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文档简介

(二)坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置(五)坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学(六)坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题(七)坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提(八)根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及(九)坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题(十)坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以躬身示范---尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染，即是在班级管理对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”睿智……这其中对我影响最大的是苏老师！又热情了……一直认为这是苏老师长期积累的工作经验加上她豁达睿智的个人魅交流班里的发生的事情……”李老师的短短几句话虽是说给年轻教师的，却听得更多……应该都有吧！一个优秀班集体的背后总有一个优秀的班主任，无论她是如临大敌，她会把“大事”变成乐事趣事，还能把“坏事”变成好事益事。孩子们嫌统计枯燥，苏老师就把数学作业变成生活实践，让孩子们为她设计“旅游攻略”，孩子们兴趣盎然。读着孩子们设计的攻略，苏老师自然乐不可支，我们也听得津津有味！从没见苏老师声色俱厉的批评学生，但总能看见学生犯错误后一位老师因为一位好学生写了一篇《没有梦想的生活》的作文而吃惊，于是找到了孩子的母亲，这位母亲面对忧心忡忡的老师说出了最朴素的道理：西瓜就是西瓜，它就应该在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道来。关于将来，关于以后，犹如天上风云，很难预测。但是有一点不变，学在当下，努力在当下，乐观在当下，才是最美的信念。关于教育，这是最好的诠释。在什么样的季节，什么样的年龄，就会出现什么样的问题，不必忧心，不必焦虑，苏老师就像文中的妈妈一样了解孩子们，更像文章中这位老师，因为付出了才会有这样的了解和这样的收获吧。所以做到苏老师这样的“小题大做”可不容易啊！只有乐于付出，加上沉稳的心态，乐观的精神，还有对孩子深深地了解，才能产生最不按时完成作业的、有爱和老师顶嘴的……如果你每天都是带着一种抗拒的心理德·恩格斯说过“幽默是具有智慧、教育和道德上优越的

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