制度，正建设具有中国特色的社会主义。一些残留的、旧的价值观还没有彻底清除，一些西方的不健康的价值观随着舶来品到来，侵蚀着人们的头脑，带来负面影响。一些人政治信仰模糊，功利意识严重；一些人价值取向扭曲，重物质利益，轻无私奉献，重等价交换，轻爱心付出；一些人知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少人把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。君不见，少数人的择偶观是/r/n“/r/n宁愿坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车上笑/r/n”/r/n；甚至一些人把西方社会的价值观当作/r/n“/r/n普适价值/r/n”……/r/n其实，中国与西方社会是不同的，不同的历史文化背景、乃至不同的地位实力，导致这两者之间的差别是深刻的，这是客观事实，一目了然。简单地把在西方社会大行其道的东西当作/r/n“/r/n普适价值/r/n”/r/n强加于中国社会，既是一种无知的独断，也是一种狂妄的臆想。用马克思主义的观点来看，社会主义社会是对资本主义社会的超越，价值观当然也应该是对资本主义社会价值观的超越。因此，迫切需要建立全新的社会主义核心价值体系，以社会主义核心价值观加以强有力的引导，去占领意识形态的阵地，弘扬正气，以正视听，指导行为。/r/n在建设中国特色社会主义过程中，只有坚持社会主义核心价值体系，才能以/r/n/r/n科学发展观/r/n和公平正义的原则去解决市场经济带来的矛盾，才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾，才能以人的全面、自由发展要求去解决人的生活方式中物质追求与精神追求的矛盾，更好地形成社会的文明道德风尚，同心协力地构建社会主义和谐社会。/r/n我院/r/n“/r/n十二五/r/n”/r/n发展规划确立了自己的/r/n办学理念和发展目标。/r/n学院确立了/r/n“/r/n育人为本、工学结合、创新发展、服务社会/r/n”/r/n的办学理念，坚持/r/n“/r/n工学结合、政校企合作/r/n”/r/n的办学模式，以培养高素质技能型人才为目标，形成以全日制高职教育为主体，集成人学历教育、国际合作、社会培训等多形式、多层次的办学格局。/r/n学院/r/n“/r/n十二五/r/n”/r/n发展指导思想/r/n是/r/n以邓小平理论和/r/n“/r/n三个代表/r/n”/r/n重要思想为指导，以全面推进学院科学发展为主题，以服务为宗旨、以就业为导向、以创新为动力，按照/r/n“/r/n保证规模、调整结构、加强管理、提高质量/r/n”/r/n的基本要求，巩固发展成果，推动改革创新，解决突出问题，强化内涵建设，实现质量、规模、结构和效益的有机统一，开创学院改革发展的新局面，为推动区域经济社会发展提供强大的人才保障和智力支持。/r/n其/r/n总体目标/r/n是/r/n创建省级示范性高职院校，将学院建设成为/r/n“/r/n特色鲜明、国内一流/r/n”/r/n的现代化高职院校。/r/n三、教师如何践行社会主义核心价值观/r/n党的/r/n“/r/n十七大/r/n”/r/n，将/r/n“/r/n/r/n建设社会主义核心价值体系/r/n”/r/n纳入报告中。指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领/r/n/r/n社会思潮/r/n的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。/r/n1、爱岗敬业、关爱学生，是教师社会主义价值观的基本目标/r/n。/r/n全社会一再提倡教师要加强职业道德修养，而教师/r/n职业道德的内容是非常丰富的。其关键是要有强烈的事业心/r/n——/r/n爱岗敬业、关爱学生。曾几何时，培养21世纪合格的建设者是当代教师为之奋斗的目标。当我们面对/r/n“/r/n人类灵魂工程师/r/n”/r/n这个神圣称号的时候，当我们置身予太阳论著下/r/n“/r/n最光辉的职业/r/n”/r/n的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。这是一种缘份，又是一种机遇，一种在履行教书育人职责中实现个人价值的机遇。而学校又是我们每个人施展才能和抱负的舞台，是走向成功的载体，两者是相互依存、相互促进的关系。因此，从某种意义上说，/r/n“/r/n为集体就是最大的为自己/r/n”/r/n，懂得了这层道理，我们就能理解爱岗敬业对我们每个人的重要意义，不断增强工作的自豪感与责任感和使命感；就能自觉把个人融入集体这个大家庭里，为之休戚与共，为之夙兴夜寐，为之甘愿奉献。/r/n做一名爱岗敬业的教师，首先要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些/r/n“/r/n事不关己，高高挂起/r/n”/r/n的局外人态度，得过且过、和尚撞钟的混沌状态，自由散漫、无所事事、无所谓的行为，随随便便邋里邋遢的品行，诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。