小学2023学年度教学工作计划

-8-XXXX小学2023学年度教学工作计划一、认清形势变革理念7月19日《中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》7月20日省教育厅组织了关于开展双减及规范民办义务教育发展集中调研部署动7月27日下午了《XX省教育厅关于迅速推动“双减”工作落实的通知》8月1日，中共XX省委教育工作领导小组发文《关关于加快建立双减工作协调机制的通知》8月20日，XX省人民政府督导办公室发文《关于建立“双减”工作专项督导半月通报制度的通知》8月30日，教育部举行第三场2021教育金秋系列发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导有关情况9月1日，教育部举行第四场2021教育金秋系列发布会，介绍《教育督导问责办法》将“双减”和“五项管理督导作为“一号工程”9月2日，XX省教育厅等4部门联合印发《XX省义务教育学校课后服务工作规范（试行）》的通知8月底，国务院、XX省启动全面督查，实施周报和半月报，建立曝光台，梳理一下就是：“双减”已列为2021年教育督导工作“一号工程”各级建立“双减”专项督导半月逐级通报制度纳入省、市、区级政府履职督导评价各级均设立“双减”问题专门举报平台组织开展实地督查（11月教育部将抽取11个省份进行督查，相应，省对市、市对区、区对校督查肯定开学就要开始）2023年满意度调查重点也将是“双减”工作落实二、本学期工作重点及目标：1.全面贯彻落实“双减”工作有关规定要求。2.继续深化“向上课堂”研究，打造高效课堂。3.加强教师队伍建设，以实践研究促专业成长。关键词：减负提质教研护航立岗尽责三、上级要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担1.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。说明：建立以年级统筹为主线、学科协调为辅线的双线作业管理制度，包括作业质量评估制度、作业管理公示制度、作业负担群众诉求制度等，作业管理的第一负责人校长（教学副校长），具体实施负责人是年级主任(教务主任)和学科备课组长（教研组长）2.健全作业管理机制。建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。说明：作业管理具体实施负责人以年级为单位，每周五汇总下一周各学科的课时作业内容，在学校公示栏中张贴公示。（小学：语数中学：语数外体质锻炼、阅读、学科拓展、劳动等形式的作业的特别说明）3.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。4.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。5.说明：利用课后服务时间，开展作业指导，为学生提供个性化辅导，帮助学生在规定时长内完成作业。一二年级：红线是不布置家庭书面作业，书写、计算等学习内容必须在学校完成，回家后可以考虑口头作业、阅读积累和生活观察等不同形式的作业；其他年级：充分利用课后服务时间，帮助学生在学校完成作业中的重点和难点部分。前期为了培养学生自主学习能力而开展的学生自批互批作业的做法建议暂时停止。6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。说明：学科集体备课必须包含课时作业研究，形成课时作业布置的结论性内容，同时上报作业管理具体实施负责人已备公示。教师在日常教学中严格执行，不允许布置额外的作业任务。7.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习……开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。……说明：如学生未能及时完成作业，由家长写明（说明）情况，保证学生按时就寝，教师不得以此对学生和家长追责或追加惩罚性作业等。四、具体措施：态度：积极思考，主动探索，找到高效可行的路径和方法1.坚持日教研制度。年级学科负责人召集，提前一日研究后一天教学有关内容（基于课标）。内容包括：教学目标、教学重难点、问题预设及解决办法等（可根据需要增加内容）目的：教学进度基本同步，教学内容目标、重难点、练习作业保持一致。2.落实周教研制度年级组教师轮流主持、记录；骨干教师多做指导提醒。内容：1）下一周教学进度安排2）可能出现的问题及解决方法（基于经验）3）课内练习、检测及家庭作业内容设计，分层有体现（研究形成共识后，教师完成试做，填写在作业研究设计明细单中，周五校内公示）练习作业设计要满足：努力促进“教学练评”一致；巩固、提升、整合、拓展检测教学目标落实情况，存在的问题3.大教研提效：研究真问题，真研究问题1）依托课例研究，深入研究“向上课堂”，进一步优化“四环多能”教学模式。识：认知，倾听观察，表达；问：有针对性的提出问题；思：学会周全的思考，构建良好的思维能力和品质并形成清晰的判断力；行：用学习得来的知识和思想指导实践。教研组开展主题下磨课活动，重视过程，全员参与，发挥集体智慧，提升教研组战斗力凝聚力。成功课例梳理留存优秀教案。2）检测命题研究以上三级教研内容均是规定动作，自选动作自定。如课标教材研读等。4.科学把握，遵循教学原则抓住根本：学习领会课标，准确把握教材更为重要（单元训练目标、课时目标、课后练习意图目标）；坚持“自主合作养情”课堂教学模式研究，重视“自主、合作”学习方法的组织训练；在作业设计时重视用好课内课外，校内校外，保时效；因材施教原则，重视分层。教学有法，教无定法。教学要符合规律，符合原则，要灵活选择教学方法，形成自己独到的彰显个人优势的高效教学方法。5.新教师规范做起，打好基础，拼干劲。新教师要有自我要求自我规划，主动听课，认真备课.指导教师首先要指导帮助其把住规范、基础，从分析教材、了解学生、确定目标开始教起，不仅仅有环节方法上的指导；学科作风、敬业精神的传递和熏陶不容忽视。学讲课标，研读教材。转赠王局的话：对青年教师而言，困难生辅导是最好的备课。6.自我加压，借势发力。重视一课三mo,（摩课、模课、磨课）；（朱国红老师建议）。积极参与观摩学习磨课评优等活动，争取早日立岗，争做骨干、能手、风格、名师实践和梳理总结并重。7.借势发力，做好差生辅导，全面提升质