/r/n做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感，敬畏是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。/r/n“/r/n君子之修身也，内正其身，外正其容/r/n”/r/n，所谓/r/n“/r/n敬业者生存/r/n”/r/n，是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科，热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生，就会产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的/r/n“/r/n冒犯和过错/r/n”/r/n；才能凝聚学生，增强士气；才能/r/n“/r/n以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂/r/n”/r/n，才能收到/r/n“/r/n教育无痕，润物无声/r/n”/r/n的效果。/r/n2、刻苦钻研，严谨笃学，是教师实践社会主义价值观的重要途径。/r/n当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。因此，新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。/r/n人非圣贤，谁能古今万事皆通晓？因此，为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我/r/n“/r/n充电/r/n”/r/n，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。所以切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于/r/n“/r/n摆长城/r/n”/r/n，办公室里/r/n“/r/n侃大山/r/n”/r/n。俗话说/r/n“/r/n活到老，学到老，一生一世用不了/r/n”/r/n。这正诠释了庄子的至理名言：/r/n“/r/n吾生也有涯，而知也无涯/r/n”/r/n。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识/r/n“/r/n吐故纳新/r/n”/r/n，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。/r/n想想当今部分教师教学现状：备课有参考，设计抄案例。上课照着讲，展示多媒体。练习金银卷，考试不出题。阅卷有答案，评讲排顺序。这种失去个性、失去魅力、失去激情的教学，其结果只能是教出一些思想平庸、知识浅薄、人格缺失的学生。究其原因，还是因为我们因工作的繁杂而忽略了学习。但是良心告诉我们：学生能原谅你教态上的矜持，却不能接受你教学上的浅薄。糊弄学生，愧对灵魂。为人师表，用严谨笃学的行为，潜移默化地激发学生的求知欲，这效果可谓/r/n“/r/n身教胜于言教/r/n”/r/n，/r/n“/r/n喊破嗓子不如做出样子。/r/n”/r/n3、勇于创新、奋发进取，是教师社会主义价值观的思想精髓。/r/n江泽民在北师大百年校庆大会讲话中明确提出：/r/n“/r/n教育创新与理论创新，制度创新和科技创新一样，是非常重要的/r/n……/r/n教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才/r/n……/r/n。/r/n”/r/n站在新世纪的门槛之上，教师正塑造着自己的新的形象。把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来，从题山孝海中拯救出来。把他们当作/r/n“/r/n人/r/n”/r/n来尊重，而不是当作/r/n“/r/n物/r/n”/r/n来管理；当作/r/n“/r/n人/r/n”/r/n来开发，而不是当作/r/n“/r/n填鸭/r/n”/r/n来饲养，新世纪呼唤我们教师培养这样的新型人才：自主学习，独立创造，个性发展。/r/n课堂教学是我们发挥才智，谱写事业华章乐彩的舞台，更是培养素质人才的前路阵地。如今，知识本身不再是由教师批发来的贸物，如今，课堂的主活动不是教师讲授，而是学生自主地学习探索，解决问题。教师不应只是讲演者，不应总是正确的指导者，而应不时地扮演下列角色：是/r/n“/r/n模特/r/n”——/r/n演示正确，也表现失谈；是/r/n“/r/n参谋/r/n”——/r/n提一些建设，提供可参考的信息，但并不代替学生决断；是/r/n“/r/n询问者/r/n”——/r/n故作不知，问原因，找漏洞；是/r/n“/r/n仲裁者/r/n”/r/n和/r/n“/r/n鉴赏者/r/n”——/r/n许判学生工作成果意义，优劣、鼓励学生创造。/r/n如今，我们面临的是一个需要开拓，知识爆炸的时代，教师不再是/r/n“/r/n红烛/r/n”/r/n，不再是/r/n“/r/n春蚕/r/n”/r/n。教学不再是教师的单纯付出，而是创造性生活的一部分。教学是师生双方，实现自己生命价值和自身发展的舞台。那么就让我们植根于祖国的土壤，肩负人民的重托，用青春，智慧，演绎自己价值。当我们的学生成为背后世纪合格人才的时候，当中华屹立于强国之林的时候，你会发现用粉笔谱写的平凡人生，是那样的精彩纷呈。/r/n4、淡泊名利